关注写作技巧 引导学生表达

马玉梅

如何让学生的习作生动有趣，富有情感？无论是快乐或者困惑，是悲伤或者希望，都需要学生学会去观察、去感受身边的事物和人，找到那些与自己心灵相通的声音。只有用真情实感去面对生活，才能写出真心实意的作品。所以，教师要引导学生去观察和感受身边的事物和人，鼓励他们在写作中展现真情实感。

一、指导学生学会观察、善于积累

学生在表达情感方面存在一些困难，究其原因主要有以下几点：其一，小学生尤其是低学段的小学生，观察能力有限，很少留意生活所见；其二，对于看到的事情很少深入思考，难以体悟到其中的真情实意；其三，心中有想法但不会或者不敢表达。

找到问题所在，我们对症下药：

首先，教师要鼓励学生勇于表达。在写作中展现真情实感，即便只是一点点，也要及时给予表扬，增加学生表达的勇气。

其次，教师要尽可能地指导学生掌握多种表达方式，鼓励学生可以用语言、图画、文字甚至歌声来表达自己的情感，只要能够表达就可以。

第三，教师要指导学生在平时的阅读活动和现实生活中积累素材。叶圣陶先生说：“阅读是写作的基础。作为语文教师就必须拓展学生的课外阅读面，丰富阅历，开阔视野，增长见识。教师还要积极带领学生走进自然，走进生活，走进社会，以此让学生提高对生活的感悟和认识，让写作教学根植于“生活”这片沃土。

最后，教师要教授学生如何表达。在日常的教学实践中，教师要坚持引导学生关注身边的事物，留心细节，并与之即时互动，给予学生更多表达的机会，长此以往，学生便能够理解作文就是“以我手写我心”。

二、加强习作训练，拓展写作思维

1.坚持日记指导

通常，学生在写日记时比较自由，大部分学生都能写出一些具体的事情，但他们的生活经历相对有限，难以写出太多内容。因此，教师应该鼓励学生只要能够简要地概括一天中的经历即可。这样，学生的日记内容就会越来越丰富。

在学生写作的过程中，教师的指导作用不可忽视。教师的指导和鼓励让学生的写作兴趣萌生，逐渐爱上写日记。写日记不仅能够提高学生的写作水平，还能够培养他们的观察力和思考能力，让写日记不再仅限于简单记录，而是能够写出具体的人物和事件。经过长时间的积累，大部分学生的日记都在不断创新。有的能写出独立的小故事，有的能写出抒情小文章。最后，教师在对学生日记进行检查时，要结合学生的实际情况，给予针对性的指导。经过长期的训练与积累，学生能够在写日记方面取得显著的进步，他们的写作技巧会得到提高，语言表达能力也会变得更加出色。更重要的是，学生在写日记的过程中能夠学会观察生活，思考人生。

2.指导仿写训练

仿写训练在提高学生的写作技巧方面具有一定的积极作用。教师可以在仿写训练中给出写作顺序、结构和情感等方面的限制条件。这样可以帮助学生在短时间内提高写作水平，然而，这种方法也存在一定的不足之处，学生在创作中难以充分表达自己的想法，他们的创作能力受到了一定限制，束缚了他们的思维发展。因此，教师应鼓励学生在写作过程中融入真情实感，表达自己的真情实感，使作文更加生动形象。

教师可以组织一些讨论和分享活动，让学生相互交流想法和情感体验。这样的活动不仅能增强学生的表达能力，还能拓宽学生的思维视野，激发学生的创作灵感，使他们的作文更加生动、真实、感人。

三、联系实际生活，写出真情实感

1.用心感悟生活，夯实作文抒情基础

作文源于生活。为了有效提高写作课堂的教学效果，教师应该将写作课堂与现实生活相结合，利用生活情境来调动学生的真情实感。将生活中的真实感受融入习作中，学生创作的文章就拥有了鲜活的灵魂。为了激发学生的灵感，保证他们能真实地表达自己的感受，教师应注重引导学生进行心理探索，深入挖掘生活现象的内涵，提高情感表达的有效性。

在以“生日”为主题的习作中，学生对生日的理解往往不够深刻，他们通常将生日的关注点集中在娱乐活动上。显然，仅仅描述娱乐活动，学生创作的作文将缺乏深度。为此，在作文指导过程中，教师可以引入“父母养育”这一话题，从亲情的视角出发，引导学生了解生日的深层含义，激发他们对父母的感恩之情。

2.日常生活是舞台，真实情感露出来

大多数小学生对所见所闻没有深入思考，这也是导致他们缺乏写作素材的主要原因。在写作前，教师要引导学生观察生活，捕捉生活中的细节，结合亲身经历调动内心的情感体验，在习作中表达内心的情感变化和心理状态。

以“一位熟悉的人”为主题，一位学生深情地描绘了他的父亲：“我父亲真的太不容易了，冬天农闲的时候，他每天都开车去各个村子里收粮食，直到天黑才回家，常常错过了晚饭。”在学生描述的情景中，教师提出问题：“回家时，你父亲的表情是什么样的呢？”学生回答道：“每次他走进屋子，一边喘着粗气一边满脸笑容地和我打招呼。冬天的时候，他的鼻子冻得通红，我会为他端来一杯热水，从他的眼神里我可以看到幸福的光芒。”教师鼓励学生不仅要捕捉人物的面部细节和真情实感，还要通过语言描述将内心的情感生动地表达出来，以增强作文的真实感。

四、指导学生写作技法，写出真情实感

在作文教学过程中，教师要指导学生掌握作文写作技巧和方法，引导学生写出具有真实情感的记叙文。

首先，写作内容应具备真实性。真实的内容能够深入人心，更具有说服力。对于小学生来说，写真实的内容相对简单，因为他们的写作素材主要来源于实际生活，源于自己的所见所闻和所思所想。教师可以要求学生在写作时保持内容的真实性和情感的真实表达。

其次，指导学生巧妙构思、深入论证、流畅表达。教师可以甄选经典范文，让学生仔细品鉴阅读，接触优秀的文章。这样可以促使学生学习优秀文章的选材、构思和表达技巧，帮助学生提高写作能力。

最后，教师在指导小学生写记叙文时，要着重指导学生选取真实素材并深思熟虑地构思记叙文的主题，并让学生掌握写作要求。

综上所述，作文的素材大部分来源于实际生活，作为教师，需要给予学生有效的引导，培养他们对写作的热爱，帮助他们养成良好的写作习惯。在作文指导过程中，教师可以通过具体的指导方向、写作训练、实际生活和教授写作技巧等策略来提高学生的写作水平。