以人为本,用科学发展观引领高校学生工作

奚正新

(四川外语学院重庆南方翻译学院,重庆 401120)

“科学发展观”是党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的重大战略思想,党的十七大报告对科学发展观作了系统、全面、深刻、准确的阐述。科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。

高等学校是教学和科研的中心,是人才培养的重要基地。学生工作的地位显得尤为重要。科学发展观在其具体方面的体现就是人的发展,学生的发展,学生工作的发展。高校学生工作在新时期要上新水平,就要对学生工作的主要承担者辅导员及工作对象大学生做到以人为本。以人为本的基本内核就是要充分认识人的主体性、能动性和首创性。“以人为本”作为一种价值观,归根到底就是要突出人的发展,以人为基础,以人为前提,以人为出发点,以人为目的。

随着我国高等学校招生规模的逐渐扩大,以往的“精英教育”逐渐向“大众教育”转变,高校的学生人数逐年增加。面对数量巨大的学生,学生工作辅导员的精力不得不更多地用于处理事务性的工作,比如传达校、院、系的各项规章制度和各种通知,处理各类突发事件,办理奖助学金、大学生医保、勤工助学,整理毕业生档案等。辅导员已不可能很好地驾驭所有学生的思想状况,也没有时间和精力进行有关方面的科学研究,不能充分发挥自身的作用。

随着信息技术的迅猛发展,互联网对当代大学生的学习、生活乃至思想观念都产生了广泛而深远的影响。对学生工作而言,网络是一把双刃剑,一方面为学校管理工作提供了新的阵地和领域,对加强和改进大学生思想政治工作提供了新的途径;另一方面也给传统的学生管理工作带来了冲击,使学生工作面临着新的课题与挑战。

九零后的大学生,是中国改革开放成果的享受者,沐浴在幸福的阳光下,很少经历挫折与坎坷,个性化意识极强,心理因素不稳定等,都给新时期高校学生工作提出了新的更高的要求。

反思当前高校的学生工作,按照社会主义核心价值体系的指引,体现“以人为本”的思想,就要从原有的工具理性主义回归到人的主体性地位上来,从重视思想政治教育对社会发展的价值回归到重视对人的发展的价值上来。通过各种手段和途径,促进学生工作者整体和学生个体的全面发展,从而正确把握和实现自我价值,使学生工作者和学生个体作为生成中的人真正受益。

一、“以人为本”,全面提高辅导员素质

学生工作的特殊性决定学生工作辅导员必须具有较高的政治素质、知识素质和心理素质。首先,要提高辅导员的政治素质,面对当前复杂的国际国内形势,辅导员必须要有坚定不移的政治信念、正确的政治方向。其次,要提高辅导员的文化修养,尤其是在专业知识方面的修养,具有深厚的文化功底是做好学生思想政治工作的基础。再次,辅导员还应该广泛涉猎各方面的知识,如教育学、心理学、管理学等,并运用这些知识指导自己的学生工作,以便与学生进行更有效的沟通,还要做到“五心”、“三勤”,即爱心、细心、耐心、热心和责任心,腿勤、眼勤和脑勤,全身心投入学生工作中去。

二、“以人为本”,优化学生工作管理体制

如果只片面强调作为学生工作者辅导员的责任和义务,而不考虑从体制上保障辅导员的权利和他们的发展,那么,以人为本,加强和改进大学生思想政治工作,只能成为空谈。要想建设一支高素质、高水平、专业化强的学生工作队伍,就必须严格执行《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》中强调的“要采取有力措施,学校要从政治上、工作上、生活上关心他们,在政策和待遇方面给予适当倾斜,制定配套的保障培养机制。要设身处地地为辅导员的前途和实际利益考虑,确保实施有助于他们前途发展和职业规划的平台和保障激励机制,同时要把优秀辅导员作为党政后备干部予以重点培养和提拔”。鼓励辅导员在职攻读思想政治教育或其他专业的硕士研究生或博士研究生,鼓励他们参与教学科研工作,让他们有出路,有奔头;在职称评定、薪酬水平方面要进一步向辅导员倾斜,让一部分热爱辅导员工作的同志能安下心来长期从事学生工作,并注重对这部分辅导员的培养与提高,让他们适应社会的发展,与时俱进地更新自身的知识,做合格的学生工作者。

三、将“以人为本”的理念贯穿于学生工作的全过程

学生工作辅导员应树立“以学生发展为本,为学生成长成才服务”的工作理念,充分尊重学生的主体地位,改变原有的行政命令式的说教和千人一律、无条件服从的管理模式,充分发挥学生在教育活动中的自主性、能动性和创造性,使他们具备自我教育、自我完善的能力,从而成为教学活动的主体和自我发展的主体。在尊重学生人性及多元化需求的基础上,建立学生个人发展规划档案,引导、帮助学生根据自己的特长、兴趣、爱好及其自身素质来为自己制定人生发展目标和职业生涯规划,培养他们适应社会和享受生活的生存能力,培养他们自我更新、自我创造的发展能力。通过采用相应的激励措施进行过程管理,如开展职业生涯规划大赛、社会实践大赛,鼓励学生担任社会职务、参与社会管理等来激励、引导学生一步步地实现自己的理想。

四、“以人为本”,建立高校辅导员助理制度

辅导员助理是高校党委领导下、协助辅导员做好班级建设和班级事务的兼职组织者和管理者。高等学校可本着“以人为本”的原则,建立辅导员助理制度,在高年级公开选聘思想素质好、政治立场坚定、学习成绩优异、身心健康、责任心强、工作踏实、有良好的群众基础、有一定组织管理能力和无私奉献精神的学生党员或学生干部担任辅导员助理,协助辅导员做好低年级的学生工作。以寝室和教室为中心,深入学生当中,与学生交朋友,想学生之所想,急学生之所急,尽自己所能去帮助他们。辅导员助理制度的建立必将极大地减轻辅导员的工作压力,让他们有时间和精力去研究和解决更重要的问题;也充分发挥了学生党员和学生干部的主体性、能动性和创造性,让有志从事管理工作的学生得到实质的锻炼。

坚持科学发展观,以人为本,确立大学生在高校中的主体地位,坚持为学生的成长成才服务、为学生工作者的发展服务的理念,将促进人的全面发展作为高校一切工作的出发点和归宿,这对新时期高等学校学生工作来讲,具有十分重要的指导意义和积极的推动作用。

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(责任编辑 张佑法)