由一道高考政治主观题谈“措施”类设问

张周兵

●湖北省恩施市第一中学

由一道高考政治主观题谈“措施”类设问

张周兵

●湖北省恩施市第一中学

高考政治主观题，因其设问方式的多样、设问角度的多变、设问主体的多元、设问目标的多维，对学生的能力具有很高的要求。因此，我们在高三政治复习中，有必要对高考政治主观题设问的基本类型作一个盘点，准确把握每一种设问的基本特点，进而熟练掌握每一种设问的答题要领。本文试以2015年高考中的一道主观试题为例，对高考试题“措施”类设问进行探讨与分析，希望能对大家有所帮助与启发。

【典型例题】(2015江苏高考试题·政治·35)

材料一假设2013年、2014年我国商品1和商品2出口价格与国外需求量之间的对应关系如下表：

出口价格(美元)国外需求量(万件)2013年2014年2013年2014年商品1100503542商品21601202030

材料二劳动密集型商品和资本技术密集型商品是我国出口商品中的两类。目前，我国劳动密集型商品出口竞争优势依然存在，但面临着比以往更加激烈的竞争；而资本技术密集型产业起步较晚，其产品竞争力相对较弱。因此，必须加紧培育新的比较优势，使出口继续对经济发展发挥支撑作用。

(2)结合材料，说明如何优化我国出口商品结构。(6分)

【特点简析】“措施”类设问一般以“措施”“建议”“要求”“做”“如何”等字、词为题眼，要求学生对有关问题提出解决的措施。“措施”类设问能直接考查学生分析问题、解决问题的能力，是高考中最常用的一种设问方式。此类设问既可以出现在常规的政治主观题中，也可以出现在体现新课程理念的探究性试题当中。

【思路点拨】关于“措施”类设问的解答，可从不同的角度来进行分析。以下三个角度是我们在答题过程中必须要考虑的。

一是联系课本寻答案。我们学习和掌握知识的目的是为了运用知识解决问题，所以在解答“措施”类题目时首先要做的便是联系课本，看看课本上有没有给我们提供解决这一问题的措施和方法。

二是联系材料寻答案。在答题过程中要看看材料给解答这个问题提供了哪些有用的信息等。

三是落实主体寻答案。在答题过程中可考虑不同的主体在解决某一问题中负有怎样的责任、该作出怎样的努力。

【例题剖析】在对该题的解题过程中，不需要落实主体寻答案了，因为设问中已明确了主体是国家，但联系材料寻答案和联系课本寻答案还是需要的。

因为材料一反映了2013年、2014年我国商品1和商品2出口价格与国外需求量之间的对比，虽然国外需求在增加，但出口的价格反而在下降，所以作为国家来讲针对这个问题要转变经济发展方式，优化对外贸易出口结构。

但国家怎样才能转变经济发展方式，优化对外贸易出口结构呢？这就需要联系课本，找到课本上转变经济发展方式的途径，即实施创新驱动发展战略，推进经济结构战略性调整。

材料二中讲到我国劳动密集型商品出口竞争优势依然存在，但面临着比以往更加激烈的竞争；而资本技术密集型产业起步较晚，其产品竞争力相对较弱。因此，必须加紧培育新的比较优势，使出口继续对经济发展发挥支撑作用。从材料中就可以得出培育战略性新兴产业，形成以技术、品牌、质量和服务为核心的出口竞争新优势。

【失误警示】在“措施”类设问的解题过程中，要求学生联系材料解答或落实主体解答很不理想。这既有能力方面的原因，但更有习惯方面的影响。所以，我们在平时的练习考试中要强化联系材料和寻找主体的意识和习惯，而不要遇到题目，不假思索，拿来就写，这是非常有害的。