经济转型背景下高职院校可持续发展的路径选择

刘睿

摘要：改革开放以来，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑。随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行业对技术技能人才的需求越来越紧迫。在新一轮的教育改革创新和经济社会发展中，职业教育的重要地位和作用越来越凸显。这都决定着高职院校必须顺应社会发展，结合职业教育的发展特点和规律，实现高职院校的可持续发展。

关键词：高职院校;可持续发展;经济转型;途径

中图分类号：G710     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）11-0334-02

目前我国的经济发展处于战略调整阶段，经济发展方式转型与升级正在稳步推进。劳动力素质与行业产业升级、产品与产业结构转型的要求都为国内高职院校的发展带来挑战性与发展契机，高职院校应主动顺应经济社会发展，牢牢抓住政策红利期和发展机遇，在学院人才培养模式方面继续深化改革，进一步推动职业教育的课程教学和人才培养的改革措施落地。

一、从高职院校目前的发展看高职院校可持续发展

高职教育在目前的发展中具有很大的规模，根据调查的资料显示目前独立设置的高等职业院校每一年的招生规模都在300万以上，而在校就读生达到964.8万人。在2019年政府工作报告中特别强调：加快发展现代职业教育，既有利于缓解当前就业压力，也是解决高技能人才短缺的战略之举。改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考，今年大规模扩招100万人。从这个数据显示，无论是在招生上还是就业上，高职教育都是高等教育中非常重要的组成部分。但是随着社会的不断发展，高职院校在生源上出现了一些问题，而且在生源上竞争力越来越大，高职院校的可持续发展已经迫在眉睫。而社会上仍旧需要大量的高素质人才以及专业的技能型人才，而且需求越来越旺盛。高职院校在满足自身发展的基础上实现对学生的培养，实现可持续发展，提高办学的质量以及水平，成了当前高职院校发展的重要方向。

二、根据社会经济发展需求深化人才培养模式

1.根据行业发展以及区域经济发展需要实现教学模式的改革创新。高职院校教学中涉及的行业与所学的内容有很重要的联系。而高职院校教学的内容中，专业的设置会集中某一行业，界限明确而且非常具备专业性。但是随着高职院校的扩招思想出现，对专业的界限不再单一，反而越来越模糊。专业在横向扩大发展之后，教育资源呈现出片面性分散，但是与行业以及企业的联系反而不再紧密，很多综合性高职院校出现，但是行业专业界限出现了问题。之所以很多高职院校在发展中难以形成特色的原因就是这样。以建筑室内设计为例，我国的建筑行业以及房产行业发展红火，室内设计人才在市场上有非常明显的竞争优势。但是如果依旧用传统、狭隘的方式完成室内设计教学，将不会得到很好的发展。目前室内设计人才逐渐渗入到建筑行业的各个方面，建筑的发展越来越大且前景广阔。高职院校在发展中应该坚持以服务专业发展为主，比如室内设计行业，打造出具有学校特色的教育，是保证可持续发展的重要方向。而高职院校最显著的特点是具有专业性以及地方性，因此高职院校与地区经济发展的联系更加紧密。而高职院校在培养人才方面也会趋向于当地区域经济发展需要的人才上，培养出高素质、高技能人才是高职院校教学的重要方向。因此高职院校要实现可持续发展，就应该充分考虑学校所在的经济区域发展需要的人才，在专业设置、课程设置上都应该倾向区域发展的需要，把区域人才培养当作学校发展的特色。这种方式不仅可以实现学生的高质量毕业，也同样实现区域经济发展对人才的需求，教育以及经济发展都能够为当地的发展做出贡献。

2.坚定体现学校发展的定位。学校发展的定位应该在办学上以及如何办好学校方面。但是当前背景下高职院校出现一些盲目为了扩大规模以及争示范等思想，忽略了本身发展的特色。高职院校忽视了很实际的问题：如果没有质量的提升，即使学校完成了层次的提升也未必能够得到很好的发展。我们国家的高职院校发展的时间很短，国外在20世纪初就提出“为社会提供直接的服务以及把区域大学与社会生产生活实际联系在一起”，高职院校应该合理借鉴这个理念，统一发展思想，审时度势，建立具有高质量的特色院校，明确学校的最终目标是培养顶级的人才，要紧紧围绕本地区域经济的发展，开展相应的教学活动以及专业的开设，打造出具有特色的高职院校。

三、根据发展特色打造学校特色

1.打造专业学校品牌特色。在高职院校的教学中，专业建设是非常重要的，高等职业院校中专业的设立关系到高职院校服务经济发展以及社会发展，专业的设置只有针对这些方面，才能够做到人才培养的有效性。而这方面也满足学生在毕业之后的就业以及学校的后续发展，这是高职院校发展的特色。因此专业建设在高职院校教育教学中具有非常重要的地位，而高等职业院校完全可以利用这个优势以及各种趋势，打造出专业品牌，向社会各界传递出有效的信息，突出办学的真正特色。但是更需要慎重的是学校归根结底要重视学生未来的发展以及走向。高职院校要在经济发展、社会进步的背景下完成教学，就要培养出适应社会生产发展以及管理服务的各种高技术人才，对学生的关注重点应该有所改变，从只注重学生专业知识的学习方面向学生的人文关怀方面转变，更加注重学生的综合素质发展。高职院校在培养人才方面应该加强和企业之间的合作，把企业与专业、课程与工作内容方面很好地结合在一起。对学生的培养不能停留在专业的培养上，还应该加强对学生文化素养方面的培养。社会在不断地发展，对人的素质需求也就更高。学生在学校以及专业的学习中应该成为有思想、能够独立思考、有个性、有尊严的现代型人才，而不是只会学习以及生活的“动物”。社会的发展以及企业的升级转型需要更多具有思想以及活力的现代人参与，也需要更多的人具有创新性，更加鲜活地参与到社会主义经济的建设中，因此对学生的培养应该更加全面，更加具备个性化，满足学校发展专业品牌的建设以及学生的综合发展。

2.高职院校师资团队的建设。高职院校发展以及开展教学中，教师是非常重要的组成部分，也是高职院校开展内涵建设以及建立品牌效应的关键。高职院校的教师不仅要有专业知识，具备深厚的实践经验以及很强的教学能力，还应该朝着创新型方向不断提升，因此教师要不断提高服务能力以及科研水平。目前高职院校要想可持续稳定发展，就需要从教师团队的建设入手。学校应该定期或是不定期安排相关教师参与到企业的项目开发中，有针对性地对教师完成实践训练，一部分教师还可以在与企业的合作中参与培训以及做出采访等。高职院校除了对教师进行培训之外，还可以加强人才的引进，把具备专业技能以及经验的人才引入到教学中。

3.以地方产业升级为重点。高职教育的人才与经济社会的发展有很直接的关系，因此高等职业院校的办学模式一定不能封闭并且不满足当前的发展现状，也不可盲目追求规模以及数量，而应该贴合当地的经济转型、社会发展来打造具有服务性质的教学模式。我国社会主义市场经济下，有很多的小中型企业在发展上遇到的困难就是缺乏大量的技术人员以及科研人员，而且很多人不具备创新能力以及独立思考能力，当行业在面临升级转型的时候，需要结合当地经济转型的需要，结合当地政府、企业的需要，多方面进行合作交流，完成在企业升级过程中需要的产品研发、技术服务以及员工培训，从而保证企业升级转型。在利用企业设备的基础上完成高质量技术人才的培养，这个过程中高职院校要做好多方面的合作交流，完成各个领域之间的联系，通过与企业合作完成科技研究，提高学校的服务水平以及输送人才能力，实现多方面的全面发展。

在经济转型背景下的高职院校可持续发展面临着很多挑战，但是挑战伴随着机遇，这就意味着在高职院校的可持續发展中，可以借助经济结构升级转型的浪潮完成职业教育模式的可持续发展改革。

参考文献：

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