浅谈如何提高中职计算机教学质量

于连凤

摘要：随着计算机的普及，各个学校都在开展计算机教学方面的改革。中职学校的学生要面临就业，为了让学生更顺利地毕业和就业，以适应社会发展趋势，在校期间要让他们掌握更多的专业技能。对广大中职教师来说，如何提高课堂教学质量和时效，是一个亟待解决的大问题，也是计算机教师需要努力思考与探索的一个重要课题。

关键词：情感；分层教学；合作学习

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）43-0279-02

随着信息时代的到来，计算机在各个领域中都扮演着重要的角色，使用计算机已经成为一种基本的交流方式。作为中职学校的一名计算机专业教师，我深知计算机专业课程的学习，对学生将来的就业和发展具有重要意义。中职学生的理解能力和自学能力相对较弱，毕业后面临着就业的压力和挑战，所以传统的“教师教、学生学”的教学模式，已远远不能满足学生和社会的需要。进行教学改革就是要改变传统的教学方法，与时俱进，不仅要让学生掌握知识，更要培养学生的综合能力。我自己在近几年的计算机教学中，一直在进行尝试与探索，也有一些体会和看法。

一、创建和谐的课堂氛围

构建和谐社会，是全中国人民的共识。学校和课堂是社会的缩影。构建和谐校园离不开和谐课堂，它是达到教学目的和提高教学质量的基础。由于中职生基础薄弱，缺乏良好的学习习惯，课堂自制力较差，难免会在课堂上出现心不在焉、打瞌睡、玩手机、游戏以及说话的现象，扰乱正常的课堂秩序。作为中职教师，我们感觉到现在的学生越来越难教了，也经常会遇到一些课堂突发事件。如果处理不当，就会引发师生矛盾，甚至导致师生冲突。如何避免产生不良后果，达到教学目的，实现教学目标，这是值得我们每位教师思考的。和谐的课堂应该是教与学的和谐、师与生的和谐以及生与生的和谐。和谐的课堂氛围，能更好地组织教学，从而促进学生健康成长和全面发展。

（一）教师应运用智慧和技巧，提高驾驭课堂的能力

教师要想上好一节课，必须要有良好的课堂纪律。它不是靠教师管出来的，而是要靠教师的管理威信。教师的威信由教师的人格、学识所决定。古人云：“亲其师，才能信其道。”教师的威信是一种精神力量，如果教师有着渊博的知识、过人的教学艺术、高超的专业技能以及高尚的品德，学生是非常爱戴和喜欢的，愿意学习他所教授的课程，自然也就有了良好的课堂氛围和学习效果。

教学是教与学的结合，需要教师和学生的相互配合。要想上好一堂课，教师不但要有智慧，更需要一些手段和技巧。俗话说“没有规矩，不成方圆”，课堂上要提出一些纪律、要求，严格遵照执行，绝不放任。但这并不表示执行时可以用粗暴的方法，而应委婉，尊重学生，以理服人，最终促进学生由他律走向自律。在教学中，对学生违反纪律的行为，教师要有智慧和理性的头脑，善于判断和“冷处理”，适时地使用一些小技巧，如一个眼神或一个动作，往往会起到绝妙的作用。如果教师不能控制自己的情绪，暴跳如雷，严厉呵斥，引起学生的逆反甚至对抗，这样只会把事情越搞越糟，影响教师的心情和教学效果。所以，我们都要做一个智慧型教师，学会处理课堂上遇到的各种问题，积累一些技巧和经验，不断提高驾驭课堂的能力。

（二）教师应尊重学生的思想情感，建立良好的师生关系

中职学生都是十五六岁的青少年，他们企盼得到他人的尊重和关注。作为教师，我们应尊重学生，维护好他们的自尊，理解、接纳、宽容地看待学生的行为，这样学生才能尊敬、爱戴我们。课堂是师生交流的场所，师生在人格上是平等的，所以交流时应相互尊重、就事论理，不要说出伤害学生自尊的话，更不要侮辱学生。教师要以一颗真诚的心与学生交流，真心为他们好，让学生能够感受、明白教师的心。

教师应有一个良好的心态，把控好自己的情绪。走上讲台，教师要精神饱满，真诚微笑，学生感受到教师的平易近人、和蔼可亲，缩短师生间的心理距离，让学生在认知满足的同时获得情感的满足。学生会把教师的亲切感当成一种奖赏、一种鼓舞，产生一种被爱、被承认的心理满足，从而积极主动地参与到课堂学习中去。所以，教师一定不要吝啬爱与赞美之词。

二、创设情境，激情引趣

传统的教学模式单调、固定，导致课堂气氛沉闷、枯燥无趣，会使学生产生厌倦情绪，教学质量难以提高。如何激活课堂、营造出生动活泼的教学氛围？只有在教学中激发学生的学习兴趣，有感情地碰撞，师生才能真正享受到学习的乐趣。托尔斯泰曾说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”兴趣是人的学习动机中最活跃的部分，是可以推动人们求知的一种内在力量。它能使人全身心地投入，积极主动地学习，此时学习不是一种负担，而是一种享受。学生在浓厚的兴趣状态下学习知识，才是迅速而牢固的。所以教师应精心创设教学情境，认真组织教学过程，采用各种方法来激发学生的兴趣，增强创新意识。

课堂上有时要通过设疑的方法来创设学习情境，激发学生的兴趣。比如，在“动态网站建设”这门课中，我在讲注册登录模块时，会这样设疑：大家都在网上进行过会员注册吗？注册时都有哪些信息？注册后如何进行登录？在学习注册页面制作的过程中，我会激起疑问：为什么要修改添加的各文本字段的名称？不修改的话，会出现什么情况？在学习完注册模块后，我要求学生上网收集各种网站注册页面的效果图，再加以比较。通过在导入新课时设疑、在学习过程中激疑、在巩固练习中留疑等方法，始终激发学生的兴趣，让学生带着疑问，积极主动地参与到学习中。

我在讲授“Flash动画”这门课时，通常是先给学生演示一个小动画，生动的动画效果会激起学生的好奇心和学习欲望，由此引出本节课的重要知识点。由于学生有兴趣，都急于做出生动的动画效果，所以学习起来都非常认真、主动。在学习过程中，教师要适时设疑，引导学生思考，解决问题。在学习完这一实例后，教师可再给出一个类似的案例，进行小组讨论，共同探讨完成。在此期间，教师要巡回指导，帮助学生解决问题。有趣的案例会充分调动学生思考的积极性。通过小组成员内的相互交流会拓展学习思路，再通过小组间的竞争培养学生的团队精神。学生充分参与的过程中，可培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。因此，教师要鼓励学生大胆质疑，提出具有挑战性的问题，多角度地思考问题。当出现不同意见时，要引导学生积极思考或小组讨论，培养学生分析问题、自主解决问题的能力。

三、提倡小组合作学习

在教学中，除了利用创设情境来激发学生的学习兴趣外，还应提倡小组合作学习。将学生分成若干小组，鼓励他们相互交流、切磋、探讨，既可开阔思维，又可锻炼他们的沟通能力、语言表达能力、协作能力等，增强学生的自信心和自豪感，充分体现“以学生为本”的现代教育理念。教师不再高高在上，而是学生学习的帮助者、引导者，学生则成为学习的主人。我在“动态网页设计”这门课的教学中，就采用了小组合作学习教学法，把学生分成若干小组，每组设计并创建一个小型网站，组中的每个成员分担完成不同的功能模块，最终共同完成一个网站作品。这个过程可以培养学生的集体荣誉感和团队合作观念，加强同学间的交流、协作，教学效果非常好。

四、提高教师的自身知识水平

近年来，计算机技术迅速发展，知识更新换代非常快。如果教师本身的知识和实践能力不能快速地更新和提高，不紧跟时代步伐，落后于社会发展，将无法提高计算机教学的质量和水平。在这个知识爆炸的时代，教师要不断增强自身知识储备，平时多参加各种学习和实践活动，多看书，扩充知识体系，多研究、实践，总结好的教学方法和手段，让学生快乐地学、主动地学，这样才会收到更好的教学效果。

总之，随着计算机课程的不断更新，教师应转变观念，创建和谐的课堂环境，改進教学方法和手段，精心组织教学内容，提高学生学习的能动性，提倡小组合作学习，相互督导，共同进步。同时，教师也要不断地充实自己，提升自身整体素质，促进教学质量的稳步提高。endprint