体验式教育在大学生思想政治教育中的应用研究

周颖

摘要：受到思想政治教育深化发展的影响，体验式思想政治教育模式由于实效性较强日渐受到高校思想政治教育的关注，如何发挥体验式教育时效性成为思想政治教育教师的主要工作。本文从体验式教育与思想政治教育之间的联系入手，对如何发挥思想政治教育的作用进行了分析，希望能够进一步促进大学生思想政治教育效果的发挥。

关键词：体验式教育；大学生；思想政治教育；应用

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）42-0024-02

一、引言

新时期随着社会的发展和社会人才需求的变化，高校人才培养方向和培养模式也受到影响，进行了适当的调整，思想政治教育的重要性日渐凸现出来，成为影响大学生人才培养質量的重要教育元素。所以新时期在全面推进教育改革的背景下，应该进一步加强对思想政治教育的重视，对大学生的思想观念和人格修养加以培养，为将大学生培养成为社会所需要的高素质人才奠定坚实的基础。

二、体验式教育与大学生思想政治教育的内在联系

对体验式教育与高校大学生思想政治教育进行系统分析，发现体验式教育与大学生思想政治教育之间存在紧密的联系，合理应用体验式教育能够有效促进思想政治教育水平的提升和学生思想政治素养的培养，所以新时期应该保持对体验式教育的高度重视，以体验式教育促进大学生思想政治教育的革新。具体来说，体验式教育与大学生思想政治教育之间存在的紧密联系表现在以下方面。

1.体验式教育能辅助大学生人格塑造。不管是体验式教育中的室内理论讲解还是室外培训，都坚持统一的教育目标，即促进受教育者综合素质的提升和品格的完善。所以对体验式教育进行分析，并不能将其看作简单的知识传授或者技能的提升，而是保持对非智力因素教育的高度关注，如大学生的态度、品格、心理素质等，可见体验式教育模式的应用有助于健全学生的人格。在大学生思想政治教育活动中，教师借助形式多样的体验式教育，能够让学生在体验活动中学会合作、牺牲、宽容等，学生的性格品质能够得到不断的完善。

2.体验式教育能够帮助大学生团队精神的养成。体验式教育活动一般会涉及团队行为，团体性相对较强，大学生在参与教师精心设计的教学活动过程中，能够在不断的交流和探索中激发自身潜能，真正融入团队中，促进团队作用的发挥。所以可以说，体验式教育有助于培养大学生的合作意识和团队精神，促进大学生的发展。

3.体验式教育能够进一步提升大学生的自主性。所谓学习和生活中的自主性一般是相对于被动型来说的，是学习者在教育工作者的引导下主动体验和探索的过程。借助对体验式教育的应用，大学生在教师创设的活动中能够获得足够的自主空间，学生在参与体验活动的过程中也能够独立思考、欣赏、发现并解决问题，在这一过程中大学生借助自身的主动探索获得了真正的体验，学习自主性更强，自身价值得以实现。

4.体验式教育能够促进思想政治教育效果的提升。兴趣是最好的老师，在体验式教育中教师将学生兴趣的激发和兴趣参与作为教育活动的主要驱动力，让学生能够在潜移默化中对相关教育内容形成深刻的认识，进而更好地吸收思想政治理论知识，取得良好的学习成效。可见体验式教育的应用对大学生思想政治教育效果的提升也产生着相应的积极影响。

三、体验式大学生思想政治教育现状

从上世纪90年代我国开始探索将体验式教育融入大学生思想政治工作中后，经过长时间的发展，体验式教育已经演变为多种不同的形式，如情境创设、社会实践、任务驱动、游戏教学、拓展探究等，极大地促进了思想政治教育质量的提升和学生思想政治素养的培养。但是纵观当前我国体验式教育现状，仍然存在一定的问题限制了教学效果的提升，下面就结合其中三点进行具体分析。

1.教育内容方面出现学生自我体验和理论教学相脱节的现象。在部分高校应用体验式教育开展大学生思想政治教育工作的过程中，由于对体验式教育缺乏正确的认识，导致教学活动过于重视学生的自我体验，在体验实训活动方面投入了过多的精力，却严重忽视了思想政治理论教育与实践教育的融合，导致学生无法接受思想政治理论教育的全面指导，学生自我体验效果也相对较差，严重局限了学生思想政治素养的不断提升[1]。

2.教学组织方面注意突出学生自主性忽视组织引导的重要性。在应用体验式教育的过程中思想政治教师对体验式教育的分析出现了偏差，在活动中过于关注学生的自主性，甚至让学生完全自主，不对学生提供及时的引导，教学组织引导的作用无法得到充分发挥，学生在得不到有效引导的情况下自主学习效果也相对较差，体验式教育的作用受到严重不良影响，甚至造成高校大学生思想政治教育水平偏低。

3.教育形式方面重视实践忽视分享交流。在大学生思想政治教育中，学生参与实践活动固然是较为重要的组成部分，但是也不应该忽视分享交流活动，只有学生在分享交流中才能够实现对相关知识的深入理解，进而取得良好的学习效果。但是高校在应用体验式教育组织开展思想政治教育的过程中，部分思想政治教师过于重视实践活动的组织和实践成果的获取，不引导学生参与分享交流活动，严重影响了学生的学习积极性，限制了学生思想政治素养的培养[2-3]。

四、体验式教育在大学生思想政治教育中的实践应用

体验式教育与大学生思想政治教育存在紧密的联系，教师合理应用体验式教育有助于促进大学生思想政治素养的强化和人格的成长，所以在教育实践中应该保持对体验式教育的高度关注，为大学生思想政治教育的全面推进提供良好的支持。

1.对师资培训机制进行逐步完善。师资力量是保证体验式教育得以顺利推进的重要力量，只有高校具有较强的思想政治教育师资水平，才能够凭借教师对体验式教育模式的正确认识合理组织开展教育活动，把握体验式教育的度，促进体验式教育作用的发挥。所以高校要想进一步提升体验式教育的实际应用效果，就应该保持对师资培训的高度重视，定期组织学校教师参与教育培训工作，并带领教师参与相关社会实践。

2.逐步构建多维度课程体系。科学课程体系的构建与体验式教育的人才培养目标和培养途径存在紧密的联系，并且科学课程体系是保证体验式思想政治教育得以顺利推进的重要载体，所以在应用体验式教育的过程中应该结合学生思想政治教育实际情况构建多维度的课程体系，重点关注学生思想政治理论的掌握、实践技能的培养以及创新思维能力。

3.对体验式教育进程实施科学规划。在体验式教育中，除了部分室内课程外，多数教育活动都是借助具体的活动来实现的，并且基于体验式学习思想理论，教师在对体验式教育进行组织规划的过程中可以将其分为热身适应、活动体验、总结、反思和应用几个环节，其中热身适应指教师能够借助体验性较强的思想活动游戏解冻学生思想，集中学生注意力，让学生积极主动地参与到体验式教学活动中。

4.建立有效的教育保障机制。由于在高校思想政治教育中融入体验式教育重点关注学生在参与活动的过程中能够调动多感官完成对相关知识的学习，进而获得相应的学习体验。所以在教学活动中教师往往会应用视频教学、挂图教学、模型教学等突出体验式教育的直观性，保证体验式教育的顺利推进。

五、结语

综上所述，体验式教育具有一定的教育优势，将其融入大学生思想政治教育工作中能够促进思想政治教育水平的提升，并且合理应用还能够实现对学生思想政治素养的培养，促进学生性格品格的完善。所以针对当前高校在应用体验式教育过程中出现的问题，高校思想政治教师应该重新审视体验式教育的应用方式，对教育教学和课堂组织等进行适当的调整，促进体验式教育作用的发挥和学生思想政治素养的良好培养。

参考文献：

[1]范方仕，罗娅.体验式教育在大学生思想政治教育中的运用[J].教育与职业，2013，（8）：58-60.

[2]孙德刚.体验式教育嵌入大学生思想政治教育的思考[J].山西青年，2016，（11）：24-23.

[3]林泽红，宋宏福，体验式思想政治教育的实践意义、误区及改进对策[J].教育与职业，2015，（23）：43-45.endprint