人文化成 礼敬传统

张卫青+张鹏

摘要：培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足于中华优秀传统文化。同时，继承和弘扬中国传统文化需要不断培育和实践社会主义核心价值观。典型案例的成功应用将积极推动社会主义核心价值观的教育。本文提出以中国传统文化为基础，加强社会主义核心价值观教育的典型案例，并对案例的使用提出了科学的建议。

关键词：社会主义核心价值观；典型案例；传统文化

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）25-0054-02

一、案例综述

2013—2016年，微电子学院陆续进行了“光辉岁月”校史文化及摄影展、“加冠之礼”主题晚会等活动。“光辉岁月”校史文化及摄影展，主要是通过西安电子科技大学发展各个时期的代表性道具展示，配合大幅背景图文介绍、现场解说、纪录片播放、cosplay表演，展现了本校从1931年建校起所历经的瑞金—延安—获鹿—张家口—西安的五个重要时期，体现了本校从创立、战乱、复苏、步入正轨到全面发展的历史进程和西电人自强不息、积极奋进的拼搏精神，真实再现了西电往昔的峥嵘岁月，壮怀激烈的革命诗篇回荡在心胸。“加冠之礼”主题晚会是微电子学院为每一届大二学生进行的集体成年礼，是中国传统儒雅文化和青春美好激情的完美结合。该晚会通过还原古时加冠及笄之礼的原貌，一拜谢父母，二拜承师恩，三拜掀开青春崭新的篇章，使学生面对现实勇于担当，面对历史勇于传承。

二、案例解析

1.案例思路与理念。社会主义核心价值观，是社会主义社会主流意识形态基于社会主义核心价值考量一切事物或现象存在的意义及能否满足社会主义发展需要的最根本立场、观点和态度。“十八大”以来，***总书记多次指出当代青年践行社会主义核心价值观的时代责任和努力方向，且指出社會主义核心价值观是指引青年学生健康成长、建功立业的科学行动指南，也是全面推进教育改革发展的强大思想武器。加强社会主义核心价值观教育，形成自我认识和理解，从而将社会主义核心价值观内化为自己固有的观念和行为准则。本案例正是基于以上理念，立足于中华经典传统文化和大学优秀校史文化，依托学生对文化的好奇和模仿，勤学、修德、明辨、笃实，做到知行合一，使社会主义核心价值观成为青年学生的日常行为准则和自觉奉行的信念理念。

2.案例设计与实施，该案例的关键字有两个：（1）“忠”，是对国家和集体而言，引申为爱国主义和集体主义；（2）“孝”，是对家庭和个人而言，扩展为对父母、师长、他人和社会的感恩教育。“光辉岁月”校史文化及摄影展是对西安电子科技大学校史的回顾和再现。西安电子科技大学的历史是与中国革命史紧紧相连在一起的。在中国革命发展的每一个时期，她都是党中央、中央军委的“千里眼”和“顺风耳”，红色的电波传遍了大江南北。她为革命争夺取全国的胜利建立了不朽的功勋。通过梳理历史、挖掘资料，探访校友，认真对校史回顾、学习和再现，不但理清了八十余年来西电的发展脉络，更重要的是凝练了前辈们代代相传的精神和理念，西电的发展史正是一部爱国史，铭记校史，可以在历史中激发学生的爱国之志。在前辈们身影的感召下，学生不仅弄清楚了做人与爱国之间的关系，摆正了爱国与做人的位置，而且还掌握修身、齐家、治国、平天下的真本领。“爱国主义、集体主义、社会主义是大学生坚定不移、百折不挠地为祖国、为人民贡献智慧和力量的重要思想基础。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。”“加冠之礼”主题晚会通过还原古时加冠及笄之礼原貌，帮助学生重新穿上长袍，礼拜天地圣贤，亲临其境地感受古代成人礼的整个过程，同时添加一些拜谢父母、感念师恩等感恩教育的元素，将感恩教育融入到了对文化多样性的探索中，启发学生开展各种有益的想象。

3.工作实效与经验，案例的实施主要是由三个部分组成的，从资料的收集开始，在收集整理的过程中，邀请专人对材料的意义、内涵进行解读，明是非、辩曲直，例如在“加冠之礼”活动前期，学院会邀请不同年龄的教师，通过与学生分享其自身20岁时的状态和心理，对比不同时代和文化背景下，青年人成长的不同历程；第二个环节为辩论，联系身边的具体事件，学生可以针对一些模糊的认识提出自己的观点。在资料整理和深入思考的基础上，结合学生的体会感悟，进行进一步地推广。活动结束后，学生们也纷纷表示：作为当代大学生，我们责任重大，应主动加强自身修养，自觉成为社会主义核心价值观的传承者。

三、案例点评

1.案例典型特征，本案例有三层环节：（1）观其形：强调仪式感的教育力量。所谓“文化”，并不是抽象玄虚的东西，它往往表现在一种具体而微小的仪式之中。文化之所以称其为人们心中的传统，往往依靠的就是各种“仪式”来维系和展现的。通过仪式感的营造和利用能够有效地增强教育的影响力和感染力。（2）知其意：引导和帮助学生分析和解读事件，弄清楚“是什么”，并在这种引导下帮助学生建立起正确的价值判断。以“加冠之礼”为例，既与“感恩·责任·成长”主题的德育教育相关，又与学生本人的知识、价值理念对接，既有思想教育意义，又能切实引起学生兴趣，启迪学生主动认知。（3）辩其魂：分清是非，学会选择。让学生通过批判性地思考，学会自我评价和自我分析，再通过一系列的价值澄清策略，无论是对话、辩论或者讨论等形式，帮助学生实现自我价值观的澄清，并使之根据自己选定的价值观决定自己的道德行为，最终引导青年树立正确的价值观念。

2.案例推广价值，本案例的实施基于四个理论：框架理论、自我知觉理论、角色认同理论和组织行为学理论。（1）美国学者李普曼将框架理论解释为：“一方面，我们对事实的认识取决于我们所处的地位和观察习惯；另一方面，在多数情况下我们并不是先理解而后定义，而是先定义而后理解。置身在嘈杂混乱的现实世界中，我们一眼就能认出早已为我们定义好的自己的文化，而我们也乐于按照自己的文化所给定的、所熟悉的方式去理解。”（2）自我知觉理论认为，当问一个人关于某事物的态度时，个体首先回忆的会是他们自身与这种事物有关的行为，然后再根据过去的行为推断出对该事物的态度。这是因为，人们在相关的行为事实中产生的情感体验会促使他们更愿意接受和形成某种态度。也就是说，态度是在事实发生之后，用来使已经发生的行动产生意义的工具，而不仅仅是在活动之前指导行动的工具。（3）角色认同理论则回答了角色的亲身体验对人的社会化的重要作用。青少年在扮演不同社会角色的过程中，通过角色的观察、扮演、诠释和反思他人对其角色扮演表现出的反应，再通过自己的角色扮演体验，逐渐建构起角色身份的主观意义，把角色和身份特征纳入其自我概念中，并且会为其日后更好地扮演社会角色而进行一定的学习。（4）组织行为学理论认为榜样就是角色示范或者行为示范。发挥榜样也即他人的影响是社会学习理论的核心观点。根据学生在成长过程中学习的行为类型，选择有效的角色示范，使其成为学生学习和模仿的对象，将有利于学生的社会性发展。

3.思考与建议，文化是民族的血脉，是人民的精神家园。***总书记强调，培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。“忠”、“孝”是中国传统文化的核心价值观，固守中国人应守的孝悌与忠义，也是每一个受传统文化熏陶的人的道德评价标准和自我要求。1994年颁布的《爱国主义教育实施纲要》指出：“开展爱国主义教育的目的，是要振奋民族精神，增强民族凝聚力，树立民族自尊心和自豪感，巩固和发展最广泛的爱国统一战线，把人民群众的爱国热情引导和凝聚到建设有中国特色的社会主义伟大事业上来，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，为实现四化、振兴中华的共同理想团结奋斗。”感恩，其实是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，是一种为人处世的哲学，是一种工作与生活的态度，更是人类一种大智慧。实施感恩教育，培育感恩文化，让我们的学生有情感、有灵性、有爱心、有怜悯之心，敬畏生命，知耻知荣，知恩图报，这就是我们的教育之本，这就是我们教育的大目标。

中华传统文化博大精深、源远流长，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰富的滋养和沃土，使中华文明绵延几千年而未曾中断。牢固的核心價值观，都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。忠、孝是中华民族传统道德的重要内容，也是中华民族绵延数千年，历经磨难而生生不息的重要精神支柱。

参考文献：

[1]关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[Z].2013-12-23.

[2]斯蒂芬·P·罗宾斯，等.组织行为学[M].第十四版.北京：中国人民大学出版社，2012.

[3]王亚利，华宪成.忠与孝[M].天津大学出版社，2012.

Cultivating the Core Socialist Values Based on the Traditional Chinese Culture

—Typical Case on Socialism Core Values Education

ZHANG Wei-qing，ZHANG Peng

（School of Microelectronics，Xidian University，Xi'an，Shaanxi 710071，China）

Abstract：Cultivating and practicing the core socialist values cann't do without the excellent traditional Chinese culture which is the fundamental of core socialist values.Meanwhile，inheriting and promoting the traditional Chinese culture needs continuous cultivating and practice of the core socialist values which is the prospect of the traditional Chinese culture.The successful application of typical cases will promote the socialist core values actively. This paper put forward the typical case on education of socialist core values in school of microelectronics，which based on traditional Chinese culture，and gives some suggestions for scientific use of typical cases in order to improve the typical case in the actual effect of education of socialist core values.

Key words：socialist core values；typical case；traditional culture