经管类大学生创新能力的培养探究

李亚民

摘要：创新已成为当今社会经济发展的重要影响因素，也是我国发展的重要战略。培养大学生的创新能力是高校的重要任务，也是高校亟待解决的一项重大问题。培养大学生的创新能力是一项较为复杂的系统工程，尤其是面对经管类大学生，由于其专业的特殊性，我们很难对其运行规律实现精准把握。文章通过分析经管类大学生的特点、经管类大学生创新能力培养的重要意义以及经管类大学生创新能力培养的问题，旨在探索经管类大学生创新能力培养的路径，以期使经管类大学生创新能力得到显著提升。

关键词：经管类大学生;创新能力;培养路径

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）52-0105-02

一、经管类大学生的特点分析

在培养经管类大学生创新能力之前，我们首先要对经管类学生的特点有一定的了解。经管类大学生与文科类大学生、理工科大学生相比，其特点主要表现在专业内容与思维方式两方面。

从专业内容方面来看，文科类大学生的专业学习内容重在探索理论知识及原理，重在培养学生的语言运用及形象思维能力;理工科大学生的专业学习内容重在学习具有逻辑性的数理化等科目，重在培养学生的应用实践能力。而经管类大学生的专业学习兼具以上两方面的学习内容，要求学生不仅要掌握一定的理论知识与应用原理，还要将所学知识应用到实践中，重在培养学生通过观察、推理去解决问题的能力。

从思维方式方面来看，文科类大学生的思维偏发散且较为感性，在分析问题时讲究把握重点，有理有据，无须严格套用公式化的东西;理工类大学生的思维偏推理型，具有很强的逻辑性，在分析、解决问题的时候讲究按照公式、定理来得出答案。而经管类大学生的思维方式兼具以上两种思维方式，他们不仅要善于观察、分析自己周围的事物，而且还要具备较高的判断推理能力，他们的思维方式具有较高的创新潜力。

通过分析经管类大学生的特点，我们可以看到经管类大学生的创新能力主要体现在对经济管理领域发展现状的调查、思考过程中，并从中发现问题，进而利用自身严密的逻辑推理去分析、解决问题，提出可行性的解决方案。也正因为如此，经管类大学生的创新成果多为理论方法、学术论文或者政策条例等。

二、经管类大学生创新能力培养的重要意义

作为培养经济管理人才的主要场所，高校有义务、有必要把培养经管类大学生的创新能力与创新精神放到重要位置，这对于学生成长与发展具有重要意义。

首先，经管类大学生创新能力培养有利于提升其就业竞争力。高校通过营造创新氛围，改革课堂教学模式，激发学生的学习积极性，加强经管类大学生的课外实践与技能训练，培养学生的创新能力与创新精神，可以使学生成长为专业素质过硬、实践能力较强的综合人才，对于提升其就业竞争力具有重要意义。

其次，经管类大学生创新能力培养有利于学生获得可持续发展的职业能力。在知识经济时代，知识更新的速度日益加快，更新周期也日益缩短，学习正向终身化转化。对经管类大学生创新思维、创新能力的培养，可以让学生更好地适应不断发展的社会需求与岗位需求，从而实现自身的创新能力不断完善，不断提高自己，获得可持续发展的职业能力。

三、经管类大学生创新能力培养的问题分析

当前，高校在经管类大学生创新能力培养方面存在诸多问题，其中主要包括以下几个方面。

1.教育理念无法与时代发展接轨。当前大部分高校在经管类大学生培养中仍然沿用的是教师主导的课堂教学模式，该模式忽视了学生的主体地位，长期处在从属地位的学生在学习中缺乏主观能动性，更谈不上创新能力的培养。同时，高校教师受传统教学思想的束缚，无法与时代发展接轨，加之教育改革不够深入、大学生培养的市场化趋向以及教师自身创新能力的不足等综合作用，导致高校课堂形式单一，成为教师的“一言堂”，阻碍了大学生创新思维、创新能力的形成。

2.高校校园缺乏学术创新氛围。良好的环境氛围对人的影响是潜移默化且深刻的，高校校园学术创新氛围的缺乏不利于经管类大学生创新意识的产生与发展。当前我国高校在营造学术创新氛围方面较为落后，难以激发学生的创新热情与创新动力，主要表现在：开发的创新项目规模较小;缺乏完备的创新成果转化机制;举办的科研活动、创新竞赛水平不高;创新实践中心建设较为缺乏。总之，高校校园缺乏学术创新氛围，阻碍了经管类大学生创新能力的发展。

3.无法针对经管类专业的特点因材施教。经管类专业相较于理工科来说，实践性不强，创新成果不具有显著特点，所以高校往往会忽视对该专业学生创新能力的培养，而有的高校在对其进行创新能力培养时只是简单地照搬理工科的培养模式，不顾经管类专业的特点，严重阻碍了对经管类大学生创新能力的培养进程。该问题主要表现在：针对经管类专业的实践活动较少;课程的内容没有与时俱进;缺乏针对经管类专业的创新思维培养课程。

四、经管类大学生创新能力培养的路径

1.强化师资队伍建设，发挥创新导师的引领作用。要想顺利开展创新工作，首先就要依托高素质、高水平教师的指导作用。培养学生的创新意识、提高学生的创新能力都离不开教师的身体力行、言传身教。所以，强化师资队伍建设，提高教师在创新教育中的指导水平迫在眉睫。高校可以将学校的青年优秀教师派到名校进行进修交流，学习先进的教育理念，也可以引进高层次人才充实教师队伍，同时还可以从其他高校、企事业单位选聘从事创新研究的专家学者。总之，要强化师资队伍，落实创新导师制，充分发挥导师的引领作用，转变学生角色，使其成为创新活动的主动参与者与探索者，提高学生的积极主动性。

2.营造校园创新氛围，开阔学生视野。创新氛围的营造，主要依托学校开展多种形式的宣传教育活动。高校可以邀请校内的创业团队或者创意类企业的员工等在学校开展创新宣讲，通过这种方式引发学生对创新的思考与热情，同时还可以组织学生参观访问具有创意性的人文教育基地，如参观主题创意园区、观摩人文艺术展览等。要大力开发、建设经管院系的网站，可以在网站中开设创新主题的讨论版块，通过朋辈间的对话与辩论进行思维碰撞。学校可以在网站中发布最新的创新资讯，让学生及时了解有关创意产业的信息，还可以将经管类学生的创新成果在网站上进行展示、宣传，让更多的学生从这些成果中获得启发。在校园中营造浓厚的创新氛围，可以让经管类大学生在日常学习、生活中可以直接感知到与自身专业相关的创新活动，从而活跃学生的思维，促使学生树立起勇于创新的实践自信心。

3.以科研项目创新培养学生的创新能力。培养经管类大学生的创新能力，要遵循经管专业的特点，因材施教，而科研项目创新这一培养模式对于培养经管类大学生的创新能力具有重要意义。经管类专业大学生应该充分利用自己的专业优势，在科研立项、科技创新活动中充分发挥自己的潜能。高校要积极引导学生进入企业，进入社会，通过进行数据调研开展自主性、创新性的分析。当前，企业与经管专业之间的合作日益增多，企业会委托高校的经管专业教师开展企业管理类的相关课题研究，这种课题的应用性较强，一般时间较短，任务较重，见效较快，所以需要师生共同参与完成。经管类专业都可以通过这种方式，培养学生的创新实践能力。虽然科研项目具有一定的保密性与特殊性，真正可以参与的学生数量并不多，但是其对学生创新能力的培养效果最为显著。

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