基于MOOP模式的软件应用技术系列课实践教学改革研究

李然

摘要：本文在分析目前计算机软件课程实验教学现状的基础上，构建了基于MOOP实践教学平台，应用平台提供自动测评功能，对学生提交的实验解答进行自动测评，即时反馈结果，并给出正确答案。MOOP模式应用于实践教学可以使实践环节碎片化，有效地促进学生高质量地完成实践课程的学习。关键词：MOOP；实践教学；在线测评中图分类号：G642.0

文献标志码：A

文章编号：1674-9324（2018）20-0114-02 一、引言2012年，大规模开放在线课程（Massive Open Online Course，MOOC）作为一种新型在线教学模式替代了传统教学，MOOC使得优质教育资源可以共享，带来了教育技术的革新、教育观念及教育体制的深刻变化。许多高校纷纷实施MOOC项目，以适应教学发展的要求。但很多理论与实践结合紧密的课程采用MOOC教学则存在一定的困难，困难主要是在实践教学部分。对于脱离传统实验室的实践模式，如何开展在线的实践教学成为亟待解决的问题。MOOC最初始于计算机课程，以计算机为基础、以网络为平台进行教学和交流，因此，计算机类专业课程采用MOOC教学模式具有得天独厚的优势，能够很好地达到对计算机类人才培养目标的要求。计算机类专业实践教学环节分为多种类型，不同类型的实践环节有不同的目的，分析这些实践课程的特点，按照培养学生的能力要求，利用虚拟实验和远程实验，构建一个能够为各类实践项目提供资源的平台，从而实现在线的实践教学。伴随着MOOC的出现，MOOP（massive open online practice，大规模在线课程实践）也应运而生，MOOP与计算机类专业教学具有天然的完美结合能力，本文将基于MOOP的在线评测系统应用于教学，系统使用方便、评判准确，可以更好地锻炼学生分析问题、解决问题的能力，训练学生的程序设计能力，有效地促进学生高质量地完成实践课程的学习。二、目前计算机实践教学存在的问题实验硬件设备为迎合软件需求而频繁升级，建设成本高、利用率低，大量的优质实践资源不能很好共享；实验室只在规定时间开放，不能满足学生分散学习、自由选择时间的需求；管理成本高，一个实验室一般安排多门课程的教学，实验室的管理维护都必须由专业人员来负责，实验环境的安装和维护十分烦琐。学生的实践作业多，教师不能全部批阅学生的作业，不能实现针对性地辅导，使得指导效果减弱。学生遇到问题主动学习动力不足，学习积极性差。基于MOOP的实践平台，可以很好地解决上述问题，提高实践教学效果。MOOP是信息化高速发展的必然产物，MOOP教学模式的建立必然对教学环境、教学资源等产生重大的影响。三、MOOP实践教学平台的作用基于MOOP实践教学平台集成大量的优秀实践教学资源，优秀案例、视频、问题库、实验报告等，学生可以方便地获取共性问题的解决方案和需要的信息资源。利用基于MOOP实践教学平台降低了实验室的建设成本，能够充分提高资源的利用率。无需为校内的各实验室配备高性能的服务器及存储器等实验设备，师生需要使用资源时，可以向MOOP实验平台申请，即可获得该资源的使用权。实验平台的资源对全校师生开放，从而提高了资源的利用率。学生进行实验的时间、地点不再受实验室的限制，只要在使用期限内申请实验资源，学生即可以在任何时间及地点进行实验。管理维护更加方便，MOOP实践教学平台将软、硬件资源统一管理，方便管理人员维护，确保实验课程的顺利进行，并降低了人力成本。四、MOOP实践教学平台的构建首先，课程实验环节采用在线评测系统，减轻教师工作量，学生完成实验可及时得到系统辅导答疑，满足学生自主学习的需求。其次，针对课程设计、实习等实践环节，构建基于MOOP实践教学平台，实现优质软、硬资源共享，提升学生实践成果质量，降低实践设备成本，实验室管理成本。1.在线评测系统的应用。对于软件实验来说，学生可以在线下完成实验或者通过远程登录服务器的方式进行实验。在线评测系统自动完成实验程序的验证和评价。系统的主要功能包括学生注册、题库建设、在线考核和实时评测等，学生在实验过程中将题库中的题目答案提交到评测系统，系统可实时完成对实验内容的检验和评分，并且给出相应的参考答案。使用这种在线评测方式能够同时评测规模较大的在线实验，使教师从繁重的批改实验报告中解脱出来，有效地解决在线实验教学中的问题，克服传统实验教学的弊端，提高学生的学习兴趣，增强指导，达到较好的教学效果。2.构建基于MOOP实践教学平台。基于MOOP實践教学平台集成大量的优秀实践教学资源，学生可以方便地获取需要的优质资源和共性问题的解决方案，给学生很高的起点，并增强学生的兴趣和自信；MOOP实践教学平台将软硬件资源统一管理，提高资源的利用率，平台集成了操作系统、开发工具、数据库等资源，方便管理人员维护，降低了人力成本；学生实验的时间、地点不再受实验室的约束，在任何时间及地点学生都可以进行实验，适合当今学生的学习模式。五、在线评测系统的应用1.题库建设。在线评测系统能够增强学生实践兴趣，营造良好的实践创新氛围。为了充分发挥其作用，应将课堂中理论教学的知识点与实验内容紧密配合，并选择适于在线评测的、符合学生层次的相关题目。题库建设采用的主要方法有：将传统的实验题目转化为适于进行在线评测的实验题目；将其他院校的优质实验题目补充到题库；鼓励学习成绩优秀的学生总结实践经验，结合课程知识点自编题目，题目如果被题库采用，可以给出题的学生适当加分作为鼓励；将题库中的题目进行难度区分，分为一般题与挑战题两部分，其中一般题是帮助学生掌握相关知识点必须完成的题目，而挑战题则是对学有余力的学生为进一步拓展思维而准备的题目。2.实践教学模式改革。教师在评测系统上布置练习题，学生在规定时间内提交后，公布正确结果，没有调试通过的学生可以参考正确答案进一步调试程序，选取学生的优秀答案公布在系统上，供学生讨论、改进算法。教师在系统中可对学生共性问题进行及时解答，并对学生个性问题单独辅导，增强对学生的指导。3.实践考核模式改革。改革考核模式，课程的考核课结合理论、机考、平时成绩设置合理分布比例。鼓励学生利用平台进行自我训练，对学生在平台上做的题目数量进行统计，并对一般题目和挑战题目分配不同的权重，加入学生总成绩中。六、MOOP的实验平台构建的流程利用虚拟化技术，将实验设备中的服务器资源和存储资源按需分配给教师和学生，实现实验资源的共享。在平台上使用虚拟化软件，建立多台虚拟机，使每个虚拟机上的数据完全隔离，虚拟机上运行独立的操作系统及应用程序，学生登录后，即可进行实验，效果与在物理服务器上实验完全一样。可根据需要动态配置虚拟服务器及虚拟存储资源，当需要增减虚拟服务器资源时，通过虚拟化软件对资源进行调整，以满足用户对存储资源的需求。学生做实验所需的系统软件、应用软件一般价格比较昂贵，在传统的实验室部署这些软件需要管理人员花费大量的精力，实验平台除了将物理资源通过虚拟化共享给学生外，还为学生提供了实验所需的系统软件及开发软件。平台用虚拟化软件将常用的虚拟机及其软件环境导出为模板，在需要时将模板导入即可将实验的软硬件环境提供给学生使用。另外，平台层还以Web服务的方式向学生提供了一些常用数据或应用接口，学生在实验过程中可以直接调用这些服务。七、结束语本文给出基于MOOP的计算机实践平台的构建方案和平台实施的流程。利用MOOP的特点，构建了具有资源集中、共享、动态配置等优势的实践平台，有效地解决了优质实践资源共享、学生自主实践的需求，降低了实验室建设成本、提高了资源利用率，针对在线的实践教学，具有一定的推广意义。参考文献：[1]崔贯勋，熊建萍.基于虚拟仿真技术的MOOE实践教学平台开发[J].实验技术与管理.2016，（04）：261-263.[2]李建设，文鸿计.算机类专业MOOC教学模式的研究[J].计算机教育，2016，（06）：10-14.[3]郭东伟，于明光，刘淼.数据库应用实验在线自动测评环境[J].实验室研究与探索，2011，（05）：15-18.