“互联网＋”时代下严肃游戏嵌入高校课堂教学的研究与实践

邓达平 陈淦 邓小鸿 谢小云 魏寿寒

摘要：“互联网+”作为互联网发展的一种新的形态，这一时代的到来对社会发展的各个领域尤其是教育领域都产生了巨大的影响。“互联网+”时代下严肃游戏嵌入高校课堂教学有利于彰显“寓教于乐”的教学体验，不但可以激发学生的学习兴趣，还能够提高教学的质量。由此可知，“互联网+”时代下严肃游戏嵌入高校课堂教学这一课题具有重要的研究意义。

关键词：互联网+;严肃游戏;课堂教学;教育优势;策略

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2020）22-0242-02

一、“互联网+”时代下严肃游戏的教育优势

在一般人的眼中，娱乐与学习往往是对立的关系，所以基本上不会有人把这两个过程联系起来。然而实际上，很多时候我们可以在一定的条件下实现两个过程的转化。人们谈到游戏，首先想到的是它的娱乐、消遣的功能，但是如果能够把游戏的功能体现在学习过程，就可能实现游戏与学习过程的有效统一。把严肃游戏应用到教学环节，不仅可以保留传统游戏对学生的吸引力特质，同时又可以打破传统游戏的纯娱乐局限性，使其更好的体现出它的教育功能。

当前，我国开展教育工作的主要场所仍然是学校课堂，然而，高校课堂教学实际效果并不理想，其中的一个原因是当前的高校教育仍然以灌输式教学方式为主，学生自主学习意识比较薄弱，教师的教学热情不高，学生学习态度不积极。而网络技术的发展，不可避免地对传统的高校教育带来了很大的冲击，是逆流而上还是顺应时代发展的趋势进行教学改革是当前所有高校面临的一个重要选择。到底是孤注一掷进行教学创新还是苦苦支撑当前的教育格局，对高校今后的发展将产生非常大的影响。而如果能够找到一个串联点，把这个串联点当成是把握高校随时代发展方向的“船舵”，那么就可以保证教学改革工作不会偏离方向而迷失自我。而严肃游戏就能够充当这个角色，成为“互联网+教育”体现于高校课堂教学的一个串联点。首先，把游戏当成是一种学习手段更能吸引高校大学生的兴趣，让他们把更多的时间和精力投入学习过程。游戏能够为人们提供一种更倾向于探索式的解构主义方法，让高校大学生在虚构的环境中安全地开展实践活动，从而有效提高他们的实践操作技能，并且降低对实践练习资源的消耗。虽然这种思想还没有达到成熟的阶段，但这并不影响其作用的发挥、优势的体现。基于游戏应用到学习环节的这种新思想，严肃游戏被提出。很多研究者把严肃游戏看作是互联网信息化时代的产物。有研究者曾经把严肃游戏与一般的娱乐性游戏进行对比后发现，严肃游戏虽然没有表现出非常明显的娱乐性，但是却对知识传授、技能培训以及团队分工协作等内在的教育活动产生非常大的促进作用，有效提高了整个教学的效率和质量。除此以外，严肃游戏还能够对故事情节、模拟情景、艺术设计等过程产生作用。同时，严肃游戏还因為与教学内容紧密结合而体现出一定的严肃性，弱化了游戏的娱乐性。严肃游戏与一般的游戏有很大的不同，因为其本身并不是以纯娱乐为吸引力，而是把对理论知识的学习或者专业技能的培训等内容当成是主要内容，体现出寓教于乐的游戏特点，所以它表现出非常强大的教育功能。

二、严肃游戏在课堂教学应用中面临的问题

（一）教育领域对严肃游戏的关注度有待提高

虽然严肃游戏表现出强大的功能和教育优势，但是教育领域对严肃游戏的关注力度不足，导致人们对它的研究热度不够，所以能够参考的成功经验太少，影响了严肃游戏在教育领域的实现过程。

（二）教师不能正确对待严肃游戏

与打破常规教学方式相比，有些教师更倾向于墨守成规，不愿意大胆在教学过程进行改革创新，他们认为改革就意味失败，就意味着风险，就意味他们需要投入大量的时间和精力。这种“出力不讨好”的工作成为很多教师不敢或者不想突破的“定律”。而且在很多家长眼中，学生玩游戏本身就是错误的做法，而学校不仅不及时制止，反而把这种“异想天开”的教学模式应用到课堂，所以家人的反对呼声较高。虽然学生的支持率非常高，但来自家长的一票否定会让他们望而却步。

三、“互联网+”时代下严肃游戏嵌入高校课堂教学中的策略

不可否认，传统的高校课堂教学存在较多的问题，但这并不意味着对传统高校课堂教学工作全盘否定，而是要在肯定其整体知识框架价值的同时，用一种新的教学方法弥补传统课堂教学的不足，优化课堂教学过程。严肃游戏与传统的课堂教学二者在趣味性锻炼学生专业技能及实践操作能力与专业理论知识的教授和串联方面都具有各自的特点，所以不存在谁能替代谁的情况，而是要结合二者的优势，实现优势互补，把严肃游戏嵌入高校课堂教学环节，构建一个全新的教学平台，提高实践教学质量。实践教学基本上是所有专业学生都要体验的教育过程。对实践教学过程的优化，不仅让学生实践能力最大限度得到保障，还有助于实现传统高校课堂教学与严肃游戏相统一的目标，从而让教学效果实现最优化，弥补传统实践教学趣味性不足、学生参与兴致不高的缺点，同时还能让人们对游戏有更全面的认识。

（一）对教学内容进行改革

采用这种复合型教学模式就意味着传统的教学内容已经不能满足当前的教学需求，所以必须对其进行改革。为此，首先应该在教学内容中把专业实践性的教学内容剥离出来，并且对实际业务案例进行收集、筛选、整理，模拟真实的业务情景，利用游戏手段进行处理，增强实践教学的趣味性，激发学生对实践教学过程的兴趣。在这个过程中，要根据不同专业的具体情况设定不同的游戏场景、难度，体现出它的大众化优势。

（二）对课堂组织形式进行改革

课堂组织形式对高校课堂教学过程也会产生很大的影响，所以，应该对过去课堂懒散、个体化的课堂组织形式进行改革，根据严肃游戏的具体规则分出不同的游戏小组，同时还应该对小组内部功能进行划分，体现出其真实性。

（三）构建严肃游戏教学平台

为了能够让学生和教师快速适应这种复合型教学新模式，高校可以构建严肃游戏教学平台，让学生可以通过这个游戏教学平台进行交流，分享学习经验。而教师也可以把一些微课视频上传到游戏教学平台，让学生在进行游戏的同时学到知识，实现娱乐与学习同步进行。

四、结束语

将游戏融入教学环节并不是一件异想天开、天方夜谭的事情，只要我们掌握了方法，学会用正确的手段将二者有机融合，那么不仅可以体现出游戏趣味性的特点，同时还能让学习过程不受影响。在这个过程中，首先应该对游戏有个全面而系统的认识，正确对待游戏的缺点和优点。其次还要掌握一个“度”，不能盲目引用，也不能过于保守，保证游戏的严肃性。实践教学在整个教学过程中的作用众所周知，是学生把理论知识应用到生产中的中间环节，也是实现这个过程的基本保证。借助于严肃游戏实现对实践教学的优化，不仅能够更好、更快地让学生体会到实践教学的作用和价值，而且还能降低教师的教学负担，提高实践教学的效率和质量。首先，对教学内容进行改革，为实现严肃游戏教学创造条件;其次，对组织课堂形式进行改革，让学生体会到严肃游戏教学的不同之处;最后，构建实用的严肃游戏教学平台，实现娱乐与学习两个过程的同步发展。

参考文献：

[1]徐玉萍，李亦农.严肃游戏在情报分析能力提升中的应用— 以美国为例[J].山东警察学院学报，2018，30（04）：87-93.

[2]顾金媛，仲瑞.“互联网+”背景下高校课堂教学—基于微课的分析与对策[J].现代计算机（专业版），2017，（25）：18-20+24.

[3]尚俊杰，庄绍勇，蒋宇.教育游戏面临的三层困难和障碍—再论发展轻游戏的必要性[J].电化教育研究，2011，（05）： 65-71.

Research and Practice of Serious Games Embedded in College Classroom Teaching in the Era of "Internet+"

DENG Da-ping， CHEN Gan， DENG Xiao-hong， XIE Xiao-yun， WEI Shou-han

（College of Applied Science of Jiangxi University of Science and Technology， Ganzhou，

Jiangxi 341000， China）

Abstract： "Internet+" is a new form of Internet development， and the arrival of this era has had a huge impact on various fields of social development， especially in the field of education. In the era of "Internet+"， serious games embedded in college classroom teaching are conducive to highlighting the teaching experience of "teaching through lively activities"， which can not only stimulate students' learning interest， but also improve the quality of teaching. Therefore， it can be seen that the research and practice of serious games embedded in college classroom teaching in the era of "Internet+" is of great research significance.

Key words： Internet+; serious games; classroom teaching; educational advantages; strategy

收稿日期：2019-10-10

基金項目：2018年12月江西省高等学校教学改革研究项目“‘互联网+时代下严肃游戏嵌入高校课堂教学的研究与实践”（编号：JXJG-18-36-1）;2017年8月教育部产学合作协同育人项目“游戏开发创新创业教育基地”（编号：201701037017）

作者简介：邓达平（1974-），男（汉族），江西南丰人，硕士，讲师，研究方向：软件工程、信息安全。