勤于积累素材 让写作不犯愁

独子龙

写作是语文学习的必修课。在写作过程中，学生常有构思贫乏、表达简单、思路混乱、语言不通等问题，这些问题的产生往往与积累素材不足有关。而现实生活就是学生积累写作素材的宝库，家长和教师要注意引导学生抓住生活的瞬间，提高学生认识生活和积累生活语言的能力，提高其写作能力。在小学作文教学中，教师还要把写作和阅读结合起来，让学生从阅读中积累素材，养成热爱阅读和写作的良好习惯。

要想写好作文，就要有善于观察和思考的意识，要学会认真观察生活中的事物，然后在观察的同时学会思考问题。这样写出来的作文才更加灵活，更加富有哲理。因此，教师要引导学生注重日常生活中语文常识的积累，善于捕捉生活的瞬间，注重积累素材，善于观察思考，再结合课堂学习的内容，让写作不再难。

一、捕捉生活瞬间，积累写作素材

生活是学生积累作文素材的宝库。教师要指导学生注重生活实践，帮助他们拓宽写作视野，提高语文素养。如果学生的作文内容一直局限于生活中的琐碎事物，那么他们的作文质量则很难突破。所以家长和教师要共同努力，让孩子接触到更广泛、更丰富多样的作文素材，如文学名著、历史事件、科技成果等，让孩子了解更多的知识和文化背景，提升他们阅读和写作能力，提高他们对语言的认知和运用能力，从而不断提升语文素养。这时可能还会遇到一个问题，就是学生每天都会和老师、父母或同学进行交流，但是很少将其应用到具体的写作中，所写出来的内容往往脱离生活实际。

例如，一名学生在写一篇介绍家乡美食的作文中写了这样的句子：“周末，我很喜欢去动物园游玩，因为那里有很多美食，如鸟粮和狗粮……”这句话显然表达错误，鸟粮和狗粮是动物的粮食，并不是人类的美食。所以，教师要善于引导学生了解生活常识，理解作文来自生活的意义，注意主动捕捉生活的瞬间，把写作与现实生活结合起来。还要努力在平时的语言交流中学会遣词造句，积累生活中的精彩语言和电影、视频中的经典台词，为写好作文做基础性的铺垫，遣词造句就不再困难了。

学会生活是学生成长过程中的必修课。并且，生活和作文之间有着密不可分的关系。在信息高度发展的今天，语文的应用也越来越广泛，学生要学会真实地记录生活。教师要善于引导学生从生活中取材，以口述的方式把作文的内容表达出来，再用笔将其写下来，这就是一篇完整的来源于生活的作文。只有让学生掌握了在生活中学习语文常识的技巧，他们才能摆脱写作时的困扰，在写作时也能够放松心情，降低畏难情绪，从而创作出来自生活的好作文。

二、善于观察，提升创作灵感

管子说：“视不察不明，不察不明则过。”古人尚且如此重视细致观察，学生在写作时更要注重观察思考。孩子在成长的过程中会经历很多，除了自己的衣食住行，还会参与家庭聚会、旅游、参观博物馆、户外散步、玩游戏、运动，到处都是丰富多彩的作文素材和生活常识，家长要引导孩子细致观察体验，从生活中获取写作的素材。

但仅仅依靠生活体验获取写作素材是远远不够的，教师要引导学生学会在观察事物时进行思考。学会思考是写好作文的前提。学生要学会把观察到的事物进行全面整合，思考事物的本质特征和前因后果，为之后的写作奠定基础。

思考問题实际上也是写作前的铺垫，如果学生观察细致，对现象和问题思考充分，那么就从思想上理解了写作的基本内涵，提起笔便不会是“纹丝不动”，而是词如泉涌，洋洋洒洒便可完成一篇好作文。教师在写作教学中要鼓励学生多看、多说、多体验，让学生在细致观察事物的过程中不断寻找属于自己的写作灵感。实际上，作文的灵魂是在细致观察和勤于思考中得来的，这也是提高学生写作水平的重要路径。

事实证明，学生观察得多，感受也就增多了，写作时就有了足够的体验和思考，头脑里的素材自然也丰富。往往一篇四五百字的作文，十几分钟就写完了。如果善于观察思考，作文中用到的事例便是鲜活的，作文的内容自然生动活泼，在一定程度上也可增添作文的趣味性，这也是解决学生写作困难的有效方法。

要想解决学生不敢写、无话可写的问题，就必须让学生抓住生活的细节，在生活中提取作文素材，让他们养成善于观察、善于思考、善于积累的好习惯，为写作奠定坚实的基础，这也能够使学生终身受益。

三、写好字，读好书，打好写作基础

写好字和读好书对写作来说同样重要。正确书写汉字也是学生写好作文的基本功。如果一篇作文如行云流水，语言组织和作文结构都很精彩，但不足之处是错别字多，或者写的字东倒西歪，这样也都会影响作文的质量。

认真书写汉字是一种良好的习惯。为了写出流畅的好作文，家长和教师要通力协作，努力培养孩子认真写字的好习惯。在家里，家长要引导孩子将学过的生字生词一笔一画地默写出来，而且要将每个字写得美观得体。

除此之外，教师还要让学生注重阅读。阅读对于学生来说非常重要，不仅能够增加知识积累，增长见识，还能够帮助学生在写作方面打下坚实的基础。阅读也是提高语言能力和表达能力的有效方式，不仅能够让学生学到新知识，还可以启发学生的思维。在阅读过程中，学生可以了解到不同的观点和思想，激发想象和创造力，从文本中学到如何使用更为恰当的词汇来表达自己的想法。通过模仿优秀的文学作品，学生能够学会更好地表达自己的思想观点。

在阅读的过程中，学生能够从中学到更多的词汇和语法知识，这对于学生的写作有很大的帮助。学生通过学习别人的作品，借鉴其语言组织特点和思想表达方式，逐渐掌握写作的技巧。阅读还是提高学生认知能力和写作能力的重要途径，让学生通过多读好书，朝着努力写好作文的方向逐渐发展。

综上所述，教师需要抓住小学作文教学的难点和重点，巧妙指导学生解决他们在写作过程中的困惑。教师要对具体问题进行针对性指导，帮助学生提高写作能力。教师还要引导学生主动寻找素材，善于积累素材，让学生在写作过程中感受到自己的成长和进步，让他们在充分积累素材的基础上，拓宽知识视野，提高其语言表达能力，从而写出优秀的作文。同时，家长也要作出相应的努力，对学生的写作给予足够的重视，关注学生学习写作的各个阶段，让学生在起跑阶段打下坚实的基础。