对慕课教学的思考

摘要：慕课教学具有传统教学不可比拟的优势。慕课教学能使教学变得丰富多彩，能提高教学效果，能培养学生的信息素养。在慕课教学过程中，要充分利用信息技术，建立完善的网络平台，充分发挥网络平台的作用。特别应做好慕课教学事先、事中、事后的规划与管理，并规划和实施好含有实验或实践活动的慕课课程的教学。

关键词：慕课教学；优势；教学效果；规划与管理.

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）34-0211-02

近几年来，慕课越来越受到学生的青睐，越来越多的课程教学采用了慕课的形式。为了更好地发挥慕课教学效果，笔者对慕课教学的优势和发挥慕课教学效果应注意的问题进行了思考。

一、慕课教学的优势

作为一种新的教学方式，慕课教学的优势体现在：（1）慕课教学能将现实生活中的鲜活事例随时引入到课堂，使教学更贴近现实，更加便于学生理解课堂所讲授的内容，能激发学生学习的兴趣、热情和主动性，引发学生的发散性思维，引导学生将所学知识、理论与现实问题结合起来思考，从而提高课堂教学效果。（2）对于全校性通识教育课程，激发广大学生兴趣爱好的课程，拓展学生知识面和提升学生素质的课程，采用慕课教学能满足大容量的选课要求，可使大班上课变成小班上课，实现名师在同一时间内为多个班级上课。这样，一方面解决了部分学生不能选择到自己心仪教师课程的遗憾；另一方面能使教师节约大量重复上课的时间和精力，可以把更多的时间和精力花在深入思考如何选择好课程内容，如何提高学生的兴趣并引起学生的共鸣，如何在教学过程中达到教师与学生之间的有效交流，提升学生解决问题的能力等方面。从而使课堂教学变得丰富多彩，教学效果得到大幅度提高。例如，就《经济学》这一课程而言，在教学过程中，采用慕课教学可以使理论讲授与社会经济生活中的相关实例紧密结合起来，给学生一种亲临其境的体验，培养学生运用经济学知识、理论、方法分析和解决经济社会中现实问题的能力。（3）在信息大爆炸的当今社会，要求每个人必须熟练掌握获取信息的方法，具备快速筛选和准确使用有效信息的能力，即每个人必须具备较强的信息素养。而慕课教学是非常有利于培养学生对信息理解和处置的能力、獨立运用有效信息的能力，从而能提高学生的信息素养和综合素质。

二、充分发挥慕课教学效果应注意的问题

为了更好地发挥慕课教学的效果，提高学生的综合素质，因此应该对慕课教学进行细致的规划与管理，并且规划和实施好含有实验或实践活动要求的慕课教学。首先应进行事前规划。把慕课教学要讲授内容的提纲、重点以及与讲授内容相关联的拓展资料提前1-2周的时间在课程教学网络平台发布。这样便于学生提前了解所要讲授的内容，让学生尽可能熟悉相关资料，根据自己的兴趣点去查阅相关的文献资料，或者进行实地调查了解与课程教学有关的现实问题，促使学生提前思考和准备与课程教学内容相关的问题，为他们主动参与课堂教学活动做好准备。其次应加强事中引导和交流。在慕课教学过程中，应规划好问题引导。根据课程讲授的内容，应避免出现学生在课堂上只被动观看视频内容和被动接受知识的情况，要注重激发学生积极思考问题的能动性。因此，要适时设计不同的问题，采取“以学生为主，教师为辅”的方式，引导学生思考，培养学生对所学知识和理论的迁移能力和运用能力。例如，在讲授与现实经济社会关联密切的课程时，一方面设计的问题应尽量与现实经济社会密切关联，另一方面设计的问题既必须与学生知识水平相适应，学生能用已学或正在学的知识和理论加以回答，又必须具有一定的挑战性，能吸引学生的注意力和兴趣，能引发学生进行深入思考。同时要加强课堂上师生之间的交流，通过对问题进行辩论来提升师生之间的交流频率。在具体实施过程中，针对与慕课教学内容密切关联又使学生感兴趣的问题在学生中展开辩论，鼓励学生积极参与辩论，让每个参与辩论的学生都可以自由发表各自的看法，也可以让学生自由的与其他同学或老师随时进行辩论和交流，从而大大提升学生学习的积极性和分析实际问题的能力，这样能取得好的教学效果。最后应强化事后管理。按照慕课教学的需要，开通课后交流平台，在该平台上，开发出满足于不同对象需求的功能。如针对学生交流平台，可以设置以下功能区：（1）知识巩固功能区。该区主要是教师根据其所讲授的慕课课程相关知识点，通过布置练习的形式，要求学生在规定的时间内完成规定的作业。在完成作业的过程中，学生能及时发现问题，有针对性地对未掌握的知识进行补漏，促使学生能及时、全面地掌握课程相关知识和理论。（2）知识更新与拓展功能区。在该区应特别注重知识和理论的及时更新，将慕课课程讲授内容涉及到的最新理论研究成果和前沿研究动态进行上传，便于学生及时了解和掌握最新的知识和理论成果。当然，由于任何一门课程都不是孤立的，它涉及到多学科的知识和理论，因此还可以将课程涉及相关学科的最新知识和理论上传至该区，为学生拓宽知识面。（3）师生交流功能区。该功能区可分为二部分，使学生与教师能进行零距离交流。第一部分为提问解疑交流区。主要是教师针对学生提出的各种问题进行解惑，其目的在于帮助学生深刻理解慕课课程的基本知识、原理、理论。在解惑的过程中，教师还可以随时与学生进行即时交流，并且还可以解答学生随时提出的新问题。第二部分为设问解问交流区。主要是学生针对教师的设问进行解答，其目的在于通过对现实问题进行剖析，进一步训练和提高学生解答现实问题的能力和综合分析问题的能力。（4）论坛功能区。该功能区主要是满足学生就某一些社会经济问题，运用慕课课程中所学的知识、原理、理论，撰写500—1000字内的短文，发表自己的见解的需要。主要目的在于训练学生的语言表达能力、写作能力、逻辑思维能力、分析问题能力、创新能力等。并且通过学生之间、师生之间的讨论与深入交流，撞击出新的火花，培养学生综合解决问题的能力。针对教师交流平台，可以设置以下功能区：教师之间的教学经验交流功能区，教学资源增补和更新功能区。当然，要真正发挥功能区的作用，以促进学生综合素质的提高，还必须组建一支专业化的团队参与慕课教学全过程的活动。每门慕课课程可组建以课程授课教师为核心，以3—5名助教（可以包括高年级研究生）为骨干的团队，全程参与同学生的交流和对学生的指导，并承担交流平台的维护工作，确保交流平台的正常运行。

对于有实验或实践要求的慕课教学，还应考虑开设满足慕课课程所规定的实验或实践教学内容需要的专门实验室或专门实践基地，给学生提供自由开展实验或实践活动的良好平台。在开设专门实验室方面，主要是建立慕课课程模拟实验平台，通过模拟软件来完成慕课课程模拟实验内容。为使慕课课程模拟实验的顺利进行，可以根据所开设的不同慕课课程所规定的实验要求，开发一套模拟实验软件。开发的模拟实验软件应满足两方面的要求：（1）在软件中必须把慕课课程所涉及的基本知识、基本理论、基本方法等融于不同的实验内容中，让学生通过模拟实验进一步掌握和深入理解所开设慕课课程的基本知识、理论和方法。（2）在软件中要安排大量在经济社会中已发生的真实事例，让学生运用慕课课程的基本知识、理论和方法对发生的真实事例进行剖析，深挖其根源，寻求有效解决问题的路径，以提高学生解决实际问题的能力。当然，在软件中必须及时增加慕课课程所涉及的新知识、新理论和新方法，对真实事例随时进行更换，做到与时俱进。在开设专门实践活动方面，主要是建立慕课课程实践活动平台，即与地方共建专门的慕课课程实践活动基地。为了充分发挥专门的慕课课程实践活动基地的作用，高效利用慕课课程实践活动基地资源，应该尽可能的在同一实践活动基地解决多门慕课课程的实践问题。同时，为了提高慕课课程实践效果，应设计完整的慕课课程实践方案。应该以突出培养学生运用慕课课程相关理论与方法解决实际问题的能力和创新潜能作为方案实施目标，以学生亲身参与一项具体的社会实践活动作为方案实施内容，以学生在慕课课程实践活动基地独立完成实践活动并通过发现问题、深入思考和剖析问题、提出社会实践总结报告作为方案实施形式。

参考文献：

[1]曾宇平，田野，覃朝晖.对经济学课程群中核心课程经济学的教学改革探讨[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2013（S2）：91-93.