STEM+创新教育

STEM教育正逐渐成为引领世界教育创新发展的主战场，对我国教育创新发展也产生了重要影响。在《教育2030：行动框架》中，联合国教科文组织提出了“鼓励学生尽早接触科学、技术、工程和数学（STEM）领域”的教育目标。在这一愿景指引下，北京、浙江等地于近期举办了中美STEM+创新教育论坛，邀请近30位美国STEM+创新教育领域的管理者、研究专家与一线教师，与我国该领域的研究者与实践者，就中美基础教育改革与创新经验，从官方政策、专家研讨、案例展示三个层面进行了深入的交流和研讨。

为将会上教育管理者、研究专家和一线教师的思想火花和有价值的案例分享给更多关心STEM教育的读者，共同培育中国STEM+创新教育的生态环境，本期，我们邀请北京教育学院STEM+创新教育中心于晓雅副教授对北京专场的会议进行了综述，并原汁原味地呈现了华东师范大学任友群教授以及美国印第安纳州教育厅国际教育事务负责人吉尔·韦尔纳教授的发言内容。任友群教授在发言中呼吁“是时候重视中国学生的工程技术教育了”，因为只有工程技术驱动的教育模式，才能培养出当前我国更需要的知识生产者，而我们此前的教育所做的还远远不够。印第安纳州是美国STEM教育的先行者，并且在2016年荣获“全美年度STEM+创新实验州”称号，吉尔·韦尔纳教授的发言将该州开展STEM教育丰富深厚的经验、策略和资源做了全面分享，便于我们管窥美国STEM领域的最新教育理念以及如何从管理的角度协同推进一个地区的STEM教育发展，提高STEM教育绩效。最后，我们通过生动的案例呈现了中美两国各具特色的STEM课程，相信通過案例的对比分析与点评，会给一线教师们带来更多的思考、借鉴与启迪。（牟艳娜）