高职“大学生创新创业教育”课程思政的教学探究

［摘 要］ “大学生创新创业教育”课程是某院一门培养学生的创新意识和创业能力，以及提升学生创新创业能力的公共基础课。在“创新创业教育”课程教学中，如何深挖思政元素，做到将理想信念教育、爱国情怀、敢于争先、勇于创新、忠诚担当等思政育人元素润物无声地浸润到课程各项教学内容中，将成人育才教育贯穿教学全过程显得尤为重要。阐述了“创新创业教育”课程思政建设的重要性，对课程现状进行了分析，对课程思政融入课程的教学实施、设计教学内容、分析存在问题进行课程思政的教学探究。

［关键词］ 课程思政；创新创业教育；教学设计；教学实施

［课题项目］ 2021年度北海职业学院教学教改课题项目“‘课程思政融入创新创业教育的研究”（2021YJY13）

［作者简介］ 何莉莉（1979—），女，广西北海人，学士，北海职业学院讲师，研究生班，研究方向为大学生就业指导、创新创业教育教学。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）11-0165-04 ［收稿日期］ 2022-05-14

一、高职“大学生创新创业教育”课程思政建设的重要性

***总书记2016年在出席全国高校思想政治工作会议时强调，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应［1］。教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准，落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知識传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设［2］。***总书记的发言很好地说明了将思政元素融入其他课程教学的重要性。思想政治理论课的政治性是它的根本属性。课程思政是指其他课程的设计及教学也需要在塑造学生树立正确的价值观、健全的人格等方面发挥作用。各门课程思政元素理念的嵌入，让学生在政治立场、世界观、人生观和价值观上能坚持正确立场，达到人才培养的目标。

“大学生创新创业教育”作为高校开设的一门公共必修课，把课程思政融入高职大学生创新创业课程教学中，在教书育人的同时引导学生树立爱党、爱国、爱家的理念，坚定学生报国强国的家国情怀。帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成正确的就业创业观，对提高学生的就业创业质量显得尤为重要。

二、“大学生创新创业教育”课程思政现状分析

“大学生创新创业教育”是一门面向我院高职学生开设的公共必修课，是培养学生的创新意识和创业能力，为学生提升创新创业能力提供强有力的课程支撑。授课对象为大一、大二学生，课程开设安排在学生第一和第四学期。第一学期主要教学内容：创新创业概述、创新意识、创新思维和创新方法、创业者必备的素质和能力；第四学期主要教学内容：创业团队、创业机会、创业资源整合、创业项目、创业计划、新创企业运营。

对大一的学生，以全面教学为主，主要帮助学生了解当前形势，激发他们的创新意识和创业兴趣。大一新生刚进入大学时期，对未来的选择尚处于比较迷茫的阶段，需要加以引导。部分对创业比较感兴趣的学生，他们有自己的想法，但对创业的基础知识、注意事项、创建企业的基本流程等方面知识缺乏了解。对这部分学生适当培养其创新创业能力，让他们在课堂中有所收获，提高他们的创业成功率。但他们的创新精神、法制理念、团队合作精神还比较薄弱，需要教师积极加以引导，激发他们的创业想法和创新意识，帮助学生明确创业动机、方向和目标，坚定创业的想法和意志，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成正确的就业创业观。

从事本课程教学的教师为专、兼职教师相结合，授课教师教学基本功扎实，具备学科所需的基础理论和专业知识，熟练掌握各种教学方法。但团队教师的创业实践经历较少，缺乏经验，创业能力有待提升。经访谈了解，大部分的创新创业授课教师，均能知晓课程思政融入课程教学的必要性及持有积极态度。但还有一部分教师表示没能充分理解课程思政的内涵及如何在课程教学中有机融入合适的思政元素，仍为课堂教学中的一大难点。同时也有个别教师对课程思政的理解存在偏差，认为课程思政是思想政治理论课的深化或延续，或仍然在专业知识和思政教育授课上，优先专业知识，忽略思政教育。

三、“大学生创新创业教育”课程思政融入教学设计

针对课程教学现状，“大学生创新创业教育”课程教学主要围绕课程教学目标，从知识、能力、价值观导向三方面进行课程思政教学设计。教学内容围绕课程的教学目标，根据各年级学生特点、所授课专业班级进行设计。通过教学主要帮助学生掌握创新创业的基本理论知识及创办企业的基本流程。了解认知创新创业思维、创业者特征、创业团队、创业机会及创业项目，整合创业资源、创业计划及新创企业运营的知识。能力目标为通过教学使学生能运用创新思维、创业知识，勇于整合资源并结合所学专业，学会尝试创新性试验或创办企业。培养学生敢为人先、勇于创新、敢于超越、诚实守信、责任担当、团队合作、自强不息、服务人民、服务国家的爱国精神和社会责任感的正确价值观。

教师在课堂教学中根据不同的教学内容，以及“大学生创新创业教育”课程应用性较强的特点进行教学设计，除常用的讲授法、课堂讨论法、案例教学法外，灵活运用多种教学方法，如情景模拟、课堂小游戏、现场教学法、任务驱动教学法、专题讨论及赛场教学法等。重视启发式教学，重视自主学习与合作学习相结合，激发学生自主学习和交流互动的意识和热情。达到学生“自主思考—分析推理—整理选择—深刻理解—创新拓展”能力逐层递进的目标。

本课程目前主要使用新版“智慧职教云课堂”，结合教师授课进行课堂教学设计。教学课件、教学视频、教学案例、习题库等各类教学资料实现资源共享，方便学生线下自主学习，也为线上学生与教师之间的分享交流提供了平台。同时依托智慧职教平台完成课堂任务的设置，进行课程组织与管理，在授课过程中与学生进行课堂互动、答疑，完成课堂活动、教学评价与测评、课外交流、课外作业等，突出资源积累和共享，稳步提升教学质量。

下面以课堂教学中三个模块为例，进行课程思政融入教学设计，详见表1。

四、存在的问题与困扰

1.创新创业团队教师已经了解了立德树人的基本理念，但相比于思想政治理论课教师，对创新创业课程教育中选择融入的思政元素存在一些顾虑和疑虑，担心对思政元素的适用性和准确性把握得不够，缺乏将立德树人思政元素有机融入课程教学的实践能力。

2.课程教学中如何达到润物无声的教学效果，如何检验课程思政的教学评定效果仍然是困扰团队教师课程思政教学的一大难点。

五、改进及建议

1.创新创业课教师应自觉主动提高课程思政的认同感和自觉意识。目前教师普遍存在机械单向灌输，习惯于教学中注重专业课程知识的传授，而忽略了思政育人。

2.课程思政需要统筹多方面的资源，需要与时俱进，进行“大学生创新创业教育”课程思政教学改革。开展课程思政研究项目，邀请思想政治理论课教师加入指导课程改革，定期组织课程思政教研活动，积极主动参与课程思政相关的课题、科研项目研究。

3.积极深挖思政元素。根据“大学生创新创业教育”理论联系实践的课程特点，在课程教学中要结合创新创业特点积极深挖思政元素。通过在课堂教学中融入典型案例、视频案例，课外实践活动参观体验当地红色文化资源等课程内容，培训强化社会主义核心价值观，培训和树立为国家和民族复兴而奋斗的家国情怀，培养大学生立足于本行、勇于创新的意识和勇气，进一步提升创新创业能力，肩负起实现民族伟大复兴的时代重任。

4.教师定期开展教研活动、集体备课。根据人才培养方案、课程建设标准，“大学生创新创业教育”课程以课程团队为单位，定期通过集体备课一起讨论并挖掘每一章节课程中的思政元素，遵循“知识、能力、价值”相结合，结合实际灵活运用多种教学方法，将思政元素无痕渗透到各章节知识点中。

5.加大学校层面对创新创业教师的引导和培训力度。多为教师提供相关思政类培训、宣讲、示范公开课、研讨会的学习机会，组织教师加入更多的学习项目中，加强教师对课程思政这一教育模式的认识和把握，并引导教师将思想政治教育更好地融入教学全过程。

结语

综上所述，本文阐述了“大学生创新创业教育”课程思政的重要性，如何将思政元素和课程内容有机结合，需要更多的探索与实践。需要教学团队教师在课程教学中结合创新创业特点不断深挖思政元素，优化课程教学实施和设计，围绕知识、能力、价值观导向三方面做好课程思政元素的融入。同时提出了今后的改进方法和建议，为更好地帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成正确的就业创业观，培养优秀的社会主义建设者和接班人而努力。

参考文献

［1］***在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报，2016-12-09（1）.

［2］教育部關于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知：教高〔2020〕3号［A/OL］.（2020-05-28）［2022-01-02］.http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_5517606.htm.

Research on the Teaching of Curriculum Ideology and Politics in Innovation and Entrepreneurship Education for College Students in Higher Vocational Colleges

HE Li-li

（Basic Discipline Department， Beihai Vocational College， Beihai， Guangxi 536000， China）

Abstract： The course of College Students Innovation and Entrepreneurship is a public basic course in our college to cultivate students innovation awareness and entrepreneurship ability， and to improve their innovation and entrepreneurship capabilities. In the course teaching of innovation and entrepreneurship education， it is particularly important to dig the ideological and political elements，  such as ideals， faiths， patriotic feelings， courage to contend for first place， innovation spirit， loyalty， and responsibility， etc.， and to silently infiltrate these elements into the whole teaching process. This paper expounds the importance of ideological and political construction of courses about innovation and entrepreneurship education， analyzes the current situation of the curriculum， integrates the curriculum ideology and politics into the teaching implementation of curriculum， designs the teaching content， analyzes the existing problems， and explores the teaching of curriculum ideology and politics.

Key words： curriculum ideology and politics; innovation and entrepreneurship education; teaching design; teaching implementation