护理美学融入基础护理教学中的效果研究

钱颖

摘要：随着我国经济的快速发展，医疗水平也在逐步提高，人们对生活质量以及身体健康状况的重视程度也在不断增大。人们在接受治疗的过程中已经不仅仅要求医疗手段的高超，还对医疗过程中的护理质量提出了更高的要求。为了保证病人在治疗过程中能够随时保持一种良好的身心状态，医疗手段与护理质量缺一不可。本文主要研究护理美学在现代医学中的核心理念以及价值观，并对护理美学融入基础护理教学中的效果进行分析，探究护理人员在基础护理过程中如何提高自身的护理质量，以满足人们在医疗过程中对护理质量的更多要求。

关键词：护理美学；基础护理教学；效果研究

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）33-0241-02

一、引言

医学的核心理念就是一切以服务对象为第一要务，因此，护理工作必须秉承“以患者为中心”的理念进行护理活动，调整护理活动中病人的身心状态，保证病人在治疗过程中能够全程保持良好的心态以及生命特征。病人在接受治疗的过程中，临床治疗是十分重要的，而在治疗过程中的护理工作也直接影响到病人的康复情况，因此，护理工作的质量必须得到保证。基础护理教学与护理美学的有机结合有助于提高基础护理教学的教学质量，培养出更多高水平的专业护理人员，为我国的医疗事业发展做出更多贡献。

二、护理美学的核心思想

随着社会的不断发展与进步，人们的生活水平也在水涨船高，人们对于身体的健康状况变得越来越重视。现代医学的不断发展导致了医学模式处于一种不断进化的情况之中，而护理学科也发展地日益成熟，护理人员所进行的护理工作也蕴含了更多的内涵，其工作意义已不仅仅限于照顾病人的日常起居以及“打针换药”工作。护理人员需要合理运用护理学的理念对病人的心理、生理进行全面地护理，尤其是面对刚做完手术的病人，恢复期的护理质量是否达到标准，直接关系到病人的康复速度以及康复程度。如果病人在恢复期不能得到很好的护理，有可能导致病人的病情得不到有效地控制，更严重的可能会导致病人的病情发生反复，不能彻底战胜病魔。根据护理美学的核心理念，护理人员的任务是为了保证病人的劳动能力尽快地恢复到正常水平，使病人在治疗过程中身心状态都达到最好的状态，是护理工作最崇高的目标。

护理美学是对护理工作过程中的审美规律进行系统地总结，不仅要对病人的生理状况加以重视，还要研究病人的心理活动，根據每个病人的实际状况制定合理的护理计划，安排日常生活中的具体护理工作。护理人员必须致力于营造一个好的医疗环境，好的医疗环境有助于使病人保持良好的心理状态，为病人战胜病魔的过程提供积极向上的动力。因此，护理工作人员必须深入研究病人的实时心理活动，通过整合病人的心理活动以及身体恢复情况，分析心理状态与身体恢复情况之间的具体联系，加强自身的整体素养以及职业能力，提高自身的审美修养以塑造更好的护理形象。[1]护理工作人员必须重视护理美学核心思想的培养，深入理解核心思想在护理过程中的具体体现，注重护理美学思想与护理过程的实际结合，理论与实践的有机结合才能保证护理美学发挥更大的作用。

三、护理美学在基础护理教学中的应用效果分析

在培养护理人才的过程中，整体素质优美是占据最重要地位的一个环节，护理美学是一门将基础护理学与美学有机结合在一起的综合性学科。[2]在基础护理教学中加入护理美学的概念，有助于提高护理工作人员的职业形象，此外，还能够提高护理工作人员的职业道德修养，使得护理工作人员能够更快地适应社会对护理质量的高要求，护理美学已经成为基础护理教学中十分重要的教学内容。为了加深护理专业学生对于美学的概念理解，教师们要充分发挥在基础护理教学中的主体引导作用，在《基础护理学》这门课程中主动地渗透护理美学的思想，已经取得了较为显著的提升效果。下面我们对护理美学在基础护理教学中的具体应用以及产生的效果进行分析探究。

在《基础护理学》课程开展的初期就实施护理美学与基础护理学的有机结合措施，从理论教学和实践教学两个方面渗透护理美学理念，培养学生在语言方面、形象方面、心灵方面的审美能力。

（一）培养学生语言方面的审美能力

在基础护理教学中需要重视对学生语言能力的培养，在护理过程中语言是否合理关系到病人的心理状态，合理的语言开导有助于帮助病人缓解紧张的情绪，对于病人身体机能的恢复有着不可忽视的影响。在基础护理教学中，教师通过模拟还原临床的真实场景，比如将病床的编号、病人的性别、病人的年龄、病人的生理状况、在治疗期间可能出现的问题、病人的患病部位、病人的病情发展等都告知学生，让学生在学习基础护理的过程中尽可能获得真实的体验。在模拟临床现场的过程中，要求学生对病人一对一进行护理，考察学生在护理过程中的语言能力，并针对学生语言表达方面的不当之处进行训练。[3]比如，对待刚进行治疗的病人要表现出足够的耐心，用比较柔和的语气让病人放松心态，配合后续的治疗；对待即将出院的病人要使用“多保重身体”、“平时多注意休息”等祝福性的话语；针对病人提出的各种问题，要根据病人的出身、所受教育程度的高低，合理采用适当的话语进行解释。通过语言能力的训练可以有效提高学生在语言方面的审美能力，语言能力的提高也有助于提升学生的整体素养和整体形象。

（二）培养学生形象方面的审美能力

护理美学在基础护理学中的具体应用，要重视对学生形象的提升，良好的个人形象能够给病人更为直观的心理感受，也是保持病人心情愉悦的重要因素之一。护理美学与基础护理教学的有机结合要求：一是学生在学习基础护理学的过程中，每次进行护理基础实践课程之前都应该注重衣着的大方得体，对于面部妆容也应该保持一种严谨的态度；二是时间观念要比较强，在上课之前就应该提前准备课程所需要的教材、器械，有助于养成良好的护理习惯，在实际护理过程中能够做到时间观念强、工作有条不紊的工作状态；三是上课的时候师生互相评价各自的着装，并为对方打分，以此来刺激学生们在护理教学中的学习积极性，更有效、更直观地教会学生如何正确着装；四是注重对形体姿势的训练，包括护理过程中如何走、如何微笑、如何推车等姿势，这能够给予病人美的享受。

（三）培養学生的心灵美

在护理过程中往往会碰到许多身体发出难闻气味的病人，还有很多生活不能自理、需要护理人员付出更多耐心以及工作量的病人，面对这些病人，护理人员需要表现出更为温暖的护理行为。护理美学与基础护理教学的有机结合要求：教师在进行基础护理教学的过程中重视学生的思想政治教育，对学生的心理活动进行深入地了解分析，针对每个学生制定不同的教育内容。教师在课堂上利用角色扮演的方式可以有效提高学生的心理素质，在日常实践教学中培养学生的耐心，提高学生对于护理工作的认识与理解，在基础护理学中充分体现出护理美学。

四、结语

护理美学融入基础护理教学之中有效提高了学生们的护理能力，使得学生在护理过程中能够对病人做出更为全面的护理，并很大地提升了学生的形象，能够培养出更多形体优美、大方得体的全面型护理人才，提高了护理专业学生的整体素质，有助于基础护理教育教学质量的提高。

参考文献：

[1]谢秋霞.基础护理学实践教学中融合护理美学的效果[J].时代教育，2016，（06）：48.

[2]滑卉坤，周燕，郭丽霞，孙健.护理审美教育寓于基础护理教学中的效果评价[J].卫生职业教育，2006，（12）：92-93.

[3]孙承欢，王松梅，张争鸣，曹春兰，金靖，沈海文.护理学基础操作教学中融入护理伦理学知识的效果评价[J].卫生软科学，2014，（04）：239-241.

Study on the Effect of Nursing Aesthetics in Basic Nursing Teaching

QIAN Ying

（Yongzhou Vocational Technical College，Yongzhou，Hunan 425006，China）

Abstract：With the rapid development of China's economy，the level of medical care in our country is gradually improving and people's attention to the quality of life and physical health is also increasing. People in the process of treatment has not only requested the superb medical means，but also to the quality of care in the medical process put forward higher requirements. In order to ensure that patients can maintain a good physical and mental state at the time of treatment，medical means and nursing quality are indispensable. This paper mainly studies the core concepts and values of nursing aesthetics in modern medicine，and analyzes the effect of nursing aesthetics into basic nursing teaching to explore how nursing staff can improve their quality of care in basic nursing process，to meet people in the medical process of the quality of care more requirements.

Key words：nursing aesthetics；basic nursing teaching；effect study