海南省医学院校大学生社会实践创新模式时效性研究的调查报告

李佩佩 王杨海 江慧 胥宁格

摘要：大学生社会实践的目的是经受实际锻炼，促进综合素质全面发展，发展自己的特长，增长才干，以及与社会更好的融合，进一步了解社会，回报社会与服务人民群众。我们通过对医学院校大学生社会实践创新模式时效性的调查，发现大学生参加的社会实践活动形式多样化，内容丰富。大学生通过社会实践活动，无论是能力方面，还是精神层面都有显著的提高，但仍然存在学生思想动摇，情绪变化，能力与知识储备不足，以及学校安排存在不合理等问题。

关键词：社会实践；创新；时效性；调查报告

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）37-0068-05

一、社会实践活动总体评价良好，符合形势，类型丰富，能满足需求。

（一）大学生的社会实践活动平台符合活动形式要求，社会实践种类多样

学校为了符合形势与学生需求，组织了大量的、不同形式的社会实践活动。通过调查数据显示，66.85%的学生认为现在学校开展的社会實践活动符合现在的形式要求（见图1）。并且当被问及社会实践活动是否为医学院校的大学生搭建了很好的平台，有59.93%的学生给予了肯定的答复，只有8.43%的学生认为不是（见图2）。根据此调查数据，学校安排的社会实践活动还是比较合理的。

学生参加的活动类型各有不同，比重也有所不同，大部分学生选择了其他形式的活动，有33.52%的学生参加了座谈会，33.33%的学生参加了会调查（见图3）。学生根据所选择社会实践类型，也分别到不同的地方参加活动，根据调查数据，有69.48%的学生是在学校参加社会实践活动（见图4）。根据图3与图4数据得出，学生参加的活动在校就能完成的比例较高，没能很好地实现走出校园，服务社会。

（二）社会实践活动满足人们的部分需求

社会实践活动就是为了服务人民群众，满足人们需求，使人民群众受益。通过调查发现，75.47%的学生认为他们参加的社会活动做到了这点（见图5）。

二、大学生通过实践活动，不断完善自己，也成为受益者。

通过调查数据显示，49.25%的学生认为参加社会实践活动对自身有意义，但效果不明显，有6.37%的学生认为对自身没有意义或者帮助（见图6）。在开展活动时有64.42%学生心情是高兴的，有2.06%的学生感到反感（见图7）。这组数据也正说明了我们目前开展的活动能满足大部分学生的要求，但是没有做到100%，当然其因素也是多方面的，比如学生兴趣，开展的方式等，与学生本身对于活动的认可度和参与积极性有很大的关系，作为活动的策划和举办者也只能做到尽量提高活动质量，力争做到最大的满意度。

（一）大学生获得认可

学生是否很好地完成社会实践活动，不能只是自我感觉良好，还需要看他人的评价，是否获得他人的认可。有69.48%的学生获得的自豪感来自服务对象的夸奖，50.00%的来自于老师和同学的表扬（见图8）。这些都很好地鼓舞了学生，提高了积极性。

（二）通过社会实践活动，提升自身各方面能力

社会实践是大学生增长才干的必要要求[6]，促进大学生的全面发展，培养以及提高大学生各个方面的能力，使得他们在实践活动中不断锻炼自己，受教育，增长才干，服务社会。通过调查数据显示，75.84%的学生通过社会实践，进一步了解社会，63.48%的学生懂得了如何去帮助他人（见图9）。通过实践活动既有利于培养学生的社交能力，也培养了大学生团队协作能力与动手能力，63.86%的学生表达能力的到了提升，61.42%的学生语言组织能力得到了提升（见图10）。这组数据再次说明目前医学院校开展的社会实践活动是有效的，是受到学生好评的，因为学生本身作为参与人，他们受益匪浅。学生的成长，就是对我们举办的活动的最大认可和嘉奖。

根据调查数据，在被问及参加社会实践活动掌握了哪些新技能时，有66.85%的学生懂得了独立思考并解决问题，对于其他技能，都有不同程度的掌握，比如编写策划书能力、组织安排能力与团队协作等（见图11）。从图中数据可以看出，社会实践活动是很好的教育课。

（三）学生的精神层面得到提高，培养学生的高品质

大学生通过社会实践活动，最重要的不是活动本身，而是活动后的总结教育，得到精神提升，这才是举办活动的最高境界。通过数据统计分析，67.23%的学生的团队协作精神得到了提升，65.17%的学生学会了吃苦耐劳。50.19%感受到了拼搏向上，41.95%体会到了感恩（见图12）。这组数据让人最为感动就是最后的感恩教育，这也是目前我们整个社会所缺失的，通过社会实践活动能把感恩教育融入进去，在平常就做好教育，在无声无息中让学生自己体会、总结、提升，这是活动的最终目的。

当再次被问及是否还会一直参加社会实践活动时，根据统计结果来看，大多数大学生还会坚持参加社会实践活动，只有5.99%的同学认为不会坚持（见图13）。不难看出，大学生有较好的实践精神。并且有41.57的学生认为社会实践应该一次换一个地方，可以使更多的人受益（见图14）。

三、大学生参加社会实践活动存在的问题

（一）学生自身问题

1.学生功利性强。在被问及参加志愿活动的目的时，学生把社会实践活动当成是获取利益的通道与个人成长锻炼的平台，51.50%的学生是为了锻炼自己能力，33.90%的学生为了加学分，仅仅有7.30%的学生是为了服务大家（见图15）。另外，根据大学生的活动选择方面，有33.52%的学生参加了座谈会，33.33%的学生参加了会调查（见图3），有69.48%的学生是在学校参加社会实践活动（见图4），根据大学生参加各社会实践的类型与活动地点，可以看出同学们大多选择的是占据个人时间较少、比较简单的实践活动。

社会实践活动会贯穿学生的大学生涯，学校组织安排各类活动是为了大学生社会实践同学校教育与社会教育，实践教育与理论教育的有机结合，促进大学生了解社会，了解国情，增长才干，奉献社会，锻炼毅力，培养品格，增强社会责任感，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。但实际上大多数学生选择在学校参加活动，并且目的是为了拿学分，而学生在校参加活动比较简单，并不能很好地起到锻炼作用，从而浪费很好的机会，看到的只是学校在唱独角戏。

2.学生意志不坚定，能力不足。大学生在参加社会实践活动时，常常由于各种因素导致情绪变化，虽然被问及在参加社会实践活动心情时，64.42%学生是高兴的（见图7），但在活动中，有72.47%的学生偶尔会听到其他同学的抱怨声（见图16），根据图7与图15的数据反差，足以看出学生思想动摇不定，意志不坚定，不能很好地控制自己的情绪，时不时就会发泄自己的情绪，哀声怨道。而导致该结果的一方面原因是自身问题，由于不够自信，知识储备不够，沟通与表达能力不足等原因，根据调查结果显示，61.80%的学生医学专业知识储备不够，57.12%的学生沟通能力欠缺，而自身心理问题占据了一部分（见图17）。

学生的情绪化，当对着同学发泄时，会引起“蝴蝶效应”，从而引起其他学生心理发生变化，到最后演变为整个团队思想不坚定，影响活动的进度以及活动的效果。而学生平时不注意积累知识与锻炼沟通表达能力，在实践中，他们才会真正的感受到“书到用时方恨少”，才会发现平时知识积累以及基本能力锻炼的重要性，在无形中给自己的工作增加了难度，并在一定程度上拖累他人与团队。

（二）學校前期工作不足

社会实践活动是否能顺利进行，还需要学校前期紧密的策划与安排，但在调查中发现，学校往往只是安排社会实践活动多、宣传少，学生不知道活动的存在或不能充分地了解活动，从而导致报名的学生较少，让学生失去锻炼的机会，使得活动失去本身的意义；其次是实际性指导少，大多数学生参加活动前，并没有进行系统的培训学习，导致学生在活动中手忙脚乱，增添不必要的麻烦，并且指导老师并不能很好地落实，使得学生在遇到问题时，不能及时请教老师或寻求帮忙；然后是资金投入少，资金是活动的保障，活动的宣传与活动过程中的花销，都需要经费的大力支持，资金的限制使得活动内容简单，规模减小，造成社会实践的实践效果比预期的低很多。由此可见学校前期工作的重要性，决定社会实践活动是顺利的完成，还是障碍不断，草草了之。

四、关于大学生参加社会实践活动的思考

（一）学生应放远眼光

何为社会实践？现在的大学生很少有人能清晰地阐述出来。所谓的社会实践是指高校学生走出校园、有目的、有计划、有组织地走出社会、认识社会、服务社会，使学生在接触社会环境中受教育、长才干、做贡献的一系列物质和精神的统称。可是功利性往往会阻碍学生走出校园，学生要把握住社会实践的机会，不单单只是为了学分，而因小失大，应积极主动参与校外的社会实践，把握住接触社会的机会。在实践过程中，可以提前体会社会生活，进一步了解社会，使对社会的概念清晰化，了解社会今后的走向与需要怎样的人才，这些珍贵的资料对学生发展有重要的指导作用，对学生今后进入社会生活、工作具有重要的意义。学生通过社会实践这一平台，通过自己的双手回报社会，帮助有需要的人民群众，让受益的群众感受到温暖，还可提高自己的社会服务意识，无论对于自己，还是对于群众，这都是“双赢”。与此同时，还是课本理论知识与实践相结合的机会，学生通过实践来检验自己知识应用的情况，锻炼用自身积累的知识解决问题的能力。

社会实践活动既有利益于学生进一步了解社会，帮助他人于课本理论的运用（见图9），还可以检验自身的不足，比如社会实践时没耐心、专业知识储备不够、沟通交际能力不足等（见图17），“实践出真知”，通过实践来检验自己不足，再加以完善，使自己得以全方面发展。

（二）学生应积极参与活动

根据调查，约■的大学生没有参加过任何形式的社会实践活动。如今的大学生还像中学一样，极少参与任何活动，忽视锻炼自己的机会，当应对问题时，就会出现手忙脚乱的现象。因此，学生应该积极参与各项活动。在活动中，大学生可以培养自己的能力，由图10可以看出社会实践可以使学生的表达能力、语言组织能力、团队协作能力、动手能力等得到提升。而图11的统计结果告诉我们，社会实践可以使学生掌握新的技能，比如独立思考并解决问题的能力、组织安排的能力等。同时，学生通过社会实践，可以培养自己吃苦耐劳、拼搏向上、感恩等精神（见图12）。学生通过社会实践，不断锻炼自己，在活动中补充自己的不足，发扬自己的优点。

学生参加社会实践时，不能把社会实践当作旅游，走马观花、怕苦怕累、偷懒等，这样不但没起到锻炼作用，反而会浪费宝贵的时间。在社会实践过程中，要做到“五勤”、“六干”，即脑勤、眼勤、手勤、腿勤、耳勤；愿干、勤感、能干、会干、巧干、实干，真正地参与到活动中去，才会有所收获。

（三）学校应加强重视

学校的前期工作安排决定了后期社会实践活动的走向。根据调查显示，大学生希望学校可以通过以下几个方面做出调整，学校应该加大宣传力度，加强前期培训，指导老师落实到位以及加大资金投入等（见图18）。做到由点到线，再到面的安排。在“点”方面，学校以及相应的部门要抓好团队的组建工作，及时组织安排专业人员给学生做相应的指导工作，让学生了解活动的内容，活动走向，以及自身的任务；在“线”方面，学校要安排专业对口或者有经验的老师指导带队，让学生在老师的指引与帮助下，能够顺利地解决问题，完成自身的任务，让社会实践活动能一气呵成；在“面”方面，学校要做好学生思想工作，让学生有心理准备，避免出现学生频繁抱怨、哀声怨道的现象（见图16），从而影响团队的整体工作。同时，学校要加大资金的投入，不能单单只是重视大的社会实践活动，而忽视了一些比较小的活动，要根据每一个社会实践活动所需，给予资金支持，保证活动能够顺利进行，避免出现社会实践通过减少开支、减少学生人数参与来完成活动的现象，要加大资金的支持力度，让社会实践团队有强大的资金后盾。通过前期“点、线、面”的工作来保证实践活动的顺利进行。

五、结语

社会实践是一门很好的教育课。学校要做好自身的工作，加强对社会实践活动的重视，积极组织、创建良好的社会实践平台，给学生创造接触与了解社会的机会，增长学生的见习，让大学生的学习生涯增添不一样的光彩。学生要抓住机会，积极参与社会实践活动。在实践中，不断锻炼自己、检验自己、完善自己、做到全面发展，成长为一名对祖国发展有作用的建设人才，为今后更好地服务社会打下坚实的基础。

参考文献：

[1]杨赟，董欲晓.新形势下如何实现大学生社会实践活动的育人功能[J].山东省青年管理干部学院学报，2006，（02）：47-49.

[2]乔木.大学生暑期社会实践创新模式探析——以成都理工大学为例[J].成都理工大学学报（社会科学版），2011，（05）：91-94.

[3]袁艳，孙兰镇.独立学院大学生暑期社会实践创新模式研究——以苏州大学文正学院为例[J].现代经济信息，2015，（16）：408.