微信在中学英语教学中的应用

李青

微信作为新兴的网络沟通手段，已经成为人们日常交流必不可少的工具。它以互联网为媒介，支持发送文字、语音、图片、视频，并可以实现多人群聊，有互动性强、沟通传播即时、信息发布便捷，速度快、更新快、影响面广等特点，具有零资费、跨平台沟通等功能。借助这些特点和功能将微信平台应用于中学英语教学中，使得在师生之间搭建“指尖上的英语课堂”成为可能。本文将重点从微信在中学英语教学中的优势、具体措施、应注意的问题三个方面进行探讨。

微信平台在中学英语教学中的优势

1. 跨越时空限制

应用微信教学，学生不仅能在课堂上的非讲授时间内使用微信进行学习，随时记录心得，及时与老师、同学进行沟通，也可以在课下的任何时间、任何场所进行学习，如运动场、食堂或家里等。而且学生可以根据自己的实际情况开展学习活动，结合自己的兴趣，充分发挥学习自主性。另外，教师也可以通过微信平台发布一些学生感兴趣的照片、视频、语音，让学生自主讨论，既可丰富课堂教学形式，也可锻炼学生的听力和口语，弥补了传统课堂教学的不足和缺陷。

2. 加强师生交流

传统的课堂重视教师的讲授，学生鲜有开口表达的机会，很多同学有疑惑或者新颖的观点时没有机会表达，甚至有的同学由于内向、胆怯、焦虑等原因不敢与老师进行交流。微信平台可以有效解决这些问题。对于课堂中的疑惑和学习上的问题，师生之间可以通过微信平台进行交流和探讨。这种双向的沟通，一方面能让教师了解学生的学习情况，以便及时调整教学方法，另一方面可以增强学生的自信心和学习动机，降低其心理焦虑，有助于建立和谐融洽的师生关系。

3. 丰富学习资源

微信平台中有众多与英语学习相关的公众号，对英语知识进行了有效的组织和编排，为中学生的轻松学习提供了可能。而且教师通过发送的相关图片和视频，让学生在直观地学习英语的同时，课堂也变得生动活泼，有效地提升了他们的学习兴趣。

应用微信平台教学的具体措施

利用微信平台在中学英语课堂中进行教学，主要包括以下几点。

1. 建立班级微信群，方便及时的沟通和反馈

建立微信群，可以第一时间发布和接受内容，方便、快捷；教师要积极参与其中，充分调动学生的学习积极性。对于存在的共性问题，教师可通过成立临时聊天群帮助有共性问题的学生进行解决；当学生的共性问题全部得到解决后，教师便可解散此群。而针对学生个别存在的问题，出于保护学生隐私的考虑，教师可就学生存在的问题和需要改进的地方与学生或者家长进行私聊。这种方式避免了个人情况的公开化，维护了学生的自尊心和隐私。这种方式充分针对学生的差异性，使得教学具有灵活性和针对性，体现了教学的“因材施教”。

中学生的自制力较差，有时候会出现偷懒的情况，这就需要教师和家长之间的共同努力。可以再单独建立一个家长群，教师及时把上课内容和课后要求及时明确地通知家长，让家长了解上课内容和上课进度，促进家长和学校的双向沟通，引起家长对孩子英语学习的重视，通过三方共同努力促进学生的学习。这样的合作平台，有利于帮助中学生养成良好的英语学习习惯，增强学习自信心。比如，教师可以通过举办英文朗诵比赛，评出部分表现特别优秀的学生，并就活动情况拍照发送至群聊信息中，一方面鼓励学生，另一方面让家长了解孩子的最新学习情况，以便及时查缺补漏。

2. 进行学前分析，科学把握教学进度

学前分析是指针对学生现有的考试成绩分析其英语水平，并对之前的教学手段和教学效果进行分析，在这些基础之上制定总的学习目标、学习策略；再根据学生水平的差异性，制定适合个体的学习目标、学习策略。

在课前，通过微信平台布置好预习任务，就存在的问题进行讨论，让学生提前进入学习状态；在课堂上，根据教学内容和师生课前交流，准确把握重难点，及时调整教学方法；课后可在微信群里进行内容补充，也可有针对性地与学生进行私聊，及时解决问题，了解学生的态度和存在的问题，并提出相应的解决方案。教师可以通过微信平台对课堂活动进行实时监控，也可以在课后对学生进行复查，以便及时复习巩固，完成课时教学目标。

教学反思和评价是必不可少的环节，可以总结本课时的收获和不足，通过反馈和评估来衡量教学目标的完成情况。教师可以及时了解自己的教学情况，在掌握学情的基础上进行进度控制，把握质量。效果好则可继续沿用，效果不好的则找出问题所在，及时进行调整。

3. 拓展知识推荐，促进师生交流

教师引导学生多关注与英语学习相关的公众号，在自己学习的基础上，将新知识分享给学生。同学之间还可以讨论学习方法，取长补短，达到共赢。从教师的角度出发，教师能动态地了解学生的学习和思想情况，弥补传统课堂上情感交流缺失的烦恼，提高学生的学习兴趣和学习效率。

应用微信平台教学应注意的问题

首先，目前智能手机的普及率较高，但是中学生中仍有部分同学因没有手机等原因无法参与进来。微信平台辅助教学缺乏相应的管理与监督，中学生的自制能力较差，部分同学拥有手机后，因沉迷于网络世界而忽略了学习用途，给英语学习带来了不利影响。信息技术是一把双刃剑，既有优势，也有危害。教师在使用微信平台的同时要注意度的把握，真正开辟出一条英语教学水平高、提升学生学习兴趣的有效路径，使微信教学的特点和优势真正体现在教学效果上。

其次，中学的英语课堂仍然以传统的讲授为主，微信平台的使用给教师也带来了巨大的挑战。作为英语教师，不仅要注意专业知识和专业技能的提升，还要努力学习现代信息技术，使自己努力适应网络教育环境下的教学手段和教学方法。将微信平台应用于中学英语课堂，不仅需要教师的坚持，而且需要家长的支持，部分家长不能理解或者支持这种教学形式，是微信平台使用的一大障碍；而且学生对这种课堂的适应性如何，还需要跟踪观察。

由于微信是当下最流行的交流平台，许多商家也抓住机会进行营销，导致微信中的信息量多而杂。中学生的信息辨别能力较差，无法全面抵抗无处不在的广告、垃圾信息，混淆学生对知识的甄别、选择，影响学生使用微信学习的热情，这不利于发挥微信平台对中学英语学习的积极作用。

在英语教学中使用微信平台，能够促进初中英语弹性教学模式的建立，是英语教学突破课堂、课时等条件的限制，灵活、有针对性地应对教学过程的有效探索。教师要在发挥学生主观能动性的情况下充分体现微信平台在英语教学中的优越性和独特性，将技术切实有效地应用到实际教学中，努力实现教师的教和学生的学共赢的效果。

（作者单位：南京邮电大学外国语学院）