“跨学科融合”理念下信息技术与小学体育教学深度融合策略探究

杨卓 章创

摘要：在小学教育环节中，体育教学起到了极为重要的作用。它既能增强学生的身体素质，又能提高学生的学习能力和激发学生的学习兴趣。教师要提升对信息技术在体育教育中的重要性的认识，不断对教育理念进行转变和完善，这样才能使体育教育与信息技术得到有效融合。

关键词：信息技术；小学体育；深度融合；策略研究

在新课改背景下，小学体育教师要充分发挥信息技术优势，有效创设教学情境，丰富教学内容，促使学生主动参与到课堂教学中，培养学生的体育核心素养。教师要积极转变教学理念和方法，优化教学设计方案，让信息技术与小学体育教学深度融合。

一、信息技术与小学体育教学融合的意义

（一）充实课堂，加强学生对运动的认识。传统的体育教学大部分以教师的口头解释和动作说明为主，在授课过程中，通常先向学生展示动作要领，在演示的基础上，让学生做动作。教学内容单调无趣，容易降低学生的学习兴趣。而将信息技术与体育教學结合，能够使教学内容得到极大的充实。

（二） 改进教学方式，充分发挥教师的作用。体育教育的实践特质，不仅对学生的学习策略提出了新的要求，也对教师的教学风格提出了新的要求。在体育课堂中，教师应加强信息技术的融合，给学生提供更多的学习机会、更丰富的知识内容，让学生积极探索自己感兴趣的事物。

二、信息技术与小学体育教学融合存在的问题

（一）教育设施不够完善。在目前的小学体育教学中存在教育设备不健全的情况，不能体现出教育的优势与作用。在对体育技术进行详细的解释时，教师通常采取的是教师示范、学生模拟的方式，学生无法对运动技巧产生完整的了解。

（二）教师的信息素养不高。当前，一些学校的体育教师对信息技术的理解并不全面，也不深入，教师的信息化素养有待提升，没有实现信息化与体育教育的深度整合。这造成了学生注意力不集中的问题，体育教学的效果不能充分被发挥。

三、信息技术与小学体育教学深度融合的有效策略

（一）更新教学理念，构建“技术+体育”的融合课堂。在信息化时代背景下，构建“科技+运动”的高效课堂。首先，教师要充分认识到在体育教学中运用信息技术的价值，并对体育课堂进行更多的信息化投资，搭建一个新的教育平台，为学生提供新的学习空间。其次，教师要丰富自身的信息技术思想，积极提升自己的信息化操作能力，在课堂上合理地使用信息技术，改变传统的教育方式，使学生对信息技术的内容有更清晰、更直观的了解。最后，教师要善于利用信息技术，对体育动作与理论教学进行合理的分解，搭建教师与学生的互动和交流平台，从而对教学计划进行适时的调整，充分发挥多媒体技术在交流方面的优越性。

（二）改革教学方式，营造“趣味+意象”的活态课堂。要想让体育教学达到最佳效果，发挥出最大的作用，营造一种“有趣+形象”的、活泼的运动教学环境，首先，教师要将注意力集中在对体育课堂教学内容的丰富上，对教学素材进行优选，并对教学实际、学生实际展开综合研究。其次，教师要重视对体育教学方式的改革，在进行运动演示时，教师要将教学视频、经典视频演示、学生演示等方式结合起来，使学生对课程的理解更加丰富、更加立体，使其更好地理解和把握课程学习内容。最后，教师要突破以往单一的课堂教学模式，注意运用信息技术平台对学生进行反馈。

四、结语

上，随着教育信息化进程的加快，信息技术与各专业相互渗透，所带来的好处日益凸显。特别是将信息技术合理运用与小学体育教学，能够对体育课程进行有效的补充，使课程中的教学元素更加充实，从而打破“示范+仿真”的死板的教育形式，使“以学生为中心”的课堂教育成为可能。体育课堂在信息化与教育的整合中始终是一个“短板”，大部分体育教师在信息化方面还不够成熟，信息素养与信息化水平不足，缺少必要的整合思想。基于此，教师今后应着重探讨多媒体技术与体育课相结合的方式，适时地将体育课程教育与新的时代背景相结合，有效提高体育课堂教学效率。

参考文献：

李辰. 信息技术在小学体育教学中的应用现状与优化对策[J]. 小学生（下旬刊），2022（12）：67-69.