应用型本科院校电子信息工程专业英语教学探讨

牛犇 王灿 陈正宇

[摘 要]专业英语是电子信息工程专业培养方案中的一个重要环节，而应用型本科院校电子信息工程专业英语教学更是学生未来从事相关行业的基本技能。文章对应用型本科院校电子信息工程专业英语的现状及问题进行了分析，展开较为深入的讨论，旨在提高其英语教学质量及教学水平。

[关键词]专业英语;电子信息工程;应用型本科院校

[基金项目]2019年12月江苏省高等教育学会“基于‘互联网+口袋实验室的电子信息类专业课程教学改革的研究与实践”（2019JSJG 622）;2019年12月金陵科技学院校级教育教改研究课题“‘课程思政理念下信息工程专业课程教学模式探索与研究”（KCSZ2019-11）;金陵科技学院高层次人才科研启动基金（1）2017年4月金陵科技学院“基于视频的机场跑道异物检测关键技术研究”（jit-b-201704）;（2）2016年11月金陵科技学院“SAR图像目标识别算法研究”（jit-b-201646）

[作者简介]牛 犇（1982—），男，博士，金陵科技学院电子信息工程学院讲师，主要从事电子信息类专业英语教研及计算机视觉研究;王 灿（1986—），女，博士，金陵科技学院电子信息工程学院讲师，主要从事计算机视觉研究;陈正宇（1978—），男，博士，金陵科技学院电子信息工程学院院长，教授，主要从事物联网技术及应用研究。

[中图分类号] G642[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）47-0-02[收稿日期] 2020-06-17

电子信息工程是国内外飞速发展的工程领域之一。为了应对国际化竞争，大学生必须在学习阶段打下坚实的专业基础，发展全面的职业技能，应用型本科院校的电子信息工程专业英语课程的教学对培养电子信息类应用型人才显得尤为重要[1]。

一、专业英语教学的必要性

近年来，随着电子信息技术的飞速发展，许多优秀的仿真软件、前沿学科的研究论文、高性能的仪器仪表以及大量的电子信息专业优秀教材都来自国外，使得大学生专业英语的学习愈发重要。与普通的大学英语教学不同，专业英语主要是为了提高学生的专业英语阅读写作能力，拓展学生对电子信息工程关键技术的认识，培养具备国际竞争力的技术人才。如何更好地完成电子信息工程专业英语的教学，调动学生的积极性参与整个教学过程，使学生熟练掌握本专业的专业词汇，并达到良好的听、说、读、写、译能力是专业英语课程所要达到的教学目的。

二、专业英语课程教学现状

1.学生对专业英语不够重视。专业英语词汇量较大，具有比较丰富的专业术语及缩写，构词复杂且句型复杂度较高[2]。通过笔者近几年的教学观察，发现大部分学生结束英语基础学习后，大大放松了对英语的重视，学生在学习专业英语时较为吃力，从而丧失信心。部分学生认为在将来的工作岗位上无须用到英语，而专业英语无非是专业词汇和基础英语的简单叠加。因此，学生难以对专业英语的学习产生兴趣，只是为了应付考试，获得学分顺利毕业。

2.学生对专业知识掌握不牢。学习专业英语的目的是能够使学生具备有关专业知识的外文听说读写的能力，这就要求学生具备扎实的专业知识，为学习专业英語打下深厚的理论基础。我校电子信息工程专业的学生在学习专业英语前都已完成大部分的专业课程，但仍对专业英语中涉及的内容似懂非懂，甚至没有一点儿印象。即便是能够认识专业英语中的所有词汇，但就是词不达意，不知所云[3]。

3.教材更新慢。目前，已经出版的教材难以满足学生听、说、读、写、译各方面的训练，作为专业英语教材，应系统地对本专业发展历史及前景进行较为详细的介绍，并引入本专业的权威英文期刊及相关数据库，拓宽学生的知识结构。现有的专业英语教材主要训练学生的阅读能力，内容较为陈旧[4]。因此，必须加快适合电子信息工程专业英语新型教材的编写工作。

4.教学手段不足。目前，电子信息工程专业英语主要以“讲授法”为主，教学模式传统，手段单一，同时由于课时的限制，学生缺乏足够的训练，从而丧失学习的主动性和积极性。导致专业英语和基础英语成为孤立的存在，无法将专业特性较好融入英语教学中。

三、专业英语教学改革的探讨

经过多年的电子信息工程专业英语教学工作，笔者针对应用型本科院校电子信息工程专业的培养目标及专业英语课程特点，从以下几个方面对专业英语教学工作展开讨论。

1.将专业英语教学融入专业课程的教学工作中。学生在校期间学习了大量的专业课程，专业课授课教师在授课过程中可以有意识地融入本课程的专业英语，训练学生掌握专业课程的英文表述，鼓励学生课外积极主动查找该专业课程的国际最新动态及英文资料，撰写与本课程有关的英文报告。

2.革新教学手段。打破传统的教学方式，从听、说、读、写、译等多个方面训练学生。传统的板书已经不能满足学生掌握先进科学知识的需要，必须借助现代化手段，使专业英语的课堂更生动、更有趣。使用多媒体教学设备，将枯燥的英文文字变得更加图文并茂，通过音视频等方式提高学生的学习积极性。及时更新教材内容中的陈旧部分，向学生展示最新的科技前沿。笔者在电子信息工程专业英语教学过程中，注重向学生介绍当前发展最活跃、最前沿的专业知识，激发学生的学习兴趣。鼓励学生参加与本专业相关的学术会议，撰写相关学术论文，培养学生与国际交流的能力。在教学过程中开展实物化教学，在讲授“个人电脑”这一章节时，笔者将电脑的CPU、主板、显卡、内存、各种接口的数据传输线等电脑配件全部搬进教室，帮助学生更好地了解电脑的各个组成部分。同时围绕“个人电脑”这一主题开展课堂讨论，大大提高了学生的学习兴趣。

3.突出学生的主体地位。在授课过程中，充分发挥学生的主动性，从教师“教”转变为教师“导”。留给学生更多的时间，培养学生发现问题、解决问题的能力。在课堂中教师与学生不仅是师生关系，更是朋友关系，笔者在授课过程中以自己的亲身经历向学生讲述专业英语的重要性，更具说服力。专业英语的教学活动应突破课堂限制，可以通过举行诸如模拟面试、学术报告等多种形式对学生进行训练，培养学生熟练运用英语进行学术交流的能力，营造一种开放的、应用的教学环境。

四、結束语

作为一所服务地方的应用型本科院校，我们必须紧扣电子信息工程专业英语的人才培养目标，深入研究专业英语教学理论，开展教学改革，以技能学习为重点，提高学生的专业英语应用能力，培养适应全球化和信息化的复合型人才。

参考文献

[1]孟俊一，任泽毅.科技英语缩略词特征及其翻译刍议—以电子信息工程专业英语为例[J].贵阳学院学报（社会科学版）， 2019，14（5）：91-94.

[2]汤小艳.浅析电子信息工程专业英语次技术词汇的翻译[J].中国校外教育，2016（20）：102-103

[3]何瑾.讨论式教学法在电信专业英语教学中的应用[J].教育教学论坛，2017（8）：187-188.

[4]张石清.地方应用型院校电子信息工程专业英语课程教学改革[J].中国电力教育，2010（25）：198-199.

Abstract： Professional English plays an important role in the talents training program of electronic and information engineering specialty， and the professional English teaching of electronic and information engineering specialty in applied undergraduate colleges provides basic skills for students to engage in related industries in the future. In this paper， the current situation and problems of professional English teaching of electronic and information engineering specialty are analyzed and discussed in order to improve the teaching quality and level of professional English.

Key words： professional English; electronic and information engineering; applied undergraduate colleges and universities