治理幼儿教育小学化的合理路径探索

曹馨月

摘要：一直以来，幼儿教育关系到幼儿的学习与成长，尤其在近几年受到相关观念与态度的影响下，幼儿教育备受关注与重视，无论从宏观角度分析还是微观角度，幼儿教育均朝着良好的态势发展，但是从整体角度分析，当前幼儿教育在发展中逐渐朝着小学化方向前进，这不仅不符合幼儿的年龄与接受新鲜事物的规律，甚至会弄巧成拙，对幼儿的健康成长造成影响，因此，为加强对幼儿教育的分析与探究，本篇文章主要分析了幼儿教育小学化的原因，并提出了几点解决措施。

关键词：幼儿教育；小学化；原因；对策

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）01-0271-02

当前，在社会的不断进步下，幼儿教育逐渐成为了人们的关注焦点，但是现阶段在幼儿教育中出现最为严重的一个现象便是小学化现象，该现象是一项受到诸多因素的影响，在解决与完善中需要各方的帮助，比较复杂的工程。[1]另外，幼儿教育小学化问题存在已久，但是却没有找到合适的解决方法，本篇文章中笔者结合对幼儿教育的认识提出相关的看法与观念。

一、幼儿教育小学化问题的发生原因

（一）过渡衔接问题

在大班的下学期是幼儿教育过渡到小学教育的主要阶段，在这一阶段中很多教师会在教学内容上倾向于小学化，以此来改善小学生即将迈入小学的不良现状。但是从整体角度分析，大班小学化问题会对其他班级造成影响，导致小班、中班也逐渐呈现出小学化现状，还有一点是部分幼儿园中的教师采取循环式的带班方式，简而言之便是幼儿教师负责一个班级，从小班到大班，并且在送走一批孩子之后再从小班开始，很多教师在大班教育中无法及时转变思想，在小班教学中会沾染上小学化的色彩。

（二）家长具备攀比与从众心理

众所周知，每一位家长都希望自己的孩子受到别人的赞美，所以当前幼儿教育中出现小学化现象的因素包括家长的攀比与从众心理，有很多家长在小班便会教导孩子读书认字，或者在幼儿阶段便培养孩子进行英语学习，或者看到别的孩子学习某一项内容之后便督促自己孩子学习，甚至与幼儿教师进行沟通，让幼儿教师在教学中多教授一些知识，正是这种攀比与从众的心理会导致幼儿教育小学化现象十分严重，长此以往不仅会抑制学生的学习乐趣，甚至会对幼儿的身心健康造成影响。[2]当前，在学校附近形形色色的培训班层出不穷，据笔者调研，其中有40%以上的幼儿培训班在教学中采取小学化教育，而诸多家长因为工作繁忙，在幼儿放暑假或者寒假之后将其托送到培训班，秉承提高幼儿自身水平的基本夙愿，在无形中给幼儿增加了压力，制约了幼儿的成长。

（三）传统考试的限制

中国应试教育是几千年封建文化的演变，人们口中所说的“万般皆下品，惟有读书高”成为了衡量一个人学习的重要因素，在传统思想与模式的影响下，成绩成为了衡量学生掌握知识的主要依据，并且这一现象从中学延伸到幼儿园。众所周知，很多幼儿园会给优秀的学生颁发小红花，这种奖励方式虽然在一定程度上提高了学生的积极性，增强了学生的学习兴趣，但是却在潜移默化中提早让幼儿进入到了小学化教育之中。另外，在家长的思想中始终坚持“不能让孩子输在起跑线上”，不仅会督促学生学习小学科目，甚至会忽略孩子的想法，从而加快了小学化的进程。根据笔者的调查与分析，有接近80%的家长会督促学生不断学习，并没有从孩子的自身实际情况出发，很多学生会出现厌学心理，甚至在内心中有所抵触。

二、幼儿教育小学化治理的途径与方法

（一）积极提高幼儿教育师资力量

在上文中笔者提出了过度衔接的问题，要想有效解决这一问题最为主要的手段便是将传统的循序带班的模式进行转变，只有真正转变固定的带班模式才能真正提高教育质量。[3]但是换而言之，还需要考虑的一个问题是幼儿年龄比较小，在面对陌生教师的时候比较惶恐，这对学生的身心健康会造成影响，所以笔者认为需要积极提高幼儿教师的师资力量，积极提高幼儿教师的自身素质，让教师能够清楚了解到小班与大班学生的差异，并且在小班与大班上课中积极转变自己的角色。幼儿园可以将教师的教学水平与薪资挂钩，或者定期或者不定期对教师进行培训与教育，以此提高教师的综合素养。另外，根据笔者的调查与分析，在非常多的大城市已经采取了这种方式，并且应对小学化趋势效果比较明显。

（二）积极提高家长的思想认识

从整体角度分析，在孩子的成长过程中家长起到了重要的指引作用，每一位家长都需要做好自身的工作，并且能够与教师进行沟通、交流。正所谓每一位家长都为自己的孩子着想，都想让自己的孩子更加优秀，所以会形成不良的攀比行为与从众现象，这种情况不仅不会促进幼儿的成长，甚至还会让幼儿形成抵触心理。[4]所以在新形势下幼儿教师需要加强与家长的沟通，要让家长明白小学化的弊端，并且能够让家长从实际角度出发与分析，能够在日常生活中不逼迫学生，避免让学生产生厌学情绪，让每一位家长都发展成为遏制幼儿教育小学化的重要力量。比如，可以采取的措施包括定期进行家访，实现教师与学生的交流与沟通；或在幼儿园组织相关的亲子活动，在活动中让家长对幼儿的整体情况有所认识与了解，能够改变传统的理念，实现幼儿的健康成长。

（三）积极采取法律手段加以保护

法律是当前社会中极其重要的手段，但是根据笔者的统计与分析，当前国内并没有针对幼儿教育制定法律，尤其是幼儿教育小学化更是无从谈及，笔者认为，幼儿作为祖国未来发展的中坚力量，是国家未来的花朵与栋梁，需要利用法律的手段缓解幼儿教育小学化现象，[5]可以制定以幼儿为主的法律制度，包括幼儿成长、幼儿学习等方面，将幼儿保护提到日程之上。除此之外，因为传统教学观念深入人心，也只有通过法律的手段才能真正改善这一现象，但是值得注意的一点是为进一步配合相关政策的有效实施，需要家长与小组进行沟通与交流，或者形成稽查小组，定期或者不定期对幼儿园进行检查，另外，家长与教师还要关注细节问题，避免潜在的不良因素对孩子造成负面影响。

三、结语

综上所述，在当前社会经济的发展下，幼儿教育小学化现象十分严重，对幼儿的学习与成长会造成影响，在治理幼儿教育小学化的时候需要从本质出发，要积极倡导因材施教，并从幼儿教育小学化发展原因进行出发进行分析，让每一位幼儿都可以在学习中体验到乐趣，都能够在学习中拥有快乐的童年。但是从另外一个角度分析，幼儿教育小学化现象十分严重，且治理过程比较漫长，在治理中需要从诸多方面出发与分析，为孩子拥有一个快乐、健康的童年共同努力。

参考文献：

[1]严仲连，盖笑松.论治理幼儿教育小学化的合理路径[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2014，（01）：150-154.

[2]张志磊.论治理幼儿教育小学化的合理路径[J].学周刊，2016，（03）：113.

[3]张海艳.论治理幼儿教育小学化的合理路径[J].中国校外教育，2015，（11）：134.

[4]王桂秋.幼儿园教育“小学化”现状分析及现实思考[J].黑龙江教育学院学报，2012，（06）：97-99.

[5]张晶晶，李佳孝.关于幼儿园教育“小学化”的研究述评[J].天津师范大学学报（基础教育版），2013，（01）：67-70.

Explore the Reasonable Path of the Primary School Education of Kindergarten Education

CAO Xin-yue

（Hanzhong Vocational Technical College，Hanzhong，Shaanxi 723000，China）

Abstract：Since early childhood education related to the learning and development of children，especially influenced by the related concept and attitude in recent years，preschool education has attracted much attention，both from a macro perspective and micro perspective，early childhood education towards a good momentum of development，but from the overall perspective，the current child in the development of education gradually toward the direction of the primary school，which not only meet the children's age and accept new things the law，even self defeating，for the healthy growth of children affected，so，for the analysis and exploration of preschool education to strengthen，this article mainly analyzes the reasons of preschool education of primary school，And puts forward some solving measures.

Key words：early childhood education；primary school；reason；countermeasure