培养良好阅读习惯 开启智慧大门

赵喜东

阅读是开启智慧之门的钥匙，是通往知识海洋的桥梁。小学生养成良好的阅读习惯，对其成长来说至关重要。这些良好的阅读习惯可以激发他们的思维，培养他们的语言表达能力，拓宽他们的视野，还能培养他们自主学习的能力。作为小学语文教师，我们应该帮助学生培养良好的阅读习惯，让他们在阅读的海洋中畅游，探索属于他们自己的知识宝藏。

一、营造良好的阅读环境

学生的兴趣通常受环境影響而形成。当他们身处一个充满书香氛围的环境中，书籍封面上跃然生动的图片、书店中琳琅满目的书籍、家中整齐摆放的书架，无不在潜移默化地引发他们对阅读的好奇心。当学生对阅读产生兴趣，他们就会主动去探索书籍中的奥秘，享受阅读的乐趣，并愿意投入更多的时间来阅读。

营造良好的阅读环境对于学生的阅读和成长至关重要，我们应该为之共同努力。除学校外，家庭是学生阅读的重要场所，家长应该成为孩子的阅读导师，给予他们阅读的示范和引导。亲子阅读是一种非常有效的方式，家长可以与孩子一起选择合适的书籍，轮流朗读或共同讨论。此外，家长还可以为孩子搭建私人的小书房或阅读角落，为他们营造一个安静、温馨的阅读环境，让孩子可以随时随地享受阅读的乐趣。

二、选择合适的读物

由于学生的阅读兴趣各不相同，阅读能力也参差不齐，为学生选择合适的书籍尤为重要。对阅读能力较弱的学生而言，教师和家长应该选择相对简单、易读、有趣的书籍；对于阅读能力较强的学生，可以适当为他们选择常规读物，拓宽他们的阅读视野，提高他们的阅读品鉴能力。

选择合适的读物对提高学生的阅读兴趣至关重要。但有的学生可能会面临难以选择合适读物的困境。因此，教师和家长应该关注学生选择读物这个问题，根据学生的阅读水平提供相应的建议和指导，并及时提供帮助。在阅读教学过程中，教师要准确评估学生的阅读能力。此外，学校也应该在校园图书馆建立专门的少儿读物区，提供可以供不同年龄段学生阅读的书籍。

在提高孩子阅读能力的过程中，家长应该常常鼓励孩子阅读，并帮助他们选择适合的书籍。家长要与学校、与老师合作，在家校共育的背景下，及时了解学生在学校的阅读情况，在配合校园阅读的基础上做好补充。

广泛阅读可以增加学生的词汇量、提高他们的阅读能力，培养乐观向上的生活态度。因此，教师和家长应该共同努力，帮助学生选择适合的读物，使他们的阅读更加愉快、轻松和有意义。

三、给予足够的阅读时间

充足的阅读时间，让学生在繁忙的学习之余，也能自由地享受阅读的乐趣。所以，充足的阅读时间需要合理安排在孩子的日程中。每天留出固定的时间段，让学生专注于阅读活动。这段时间，无论是家长还是老师，都应该给予充分的支持和鼓励，提供多样化的阅读资源，以满足学生的阅读需求。

在家里，家长可以为孩子安排特定的阅读时间，并预留一定的时间陪伴孩子进行亲子阅读。在学校，教师可举办读书周、快乐阅读等活动，让学生能够有充足的时间去读书。教师也可以组织阅读小组开展阅读竞赛，提高学生的阅读兴趣以及阅读能力。

在阅读的过程中，学生可以通过书籍了解自己不知道的知识，学习到更多的生活经验，拓宽自己的知识视野。

阅读也会改变学生的思想，培养其正确的价值观。参与阅读活动，学生能够结交更多的朋友，了解到他们身边的人和事。在阅读的过程中，学生可以逐渐树立诚信友善、团结友爱、勇敢正直等正确的价值观。不仅如此，当阅读成为习惯后，他们的文化素养和道德修养也会越来越高，对于他们未来的发展能够起到积极的作用。并且，通过阅读，学生可以进一步提升自我认知、自我控制和自我实现的能力。所以，为了提高小学生的阅读兴趣，培养他们正确的价值观，我们必须给予他们足够的阅读时间，家长和教师都应该积极关注这一问题，让学生在快乐阅读中健康成长。

四、让学生自由阅读

在成长的过程中，培养学生的阅读能力是非常重要的。而要想提高学生的阅读兴趣，教师和家长也要认识到自由阅读的重要性。

为了提高孩子的阅读能力，有的家长会盲目地选择《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等原著强迫孩子阅读。其实，对于小学生而言，这样盲目、强迫的阅读方式并不可取。小学生的阅读能力有限，强迫他们阅读太过深奥的书籍往往起不到好的效果。因此，家长可结合不同年龄阶段孩子的特点，选择更好、更适合的读物让他们去阅读。在阅读的初级阶段，家长或者老师不应该让学生直接阅读一整本书，而是可以选取片段阅读。例如，为低年级学生选择四大名著中的经典片段进行阅读，因为这些名著片段中的故事情节曲折离奇，更能吸引学生的注意力，阅读效果自然更好。

事实上，让学生自由选择阅读材料可以激发他们的阅读兴趣。当学生被迫阅读自己不感兴趣的书籍时，他们会变得疲惫和沮丧。然而，当他们有权选择自己想要阅读的书籍时，就会激发自己的阅读热情。为什么要让学生自由阅读？因为，自由阅读相对于强迫阅读更轻松，也是增加学生阅读兴趣和提高阅读能力的有效方法。当学生选择适合自己的书籍进行阅读时，更容易填补学生内心的阅读空白和需求，使他们更容易吸收理解书中的内容，缓解阅读压力，享受阅读的乐趣。

五、开启网络阅读模式

随着互联网时代的到来，信息的传播速度更快，传播内容更加丰富。学生也要紧跟时代发展的潮流，积极利用互联网等数字化工具进行阅读学习。

在学生看来，电子书籍、读物APP等数字化工具更加新奇有趣，对此，家长要合理控制时间，在有利于孩子身心健康的基础上，适当利用这些工具，让孩子认识数字化的阅读世界，能够适应网络阅读发展模式。

学生要适应社会发展潮流，当网络成为人们离不开的生活工具时，家长和教师不能惧怕网络对学生带来负面影响就完全抵触网络阅读，而是应该积极帮助学生开启健康网络阅读模式。社会各界应该加速推进网络制度化、法治化建设步伐，开创健康、安全、干净的网络阅读环境。

综上所述，教师和家长要指导学生在成长过程中学会自由阅读，选择适合自己阅读的书籍，在阅读的同时学会独立思考。教师还要抓住学生的好奇心，在进行语文教学的过程中激发学生的阅读兴趣，引导学生主动阅读，体会阅读带来的快乐，养成良好的阅读习惯。