民族院校生态学本科专业人才培养模式研究

刘秉儒 康鹏 范瑞娟

［摘 要］ 民族院校生态学本科专业设置瞄准国家战略发展需求，对进一步铸牢中华民族共同体意识，推动条件艰苦地区可持续发展、维护社会稳定、促进民族团结具有重要意义。通过制定生态学本科专业在知识、能力和素质等三个方面的人才培养标准，充分利用本土特色资源开展教学实习，并通过完善课程体系和课程建设，全面提升教学质量，以“本科生—研究生”组成导师团队的培养方式为特色，构建以就业为导向的人才培养体系和人才培养模式，输送高质量的专业人才，培养生态脆弱和经济欠发达地区生态文明建设的中坚力量。

［关键词］ 民族院校；生态学；就业；人才培养；模式

［基金项目］ 2022年度北方民族大学新办本科专业建设项目：新办本科专业“生态学”建设（JK2022-12）；2022年度北方民族大学教育教学改革研究项目“基于CDIO-OBE理念的‘发酵工程实验课程教学改革与实践”（2021JY021）；2022年度北方民族大学生物科学与工程学院教育教学改革项目“基于PBL模式与学科竞赛相融合的植物生理学教学模式探究”（2022jxgg006）

［作者简介］ 刘秉儒（1971—），男，甘肃庆阳人，博士，北方民族大学生物科学与工程学院教授，硕士生导师，主要从事生态学理论及教学研究。

［中图分类号］ G640；C951 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）14-0181-04 ［收稿日期］ 2022-05-23

生态学是当今最具有发展潜力和全面影响力的前沿与交叉科学之一，其发展直接关系到人类所面临的生态安全、生物多样性保护、环境安全、粮食安全、人类健康和资源可持续利用等重大社会问题的解决［1］。党的十八大以来，以***同志为核心的党中央站在中华民族永续发展的战略高度，做出了加强生态文明建设的重大决策部署，提出了京津冀协同发展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设、长三角一体化发展、黄河流域生态保护和高质量发展等区域发展战略，均涉及生态文明建设。***总书记多次强调“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰”。

生态尤为脆弱的黄河流域是我国重要的生态屏障和重要的经济地带，在我国经济社会发展和生态安全方面具有十分重要的地位。党中央把黄河流域生态保护和高质量发展上升为国家战略，为北方地区向西部开放和发展描绘出了发展路线。高校生态学科的建设承担着生态文明建设的重任，民族院校作为国家布局在欠发达地区和生态脆弱地区的教育机构，在生态文明建设中有着特殊使命。民族院校生态学本科专业设置瞄准国家战略的发展需求，对进一步筑牢中华民族共同体意识，加快欠发达地区可持续发展、维护社会稳定、促进民族团结具有重要意义［2］。

一、民族院校生态学本科人才培养目标和人才标准

（一）民族院校生态学本科人才培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，适应国家和民族地区发展需要，掌握生态学科基本理论和方法，具备不同生态系统类型的研究方法与分析技术、生态修复规划与设计等知识和技能，熟悉国家有关生态保护、管理与评价的法规和政策，具有良好的职业道德和发展潜力，能在生态、农林、水利或环境保护领域从事生态监测与评价、生态规划与管理、生态保护与修复或生态工程设计和咨询工作的应用型人才。

（二）民族院校生态学本科人才培养标准

通过本科阶段学习，毕业生应在知识、能力和素质方面达到如下要求。

1.知识。（1）自然科学相关的基础知识和前沿知识：掌握数学、物理、化学等学科的基础知识和前沿发展动态；（2）人文、社会科学知识：具有一定的文学、艺术、哲学、思想道德、法学、社会学、心理学等方面的知识；（3）生态学相关的基础知识和前沿知识：掌握生态学相关的基本理论、研究方法及行业内前沿发展动态；（4）计算机与信息处理的基础知识：掌握试验设计和数据处理等方面的基本知识。

2.能力。（1）获取知识的能力：具有良好的自学习惯和能力、有较好的表达交流能力、有一定的计算机及信息技术应用能力；（2）应用知识能力：具有综合运用所掌握的理论知识和技能，从事生态学及其相关领域应用及技术开发的能力；（3）创新能力：具有创新性思维能力。

3.素质。（1）思想道德素质：热爱祖国，拥护中国共产党，熟悉民族理论与民族政策；遵纪守法、诚信为人，有较强的团队意识。（2）文化素质：掌握一定的人文社科基础知识，具有较好的人文修养、宽广的视野及健康的人际交往意识。（3）专业素质：受到系统的科学思维训练，掌握生态学基础理论和实践应用技术，有求实创新的精神。（4）身心素质：具有良好的心理素质和健康的身体。

（三）学分要求

毕业最低学分为168学分，其中必修123学分，选修45学分。

二、民族高校生态学本科专业需要充分利用本土资源开展教学研究工作

当前我国设立生态学本科专业的60多所高校90%以上分布在中东部地区，毕业生就业也多在中东部地区，生态学教育资源显得极为不平衡。作为国家民委在少数民族地区设立的民族综合高校，应主动服务国家战略，承担培养生态学专业人才和服务社会的责任，为北方地区和民族地区培养生态文明建设者，主动服务和融入国家保护生态环境和建设美丽中国的重大战略［3］。

我国是一个多民族国家，大多数民族地区属于生态脆弱和经济欠发达地区，同时又是资源富集区，存在经济发展和环境保护的双重任务，是实施生态文明战略的重点区域［4-5］。比如北方民族大学生源大多来自云贵川藏以及闽南、苏北、陕北、武陵山区、湘西等民族地区和经济欠发达地区，需要通过生态学专业的系统训练，掌握丰富、先进的专业知识，为家乡的水资源高效利用、水土保持、荒漠化防治、优势特色资源保护利用、生态旅游等贡献才智，成为生态文明建设的中坚力量。

宁夏是我国西部地区重要的生态屏障，生态类型多样（包括山地、湖泊、河流、湿地、森林、草地、荒漠、沙地、采矿迹地等），地形地貌丰富，涵盖了我國北方陆地基本的生态类型，是国内外从事生态学学研活动的理想场所，在生态教育的教学实习资源方面具有无可比拟的独特优势，具有办成品牌效应的特色专业的有利条件。

三、民族院校生态学本科专业人才培养要紧扣时代发展需求

生态学专业是一门新兴的，多学科交叉渗透的，与人类、生物生存现代工业发展和城市建设息息相关的前沿学科，其知识体系涉及现代科学的各个领域，在21世纪的科技、工业、社会、自然和经济发展中具有广阔的应用前景［5-6］。

当前，生态科学领域不但缺乏专业人才，而且因其内容的复杂性、综合性、交叉性，使得现代生态学具有涉及面宽、知识更新快、学科交叉明显等特点，现有的生物学、地理学、植物学、林学、风景园林学、土壤学、水土保持与荒漠化防治、微生物学等本科专业，都不能独当一面地挑起生态建设大梁，需要利用新科技分子生物学技术揭示生物多样性保育成效，如基于物联网技术的生态数据采集技术、基于3S技术的生态服务功能评价、生态大数据分析等，需要具备现代生态学知识才能胜任［7］。因此，新时代生态学本科专业需要紧扣信息技术、现代生物技术、物联网与云计算等新科技成果，与时俱进地培养具有创新精神与复合型知识的生态文明建设者。

四、民族院校生态学本科专业应以就业为导向构建人才培养体系

民族院校大学生生源大多来自云贵川藏以及闽南、苏北、陕北、武陵山区、湘西等民族地区和经济欠发达地区，同时又是资源富集区，存在经济发展和环境保护的双重任务。因此，在构建本科专业人才培养体系时，应从知识、能力和素质等多方面入手，促进学生学有专长。

（一）完善课程体系和课程建设，全面提升教学质量

在中华民族共同体意识教育、信息技术、军事体育、劳动健康、创业就业等宽口径的通识教育基础上，通过主干课程以及专业必修课，构建课程体系（见表1），课程模块设置為生态科学和生态工程两个模块（见表2），学生根据兴趣的志向，厚基础，重实践，培养“会做人、能做事，会学习、能创新”，具有高度社会责任感、创新精神、实践能力的生态类高素质应用型人才［8］。

（二）以“本科生—研究生”组成导师团队的培养方式

将研究生教科融合的培养思路融入本科生培养工作，让本科生尽早接触产学研用体系，尽快掌握生态类工程技术项目从申报到实施的操作流程，提升本科生独立思考的能力，提高毕业实习的质量。

结语

民族院校生态学本科专业以就业为导向的人才培养观，有利于输送高质量的专业人才，增强高校本科教育生源的持续性。在明确的人才培养目标的指导下，首先应制定知识、能力和素质方面的人才培养标准，然后紧扣时代发展需求，充分利用本土资源开展教学研究工作，通过完善课程体系和课程建设，全面提升教学质量，以“本科生—研究生”组成导师团队的培养方式，构建以就业为导向的人才培养体系和人才培养模式，输送生态领域高质量专业人才，培养生态文明建设的中坚力量。

参考文献

［1］教育部高等学校生物科学类专业教学指导委员会.生物科学类专业教学质量国家标准（生态学专业）［J］.高校生物学教学研究（电子版），2018，8（3）：3-10.

［2］陈永胜.立德树人 培根铸魂 夯实铸牢中华民族共同体意识教育基础：深入学习***关于加强和改进民族工作的重要思想［J］.民族高等教育研究，2021，9（5）：1-5.

［3］罗明，于恩逸，周妍，等.山水林田湖草生态保护修复试点工程布局及技术策略［J］.生态学报，2019，39（23）：8692-8701.

［4］刘星，刘怡萱，赵宁.面向一流学科建设的民族院校生态学本科教育探索：以西藏大学为例［J］.高教学刊，2019（26）：14-16.

［5］额尔敦布和，额日德木图.关于民族院校学科专业群应用型转型的路径探析［J］.民族高等教育研究，2017，5（6）：1-11.

［6］梁运姗，孙文笑，曾洪，等.专业认知度调查及专业导论课程的改革探讨：以湖南农业大学生态学专业为例［J］.科教文汇（下旬刊），2019（8）：64-67.

［7］李旭霖，王继芳，崔德杰.农业院校生态学专业学科群建设及课程体系设置［J］.高等理科教育，2013（3）：104-108+78.

［8］辛国荣，胡文武，余世孝，等.中山大学生态学本科专业建设和课程改革的探索［J］.高校生物学教学研究（电子版），2014，4（1）：38-42.

Abstract： The establishment of ecology undergraduate major in universities for nationalities aims at the needs of national strategic development， which is of great significance for further strengthening the sense of community of the Chinese nation， speeding up the sustainable development of ethnic areas， maintaining social stability and promoting national unity. By setting up ecology undergraduates in three aspects： knowledge， ability and quality standard of talent， make full use of local characteristic resources to carry out the practice teaching， and through the perfect course system and course construction， improve the teaching quality， and based on the characteristic cultivation way of the undergraduates - graduate student tutor team， to build the system and the personnel training mode of talents cultivation， transport high-quality professional talents， and train the backbone of ecological civilization construction in ethnic areas.

Key words： Ethnic Universities; ecology; employment; talent cultivation; mode