国内外高校图书馆阅读推广研究综述

黄绿汀 张之阳

[摘 要]阅读推广是高校图书馆信息服务的主题和重心。该文对国内外高校图书馆阅读推广这一主题展开深入探讨，主要包括其定义、目的、模式、策略等相关问题，以期为构建与时代发展相匹配的高校图书馆阅读推广模式提供强有力的数据保障。

[关键词]高校图书馆;阅读推广;综述

[中图分类号] G258.6[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）48-0-02[收稿日期] 2020-05-22

在“互聯网+”时代，传统的图书馆阅读模式已无法适应数据资源的数字化发展以及大众阅读行为的变化，而高校学生正是数字化阅读的骨干力量，其阅读特征表现为快餐化、碎片化以及功利性等，高校图书馆用户阅读量正在逐年下降。鉴于此，阅读推广活动作为高校图书馆用户服务的一大任务开始引起大众关注，并且吸引了众多研究者的重视。本文通过对相关文献的收集整理、分析研究，概括总结，认为国内外高校图书馆阅读推广研究的主要内容包括以下几方面。

一、国内外高校图书馆阅读推广的定义研究

关于阅读推广的定义研究，截至目前尚未有一个为大众公认的定义。伴随着高校阅读推广活动的开展，其内涵开始发生较大改变，大致包含理论体系、主体、客体、目标、方法、效果、价值等要素，不同要素之间紧密关联，相互影响。笔者认为高校图书馆阅读推广就是以高校图书馆为主体，基于自身馆藏资源，利用自身在资源、设施、人才等方面的独特优势，通过精心设计，采取适当的渠道和方式，进一步提升资源利用价值，培养学生阅读意识、阅读行为以及提升其信息素养的实践活动。

二、国内外高校图书馆阅读推广的目的研究

关于阅读推广的具体目的，可以从不同角度展开研究：有的认为能够对学生的信息意识、信息能力、创造性思维和信息来源起到促进作用;有的认为应包含公共服务价值、实践与合作价值、精神文化价值三大基本价值;有的认为，阅读推广作为高校图书馆的核心服务，充分发挥了高校图书馆的职能，能够培养用户的综合素质，符合现代图书馆的核心价值观;有的基于推广学的视角，提出其最终目的是实现用户的阅读行为自愿变革[1]，即阅读推广能够让大众喜欢阅读、学会阅读以及解决阅读中出现的问题。总之，高校图书馆阅读推广最初出现在理论研究中，其目的是提高全民阅读率，伴随时代的发展，阅读推广的目的也呈现出多元化特征，但也拥有一个基本共同点，就是为了让越来越多的人有机会、有能力阅读并喜欢上阅读，让越来越多的人主动参与阅读。

三、国内外高校图书馆阅读推广的模式研究

伴随时代的发展，关于高校图书馆阅读推广的模式研究，不同研究者的研究各有其侧重点，呈现出百花齐放之形态。

（一）从用户角度出发

从用户角度出发，阅读推广的目标是帮助推动用户的全方位、立体化发展，辅助高校人才培养工作。有的提出“培养型”模式，分为“习惯养成”和“能力提升”两大类型，如“白桦书声”（吉林大学）、“书读花间人博雅”（北京大学）属于“习惯养成型”，而“法府书香”（西南政法大学）、“读者发展”（石家庄学院）属于“能力提升型”;有的从用户的阅读特征以及阅读习惯角度探讨阅读推广模式，如“馆内阅读+网络阅读+馆外阅读”模式、“体验式营销”模式等;还有的立足于用户群体，提出“读书会”模式，如以“悦读会”为基础，探讨读书会网络化服务模式，以“微读书会2.0”着手，探讨以文本精读、焦点研读、读书观影、文化参观、经验交流等内容构成的系统阅读推广精读模式[2]。

（二）从课程体系出发

从课程体系出发，阅读推广的目标是运用教学管理方式，以“学分制”为手段，更有效地为高校人才培养服务。有的提出了“读书可获学分”的措施，对在读书征文活动评出的各类奖项分别给予相应的学分奖励;有的提出建设“文化素质教育阅览室”，把图书分为6大模块180种，让学生以自学形式进行学习，经过考核（读书笔记+考试）获取相应学分，类似方式已在很多高校内开展，而韩国的江原大学也早已在2001年开始实施“读书认证”，并且将其列入毕业条件之一。

（三）从信息技术出发

从信息技术出发，阅读推广的目标是通过运用不同信息技术，以新媒体载体为平台，更有效地提升用户综合素质。有的以三峡大学图书馆为个案研究，从微博、微小说入手，探讨微媒体环境下的全媒体模式;有的以中国人民大学图书馆为个案研究，提出“新媒介+实体媒介+空间媒介”的跨媒介模式;有的以北京大学、重庆大学、四川大学等高校图书馆为研究对象，归纳出以多媒体技术、新媒体平台、大数据推广理念、游戏式推广、业务流程再造“五合一”的阅读推广模式;有的通过分析分析参与阅读推广活动的主要实体，总结出社会化媒体推广模式、电子阅读器借阅模式和移动图书馆推广模式这三种比较普遍且有代表性的阅读推广模式[3]。

（四）从营销思维出发

从营销思维出发，运用营销学理论助力阅读推广工作，已取得了一定成绩。有的提出基于新营销理念的单独推广和联合推广（同业联合推广、跨业联合推广）模式;有的立足于视觉营销，采取列设计、卖点宣传资料POP设计和店铺设计等手段，从资源组织布局、推荐阅读和设立主题阅览区等方面构建阅读推广模式;有的运用4R、4P营销理论，构建4（P+R）四阶矩阵，从关联、反应、关系和报酬四个方面分析阅读推广中必须关注的问题并提出相关的意见建议;有的引入植入式营销理论，具体阐述了热点植入、经典植入、权威植入、文化植入在阅读推广中的应用。

（五）其他

在国外，新加坡南洋理工大学图书馆通过学科屋、学科图书馆、口袋图书馆、社交工具、学习共享空间等，引导用户参与阅读，并且利用新技术大力推广电子阅读服务[4];日本创价大学则采取举办书展、图书推介和培养阅读素养提升等途径开展阅读推广活动，还有相当一部分的日本高校采取赠书、建设阅读沙龙网站、真人图书馆等形式提升阅读推广活动效果;当然还有很多国外高校图书馆利用网络平台通过新书通报、图书借阅次数统计等栏目做阅读推介，选择RSS、E-mail等方式开展阅读推广。而美国Dealware大学、美国宾州州立大学和台湾大学图书馆等国外多数高校均构建了基于WEB2.0的数字化学习平台，进一步丰富了阅读推广模式。

四、国内外高校图书馆阅读推广的策略研究

阅读推广是近年来高校图书馆的一项重要工作，怎样有效开展阅读推广，不同的研究者有不同的看法：从组织机构角度出发，有的认为应该成立阅读推广委员会、图书馆阅读辅导室、学生阅读自助组织、经典阅读推广组织、社会阅读推广组织等一系列专门的阅读推广服务组织[5];有的提出应与地方文化部门及社会力量组成联动机制;有的认为应构建阅读推广委员会、图书馆、学者三层阅读推广机制;还有的建议重构图书馆服务架构。从推广要素或推广流程出发，有的建议可以从基础、助推、展示三个层次开展阅读推广活动;有的认为一定要重视过程控制，实施精细化管理。还有不同学者从资源建设、强化宣传力度、校园文化活动、阅读习惯养成、品牌创建、创新阅读推广模式、构建激励机制等方面探讨阅读推广工作的有效开展。

在国外，首尔国立大学图书馆通过举办高中生体验营活动吸引新用户的加入，还通过开通移动服务业务的方式方便用户访问阅读;麻省理工学院图书馆通过“图书馆的实验”服务实现空间改造，通过开展MIT Reads活动来实现为社区服务的目标;牛津大学图书馆的“问一个图书馆员”栏目，在满足用户基本信息需求的同时，引导用户养成良好的阅读习惯。

参考文献

[1]刘时容.阅读推广概念、目的及特性分析—基于推广学的视角[J].图书馆界，2019，（01）：27-31.

[2]段梅，曹炳霞，韩叶.基于微读书会的阅读推广精读模式实践创新研究[J].图书馆建设，2016，（05）：70-73.

[3]谢蓉.数字时代图书馆阅读推广模式研究[J].图书馆论坛， 2012，（03）：23-27.

[4]程文艳，张军亮，郑洪兰，等.国外高校图书馆推广阅读文化的实例及启示[J].图书馆建设，2012，（05）：47-50+54.

[5]郭海明.高校图书馆阅读推广服务机制构建[J].图书馆建设，2012，（05）：51-54.