机械设计基础课程思政教学设计与实践

卢昊 王威

[摘 要] 本文分析了“機械设计基础”在思政教学上所面临的问题，提出了课程思政教学的目标;从嵌入式和补充式两个方面阐述了思政教学的途径;从机械设计准则、机械发展史和大国重器研发等方面设计了思政教育内容。

[关键词] 课程思政;机械设计基础;职业素质教育;爱国主义教育

[课题项目] 2019年中国矿业大学“动力中国·课程思政”教学研究示范项目（2019KCSZ05）

[作者简介] 卢 昊（1985—），男，江苏连云港人，博士，中国矿业大学机电工程学院副教授，主要从事机械设计研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）30-0081-02    [收稿日期] 2020-05-18

一、引言

在新时代全国高等学校本科教育工作会议上，教育部部长陈宝国强调了课程思政在育人过程中的责任，要求高校要在课程中贯彻“课程思政”的同时，推动“课程思政”教学设计，做到课程门门有思政，教师人人讲育人。对于学生来说，掌握扎实的专业知识固然重要，但从专业学习过程中获得良好的道德修养、科学素养和社会责任感同样不容忽视。

“机械设计基础”是近机类专业本科生的一门核心专业基础课程，地位举足轻重。该课程及其实验教学，以及随后的课程设计将持续整个学期。因此，教师可通过课堂讲授、网络答疑、现场指导等多个教学环节与学生良好互动，使课程思政的“育人”作用在“润物细无声”中悄然发挥。

“机械设计基础”主要包括通用机械零件的设计理论和方法等内容，教学目的是使学生掌握通用零件的设计计算方法，具备处理复杂工程问题的能力。如何让“机械设计基础”与思想政治教育彼此贯通融合，并在传授专业知识的同时，形成课程内容与文化价值观的协同效应，是值得长期探索的课题。

本文针对课程思政在“机械设计基础”中的教学方式与途径进行探讨。通过变革“机械设计基础”思政教学的目标，探索课程思政的具体教学途径和方法，进而设计思想政治教育的具体内容。通过将专业课程与思想政治理论同向同行，形成协同效应，为“机械设计基础”的思想政治教学改革奠定基础。

二、变革“机械设计基础”课程教学目标

“机械设计基础”课程传统的教学目标是以理论基础为框架，偏重于知识和技能教育，以提升学生的理论与实践技能为目标，缺乏对学生理想信念等的德育教育，忽略了对职业道德能力的提高。

通过将思想政治元素融入“机械设计基础”课程，在传统教学目标的基础上增加具体的德育目标，以培养学生协作、创新、敬业、严谨、负责的工匠精神和职业道德，引导学生坚定中华传统美德，形成文化自信、践行社会主义核心价值观[1]。本课程具体的德育目标如下：（1）通过课程思政典型案例的分析，提升学生的国际视野与格局，增强时代责任感、使命感和历史使命感;（2）通过实验教学环节的实施，引导学生树立大局意识，发扬团队协作和集体主义精神。（3）通过课程设计环节的指导，塑造科学精神、辞海精神、工匠精神，逐渐培养学生遵守职业道德，形成良好的职业素养。

三、推进“机械设计基础”课程思政教学途径

根据“机械设计基础”的课程特点，结合课程内容与文化价值观念、学术思想以及工业产业界的关联，提出适应机械设计基础课程思政的教学途径，主要包括嵌入式和补充式课程思政教学[2]。

（一）嵌入式课程思政教学。通过充分提炼课程内容中蕴含的社会责任、职业素养等价值理念，将课程思政元素嵌入课程大纲、教学、考核等环节，实现专业知识传授与价值引领有机融合的嵌入式课程思政教育。

（二）补充式课程思政教学。通过与工业界和学术界的专家学者合作，发掘机械行业重点单位的实践平台和资源，依托行业和学术界的实践资源优势对课程思政内容进行补充。

四、挖掘“机械设计基础”课程思政教学元素

在教学过程中，应注重挖掘课程知识点中蕴含的思政元素，从而实现对学生全过程、全方位的思政教育工作。“机械设计基础”主要讲述机械的组成原理、动力学基础以及常用机构和通用零件的设计计算方法。本文通过充分挖掘蕴含在相关知识点中的思政要素、结合自身所见所闻以及大国重器和大国工匠等时代正能量内容，将课程思政融入课程教学，以提升学生的家国情怀，促使学生形成正确的人生观和良好的职业素养。表1中体现了课程思政内容与思政教学设计的具体内容。

参考文献

[1]潘学良.关于“四个自信”教育贯穿高校思想政治理论课教学全过程的思考[J].思想理论教育导刊，2016（10）：104-107.

[2]蔡小春，刘英翠，顾希垚，等.工科研究生培养中“课程思政”教学路径的探索与实践[J].学位与研究生教育，2019（10）：7-13.

The Design and Practice of Ideological and Political Teaching in Mechanical Design Foundation

LU Hao，WANG Wei

（School of Mechatronic Engineering，China University of Mining and Technology，Xuzhou，Jiangsu 221116，China）

Abstract：This paper analyzes the problems faced by Mechanical Design Foundation in ideological and political teaching，and puts forward the goals of ideological and political teaching in the curriculum.It elaborates the approach of ideological and political teaching from two aspects of embedded teaching and supplementary teaching.This paper designs ideological and political education content in mechanical design guidelines，the mechanical development history，research and development of great nation's heavy machines，etc.

Key words：ideological and political education;Mechanical Design Foundation;vocational quality education;patriotism education