企业文化融入高职班级教育管理的探讨

胡颖蔓 李奇志

[摘 要] 高职班级管理中科学地渗透企业文化，有利于促进学生全面发展。本文针对高职院校班组级教育管理工作当中常见问题进行分析，同时对利用企业文化融入班级教育管理、提高工作水平的有效策略进行研究。

[关键词] 企业文化;高职院校;教育管理;策略

[基金项目] 2019年湖南省规划一般课题“校企‘双元育人视域下共建型企业大学运营模式的研究”（XJK19CZY080）

[作者简介] 胡颖蔓（1974—），女，湖南株洲人，管理学硕士，湖南化工职业技术学院副院长、副教授，研究方向为高职教育和人力资源管

理;李奇志（1985—），男，湖南株洲人，管理学硕士，湖南化工职业技术学院学工处讲师，研究方向为高教管理。

[中图分类号] G717    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）30-0344-02    [收稿日期] 2020-01-22

一、引言

良好的企业文化能体现出企业信念、企业符号、企业仪式、企业价值观以及企业的行为处事原则等相关信息，因此企业文化覆盖面较广，具有极大的文化价值。在高职院校班级教育管理当中融入企业文化内容，能够有效推动校企合作办学模式的可持续发展，提高学生个人责任意识。将企业文化融入到班级教育管理当中，帮助学生了解企业未来发展规划，了解当前社会对人才的需求方向，在有针对性的指导下制定更加完善的自身发展目标，从而实现高职院校培养综合型人才的教学目标。

二、当前高职院校班级教育管理中常见的问题

（一）学生的学习积极性、自信心有待提高，学习目标有待明确

高职院校学生与普通大学生在基础知识掌握、个人综合能力上相比存在一定的差距，高职学生通常基础知识掌握程度一般，接受理解能力差异性较大，所以，在学习过程中经常会遇到一些学生没有积极性和自信心的问题。这主要是因为在高考阶段很多学生为了升学并没有选择自己喜欢的专业，所以在学习过程中提不起兴趣，或者是由于学生本身自主学习能力较差，在以往学习过程中没有培养正确的好胜心和竞争意识，这种个性体现在学习当中就不可避免地导致学生懒散，主动意识不足。在这种状态下，高职院校在开展班级教育管理工作中将遇到严重阻碍，对管理质量和管理效果都会产生一定的不良影响。

（二）学生个人意识高于集体意识，组织性纪律性有待提升

当前，处在高职阶段的学生以独生子女家庭较多，很多学生在家庭当中受到溺爱，承受压力的能力较差，还有一些学生严重缺乏实践经验，甚至生活经验都不够丰富，在家庭生活中并没有实际动手做过任何事情，大多数事情都是父母帮忙操持，这对学生的成长极为不利。由于此类原因，学生的个人意识建立在集体意识之上，任何事情以自己的感受为主，不利于学生在未来社会中与他人进行良好的沟通和交往。很多学生喜爱“自由”，但对自由的理解又存在偏颇，只是单纯地不喜欢父母、教师的管教，却也不能自律地进行学习和工作实践，而采取监督管理的方式也会让学生产生逆反心理，因此学生表现出组织性和纪律性较差等特点，这对开展班级教育管理工作较为不利。

（三）学生容易受到不良信息引诱，自控能力较差

学生步入高职院校进行学习，本应怀揣希望和梦想，但当学生真正进入到学校以后，与高中阶段相比，更加宽松的管理方式却给学生造成一定的不良影响。处在大学阶段的学生应当具备一定的自控能力，可以在纷杂的社会环境中保持良好的学习状态，但高职院校的学生却容易受到各种不良信息的引诱，将学校给予学生的宽松状态当作放纵的便捷条件，并没有珍惜学校给予学生更加自由的学习选择，沉迷于玩乐当中，而且此时的学生刚刚脱离家庭掌控，接触的各种信息引诱力也就更大，所以很多学生都表现出自控能力不足的问题[1]。

三、企业文化融入班级教育管理的有效策略

（一）在班级管理制度中融合企业管理相关规定

虽然在高职院校生活学习的学生从年龄上已经属于成年人的行列，但在实际教学中不难发现，仅仅依靠学生的自主意识和自控能力，通常不利于学生的成长和发展，如果任由学生自由发展不加以约束，很可能给学生的未来发展带来更大的问题，因此在高职院校班级教学管理中，需要通过制定较为完善的管理制度，使学生能够受到一定的约束，在一定规则基础上享受自由。但处在这个阶段的学生，如果采用过去的班级管理规定去要求学生的行为举止，已经不具备良好的效果，因为约束过于严格，很可能导致学生产生逆反心理，不利于建立良好的管理關系。所以，高职院校辅导员或班主任教师可以通过将企业文化融入到班级教育管理规章制度的制定当中，依照企业文化当中的文化属性使班级教育管理内容更加具体和人性化。由于企业文化在企业当中经历了长期的发展和沉淀，已经在实践当中取得了良好的管理效果，所以能保证在班级教育管理规定中得到有效落实。例如在班级的纪律管理方面，可以结合企业文化当中针对旷工、迟到或者早退所制定的相应规定去完善班级管理内容，或者通过在班级建立与企业类似的“职能部门”提高班级内部管理能力，通过结合这种方式，不仅能在一定程度上降低辅导员或班主任教师的工作强度，同时也能提高学生的自律性，使学生建立良好的自我管理意识。

（二）注重班级管理制度中的职业素养培养内容

将企业文化融入高职院校班级教育管理当中，需要注意通过提升学生的职业素养来提高学生的综合能力。由于企业文化当中包含着丰富的职业素养内容，结合企业文化进行学习和实践，能够帮助学生更好地理解职业素养的含义，抓住职业素养的核心内容，使学生在未来学习和实践中能更好地结合职业素养相关知识和经验，对自己进行丰富与完善。因此，在进行班级教育管理工作中，辅导员或班主任教师可以通过邀请企业管理人员为员工进行职业素养培训，使学生能在培训中更好地理解企业文化、职业素养、职业技能等相关知识，使高职院校教学能从课本中得到有效拓展，让学生积累更加丰富的实践经验。同时，辅导员或班主任教师还需要注意在日常管理中引导学生掌握正确的沟通交往能力，在教学内容中融合商务礼仪培训，提高学生的服务意识。同时，结合丰富的活动形式使班级教育管理能够包含更多的企业文化内容。例如，在选举班级干部中，可以结合企业竞选模式，开展民主、公平的竞选活动，在竞选过程中要求学生按照企业标准和流程执行各项工作内容，通过开展此类实践活动，使学生在浓厚的企业文化氛围中不断学习和成长。

（三）注重在課堂教学过程中融入企业文化内容

在高职院校课堂教学当中融入企业文化的方式有很多，需要结合学生的接受能力和理解能力，进行科学合理的融入，以保证企业文化发挥应有的教育价值。首先，在专业课教学过程中，专业教师可以将企业文化巧妙地融合到专业知识当中，使学生在学习专业知识的过程中受到企业文化的熏陶。在专业教师授课过程中，也可以在教学组织内容当中体现企业文化信息，使学生能够感受到企业文化对专业学习产生的影响。或者通过直接开展企业文化讲座的方式向学生传授企业文化内涵，使学生能更加明确未来努力的方向和目标[2]。

（四）注重在班级活动中融入企业文化内容

企业文化融入到班级教育管理中，需要为其提供良好的实践途径，利用班级活动来实践企业文化，提炼出企业文化中的教育价值，使企业文化在实践活动中得到验证。高职院校班级活动形式多样、内容丰富，在多种多样的班级活动当中融合企业管理相关内容，能够有效地提升学生的职业素养，使学生更好地适应企业氛围。例如在班会活动中，辅导员或班主任教师可以为班会设定相应的主题，要求班级干部和负责人员结合这个主题渗透企业文化，在活动过程中感受企业文化对自身发展的影响，从而促进学生树立正确的人生规划和发展目标。在高职班级教育管理当中融入企业文化内容，符合高职院校在人才培养方面的教育要求，在班级活动中融合企业文化相关内容，既丰富了班级文化活动形式，同时也提高了企业文化在班级教育管理当中的渗透性，两者相辅相成共同构成培养学生核心素养的整体，对学生全面发展具有重要的促进作用。

四、结束语

综上所述，将企业文化融入到高职院校班级教育管理当中，符合当前校企合作的人才培养模式，能够帮助学生提早适应企业和社会，对学生长远发展具有重要的促进作用。

参考文献

[1]王丹玮.企业文化融入高职班级教育管理的探索[J].产业与科技论坛，2016（12）：205-206.

[2]汪为春.企业文化融入高职班级管理的实践探索[J].文教资料，2014（16）：90-91.

On the Integration of Enterprise Culture into the Management of Higher Vocational Class Education

HU Ying-man1， LI Zhi-qi2

（1. Hunan Chemical Vocational Technology College， Zhuzhou， Hunan 412000， China;

2. Student Affairs Office， Hunan Chemical Vocational Technology College， Zhuzhou， Hunan 412000， China）

Abstract：The scientific infiltration of enterprise culture in higher vocational class management is conducive to the overall development of students.This paper analyzes the common problems in the team level education management of higher vocational colleges，and points out the effective strategies to improve the work level by integrating corporate culture into the class education management.

Key words：corporate culture;higher vocational colleges;education management;strategies