中外合作办学背景下工程管理专业人才培养模式研究

刘伟+吴志江+陈燕+王永祥

摘要：国际工程项目的不断增加需要越来越多具有“国际视野”工程项目管理复合型人才，这就要求工程管理专业人才培养模式应根据这一变化而调整。通过对华东交通大学与英国安格利亚鲁斯金大学合作举办工程管理专业本科教育项目的分析，诠释了中外合作办学背景下工程管理专业人才培养模式的基本内涵，并就培养模式的实际效果提出了相应的改进措施。

关键词：国际工程项目；中外合作办学；工程管理

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）32-0046-03

一、引言

随着国家现代化、工业化进程的快速推进，土木工程领域的项目管理呈现新的特点，譬如：专业分工越来越明确、专业技术要求愈加严苛、工程项目的国际化趋势日益凸显等。这些新的变化要求项目管理人才还需要拥有工程项目管理的“国际视野”，以及较强的专业综合素质与能力、实践能力、创新能力。国内的工程管理专业实践性较强，最初的教学培养目标也与实际的工程项目管理相契合。然而现代土木工程领域的项目管理变化日新月益，传统的工程管理专业人才培养模式适用性不强，针对这一问题，许多工程管理方面的教育学者陆续展开了研究。赖一飞等提出了工程管理专业复合型人才培养的具体措施。对于大型国际工程项目的项目管理，王中、刘昌明等从工程管理专业的实质内涵出发，分析了工程管理专业培养外向型本科人才的重要性，并針对当今工程管理专业本科人才培养存在的问题，阐述了工程管理专业外向型本科人才培养的具体方案。从就业市场需求的角度来看，曲娜以中南林业科技大学工程管理专业为例，对历年该专业的毕业生进行调查，结合调查结果提出了一般高等院校应有的人才培养模式。但现有研究提出的培养模式仍包含一定缺陷，尤其是现有培养模式下的工程项目管理人才无法满足国际工程项目管理的切实要求。本文以华东交通大学与英国安格利亚鲁斯金大学合作举办工程管理专业本科教育项目（以下简称国际班）为例，探讨中外合作办学背景下工程管理专业的人才培养模式，为工程管理专业的国际化人才培养提供理论依据，有效提升了学校在中外合作办学项目中工程管理专业的培养能力。

二、构建适宜的人才培养体系

传统的工程管理专业人才培养模式陈旧，此类培养模式在国际工程项目管理中已呈现诸多弊端。相比之下，以中外合作办学项目为基础，结合华东交通大学、安格利亚鲁斯金大学两所高校的办学优势，做到课程安排上相互配合、教学方法上相互学习，最终构建一套适应国际工程项目管理的专业人才培养体系。

1.培养目标。根据中华人民共和国教育部《教育部关于公布有外合作办学项目审批结果的通知》的文件精神，及华东交通大学与英国安格利亚鲁斯金大学合作举办工程管理专业本科教育项目合作协议，确定中外合作办学背景下工程管理专业的培养目标是培养适应社会主义现代化建设需要，能够在国内外土木工程及其他工程领域进行工程决策和从事全过程工程管理及相关专业管理的高素质、复合型、实践能力较强、创新务实的专业人才。

2.四阶段人才培养体系的设置。国际班的培养管理制定了完善的项目培养方案，并依照此方案设计了科学合理的工程管理专业人才培养计划，最终经过实际教学环节的修正和完善，形成一套四个阶段的中外合作办学背景下工程管理专业人才培养体系。如图1所示。

第一阶段是明确培养目标、调整培养规格。华东交通大学和安格利亚鲁斯金大学密切合作，确定了科学合理的工程管理专业人才培养规格，即现有的按照每年60人的标准进行招生，有效保证了国际班的生源质量。整个培养年限按照“3+1”的办学模式进行，3年时间修完华东交通大学规定的课程，1年时间可赴英国安格利亚鲁斯金大学就读，并按要求修完规定的学分。第二阶段是建立系统的综合课程体系，国际班的课程体系秉持宽泛性、交叉性、时代性的基本特征，一方面保留华东交通大学传统的专业核心课程，加强学生工程意识、工程素质和工程能力的培养；另一方面积极引进国际前沿专业课程与教材，拓宽学生的国际视野。主要课程结构如表1所示。

第三阶段是实践检验环节，华东交通大学与英国安格利亚鲁斯金大学合作举办工程管理专业本科教育项目积极拓展教学实践，现已开展BIM软件实训、工程项目模拟管理、施工组织设计、工程项目现场实习等诸多实践活动，这些实践活动不仅帮助了理论知识的消化吸收，而且有效地提高了学生的动手能力、沟通能力、创新能力，为将来从事大型的国际工程项目奠定了坚实的基础。第四阶段是反馈阶段，华东交通大学为此制定了由校、院两级分管教学工作领导为牵头人的监控小组，监控小组包括教务处联系员、教学督导员、学生信息员。该小组负责主要教学环节的单项评估、掌握各主要教学环节的质量状态和存在的问题，通过这一系列措施和举措，及时纠正工程管理专业人才培养模式中出现的偏差。

三、工程管理专业教学实践

1.培养模式的实际效果。华东交通大学与英国安格利亚鲁斯金大学合作举办工程管理专业本科教育项目从2013年开始招生，由于2013级尚处于大四实习阶段，无法获取毕业数据样本。为研究中外合作办学背景下工程管理专业培养模式的实际效果，本文对华东交通大学四个年级的在校学生进行问卷调查，本次调查共发出调查问卷180份，收回161份，其中有效问卷为138份，有效率达到85.7%。由于2016级学生仅入学半年，无法准确地对中外合作办学背景下工程管理专业培养模式进行评价，因此针对2016级的调查问卷设计倾向于预测型，不做实际参考。而2013级、2014级、2015级则为实际被调查对象，其中2013级学生的调查比重最大。经过数据的统计分析，如图2所示。在中外合作办学背景下的工程管理专业人才培养模式下，大部分学生具备了较好的基础知识和土木工程专业知识，在理论知识方面有了相当的基础，具备了应对一般工程项目的基本能力。但同时也要注意的是，仍然有部分同学没有较好地掌握相关知识和技能。

2.培养模式的实践内容。中英双方合作举办的工程管理专业本科教育项目中在实践环节占有重要的比重，这既是满足了工程管理的专业特性，也是工程管理（国际班）的现实需求。为有效提高学生的实践能力，本项目从理论与实践相结合、培养学生动手能力和综合素质出发，分别安排了实验、实习、交流、设计、论文等诸多实践教学环节。实验环节主要包括建筑材料实验、BIM平台建模、沙盘模拟等；实习环节包括工程测量实习、工地现场实践等，不断提高学生实践应用水平，为今后真正的工作实践奠定基础。

四、工程管理专业人才培养模式的改进建议

华东交通大学与英国安格利亚鲁斯金大学合作举办工程管理专业本科教育项目已有三年多的时间，尽管在双方教学、管理和科研上通过不断磨合取得了很大进展，但仍存在亟待改善，因此提出如下几点建议。

1.完善教师与学生之间的有效沟通机制。建立“以本科班级专业导师制为前提，以课堂教学中方老师辅导为手段，以定期教学效果跟踪反馈为抓手”的有效沟通机制，并为每门英方教师所授课程配备了英文功底好的专业辅导教师。

2.完善教学软硬件设施，为项目可持续发展提供有力支撑。为更好地推动中外合作办学在人才培養、国际视野和推动创新方面的突出作用，学校需加大硬件投入，根据学校建设规划将投资逾5000万建设土木建筑学院综合实验大楼，学院和工程管理教研室也将为中外合作办学建设专门的BIM实训中心等。

3.努力适应合作办学需要，推动专业师资队伍建设。华东交通大学工程管理教研室除了加强每周聘请外语学院教师进行英语听说技能培训外，还在积极推动让更多教师利用暑期去英国进行短期教学科研交流计划，制定了周密的交流计划安排和回国后专题报告制度。

五、结论

在全球化战略的大浪潮下，国际工程项目日益不断增加，届时将迫切需要兼备扎实的土木工程专业技能和国际工程项目管理知识的复合型人才。为满足这一工程管理人才市场的巨大变革，建立“国际视野”的工程管理人才培养模式显得尤为重要。本文以华东交通大学与英国安格利亚鲁斯金大学合作举办工程管理专业本科教育项目为例，阐述了中外合作办学背景下工程管理专业人才培养模式的基本内涵，通过对学生的调查问卷，表明了该培养模式的适用性，并在分析工程管理专业人才培养模式的基础上提出了相应的改进建议。

参考文献：

[1]李云.改革土木工程管理课程培养学生工程管理能力[J].重庆交通学院学报：社科版，2004，（12）：127-130.

[2]赖一飞.工程管理专业人才培养模式探索[J].科技进步与对策，2002，（5）：171-172.

[3]王中，刘昌明.工程管理专业外向型人才培养模式的研究[J].理工高教研究，2008，（2）：65-66.

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