信息技术为小学生课外阅读“锦上添花”

张婕

摘要：面对新的教育形式，我们应重新认识课外阅读在语文教育中所处的位置，明确时代赋予它的一些新功能与特点，用信息化技术对学生的课外阅读加强指导，帮助学生积累尽可能多的语言材料和语感经验，从而不断发展学生的语文素养和文化积淀。

关键词：小学生  课外阅读  信息技术

一、信息技术与小学生课外阅读融合的目的

《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》指出，“教育信息化的发展要以教育理念创新为先导，以优质资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心。”信息化时代是教育发展的必然趋势，是真正落实以人为本教育理念的重要举措，是提高教育教学效率、效果和效益的大胆尝试。

二、信息技术与小学生课外阅读融合的实践案例

（一）电子阅读器参与小学生课外阅读指导

在课外阅读过程中，使用电子阅读器让学生在阅读过程中随时输入文字记录所思所想，与我们在读纸书时进行批注一样。还可以对于精彩的段落或者章节加以标注、添加书签，觉得非常有意义的格言警句，也可以轻松分享到网络。以教学课外书籍《城南旧事》为例：

《城南旧事》课外阅读教学设计

教学目的：

通过电子阅读器引导学生读《城南旧事》中的片段，让学生学会分析人物形象。

教学过程：

1.导入新课：

①童年是一个人记忆的开始，实际的童年过去了，心灵的童年永存下来。让我们一起齐读第6课《冬阳  童年 骆驼队》课文的倒数第二自然段。

②了解作者林海音。

③请学生阅读《城南旧事》的简介。

④教师作简介：

2.大致学习《城南旧事》中几个故事：

①教師电子阅读器推送《城南旧事》，引导学生看目录。

②《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个故事。

3.重点学习第二个故事《我们看海去》：

①让学生自由读。问：“你们读过这首诗后能猜出故事讲的是什么内容吗？”

②电子阅读器出示：英子一家迁居新帘子胡同。

③出示问题，让学生分析。

④让学生们试写人物分析。

4.学习表现人物情感的片段。

5.学习表现社会生活。

6.学习精彩富有个性的语言。

7.总结阅读方法。

（二）QQ群、微信群参与小学生课外阅读交流

QQ群作为现在人们交流的一种最简单的沟通方式，被广泛运用于生活实践，抓住它的广泛性，将QQ群“作业”的功能运用到了我们的阅读推广中，以《昆虫记》为例：

1.首先制定全书学习计划：

《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨作，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝库。

《昆虫记》阅读总计划

2.按阅读计划安排每日阅读作业，学生参与讨论：

4月17日阅读作业：

①作者为什么说螳螂是比狼还要狠毒十倍？

②你知道“金蝉脱壳”这个成语的意思吗？法布尔又是怎么介绍金蝉脱壳的？

4月18日阅读作业：

①荒石园音乐会中最出色的演出者有哪些呢？

②翻出课文《蟋蟀的住宅》来读读，再看看原文，相信你一定会有新的收获。

4月19日阅读作业：

了解了螳螂、蝉、蟋蟀和蝗虫，今天就让我们一起走进蜘蛛的世界！让爸爸妈妈给你拍张读书靓照作为今天的作业吧！

4月20日阅读作业：

①蜣螂又名“屎壳郎”，你能说说它是如何与“伙伴”一起运送粪球的吗？

②你觉得文章中哪里最能体现迷宫蛛母亲的伟大？

4月24日阅读作业：

小札记里有自己的真实读后感想，规格是A4纸大小，图文并茂，周四（4月20日）上交给你们各自的语文老师。

以教育理念创新为先导，以优质资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，真正让信息化技术为学生课外阅读“锦上添花”。

参考文献：

1.《语文课程标准》

2.《小学语文教学大纲》

3.顾纯刚《信息技术与教学课堂整合初探中小学电教》

4.陈文彬《小学教育现代化》苏州大学出版社 2000年10月

（湖南省级课题课题号：HNETR16016）