教育数字化转型的战略与行动

卢秋红

《教育部2022年工作要点》中提出，实施教育数字化战略行动。强化需求牵引，深化融合、创新赋能、应用驱动，积极发展“互联网+教育”，加快推进教育数字转型和智能升级。本期，我们聚焦教育的数字化转型战略，打开教育转型的数字化场景，呈现区域与学校的数字化转型路径与行动。

华东师范大学教育信息技术学系顾小清教授认为，教育面临着数字化转型的机遇与挑战。数据驱动下的教育数字化转型是指以数据为核心，通过人工智能、5G、区块链等技术，实现教学模式、教学评价、教师教研等方面的全方位变革。本期，她从城市数字化转型的视角引入，指出数据是数字化转型的基础，阐释了数据智能和数据智能驱动的教育数字化转型的内在机制与逻辑。同时，根据数据治理面临的挑战，提出了区校两级教育数据治理的实施方案。

作为全国教育数字化转型的试点区，上海市各类学校教育数字化转型探索一直在进行中。上海市电化教育馆秦红斌撰文从教育数字化转型的“数字底座”、场景建设、常态应用等方面，对教育数字化转型的实践路径進行探索，对教育数字化转型的落地提出建议。

与此同时，浙江省将数字化改革作为构建新发展格局的重大战略举措，以数字化改革为牵引，撬动教育领域各方面改革。浙江省杭州市拱墅区以数字化改革为契机，聚焦教育改革过程中的痛点、堵点，探索构建教育治理新平台、新机制、新模式，为拱墅教育高质量发展赋能，为推进教育数字化改革提供经验和借鉴。

在教学实践层面，上海市实验学校东校潘艳东在人工智能教学中，着力人工智能实验场景的设计与构建，让学生在真实的环境中感受充满生机和乐趣的课堂，激发学生的深度学习兴趣。

综上，教育数字化战略行动是推进教育现代化和教育高质量发展的重要引擎，为未来实现教育形态、教育服务、教育治理等方面的全方位赋能、综合性变革，指明了发展方向。