浅析小学班级管理的策略

陈莉欣+杜梦雅

摘要：小学班级管理工作的高效开展对促进小学班级整体工作的实施具有重要意义。但是，现阶段的小学班级管理工作依然面临着许多问题和挑战，面对这些问题制定一些有效性的实施策略是非常必要的。本文拟从班级管理的定义入手，简述班级管理的重要性。通过分析小学班级管理中常见问题的形成原因，提出相应的解决对策，从而提高班级管理的整体水平。

关键词：班级管理；重要性；问题；策略

中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）01-0279-02

长期以来，在小学班级管理工作中就存在着各种各样的问题，例如，只注重课本知识的灌输，忽略德、美、体、劳等方面的培养；学校教育和家庭教育严重脱节等，这些问题都对小学班级管理工作的正常开展产生了非常不利的影响。因此，针对小学生的学习特点，研究并制定一系列行之有效的班级管理策略是非常必要的。在对小学生的教育过程中，我们需要着力加强小学班集体建设，通过开展多样性的特色集体教育活动，来实现班级对学生的集体教育职能。

一、班级管理的概念

要研究小学生班级管理的策略，首先要弄明白班级管理的概念。那什么是班级管理呢？关于班级管理的概念，目前还没有一个完整、权威的学术定义。班级管理是实现教育目标的一种手段，但从教育上说，班级管理本身就是一种学校教育。

综合上述学者们对班级管理的研究成果，笔者认为，班级管理就是教师和学生根据一定的教育目标，针对小学班级管理对象的特点，规划、组织、协调、控制班级组织内的一切活动，以实现预定的班级组织目标的一种活动。

二、班级管理工作的意义和方法

（一）班级管理的意义

班级是学校教育、管理的基本单位，学校教育工作主要通过班级管理工作落实和具体实践。可以说，一个学校的所有教育工作，都要基于班级，源于班级。班级管理对于学校的教育教学工作是非常重要的。班级管理的效果如何，对小学生的学习、生活以及身心发展都有着深远的影响。因此，在小学班级管理工作中运用更为高效的方法就显得尤为重要。

（二）班级管理的方法

1.营造良好的学习环境。在班级环境中，班级气氛是一个重要的内容。班级气氛对学生学习行为会产生深远的影响。因此，教师在班级管理的过程中应该为学生营造一个良好的班级气氛，给学生提供优质的学习与生活的环境，这样才能使学生喜爱班级生活。

2.建立融洽的师生关系。如果老师能与学生建立互相理解、信任的真挚情感和友谊，那么老师的思想、品德、言谈举止都会对学生产生直接的影响。如果老师时时给学生以热情关怀，让学生切实感受到老师的爱，那么学生就会心悦诚服地接受老师的教育和对他们所提出的要求。

3.发挥学生的主体作用。在班级管理中，教师应该把每一个同学看成是班主任的助手，使每个学生认识到自己是班级的代表，是班级的主人翁，人人都是班级的主人。班级的凝聚力增强了，班级的管理工作就好干。学生在班集体中的主人翁作用发挥得越充分，对班集体就越热爱越关心。

三、小学班级管理中存在的问题

（一）教师缺乏班级管理的专业理论指导

班级授课制的历史已有几百年，班级管理的实践也同时存在了几百年。但是，在相当长的时间里，人们并没有以班级管理的研究与学习作为从事班级管理的基础，更不用说作为从事班级管理的条件了。如今，教师的班级管理工作更多的是依赖于他们从事教师工作多年的经验。当然，人们不禁会问：“新入职的菜鸟老师，怎样进行班级管理呢？”尽管这些新老师之前学习了有关的班级管理的理论知识，但很少会真正用于教育教学实践中。事实上，他们更多的是向老教师学习所谓的“班级管理秘籍”。

（二）教师严重忽视小学生们心理发展规律

在班级管理实践中，经常可见违背学生身心发展规律的现象，这种班级管理方式，不仅不利于学生各方面的发展，甚至可能引起学生的逆反心理，而对他们的健康成长产生消极的影响。苏联心理学家维果茨基提出，教学虽然应该按照儿童心理机能的成熟度进行，离开了这一出发点，教学就无法进行，但它只是最低教学界限，如果教学只迁就这个界限是不利于发展的，发展取决于教学能否激发、启动那些正待成熟的心理机能，即“儿童的实际发展水平和潜在发展水平之间的差距—最近发展区”。

（三）小学生普遍缺乏集体观念

现在教育中听得最多的是“个性张扬”。如何培养学生的个性，张扬其个性特长，成了学校教育和培养学生的重点。事物就是这样的一分为二，你重视了个性，就很容易忽略了共性。培养学生的个性没有什么不好，但也不要从一个极端走向另一个极端，片面强调个性的张扬，而忽视集体意识的形成。

随着计划生育的开展，现今独生子女的情况较为普遍。学生因为在家被父母长辈纵容养成骄横不讲理的毛病，这些不好的毛病被带到学校中，也就导致了小学生集体观念的下降，影响了整个班级管理效果。同时，这对于班主任进行日常的管理工作也是非常不利的。但正所谓“润物细无声”，只要教师抓住时机，适时地对学生进行集体主义意识教育，就一定会收到事半功倍的效果。

四、应对班级管理常见问题的有效策略

（一）运用多种管理方式，优化班级管理

班级管理方式的单一化，一直以来都是班级管理工作的难题。在实际教学中，教师多以常规管理和平行管理为主，尤其是常规管理。常规管理、平行管理、目标管理和民主管理应该根据班级管理的需要采用。在管理过程中，教师应该充分的运用民主管理和目标管理。在常规管理中也可以运用民主管理，如何同学共同制定班规。教师应该更多地运用民主管理和目标管理，高段学生对班级管理已经有一定的认知能力，在一定标准和目标的约束下，调动学生的积极性和主动性，共同管理班级。教师也要反对极端民主化，把班级管理权和学生参与管理活动统一起来。

（二）教师要提高自身修养，为学生树立榜样

教师的言行对低年级学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首先教师自己必须先做到。在班级管理的实际活动中，管理成功与否在很大程度上取决于教师本人的能力、学识、人品。

“教育是一门艺术”，教师是艺术的创作者也是艺术的传递者。因此，要搞好班级管理，教师必须同步进行自我管理，按照社会、教育的要求以及学生的期待，在管理实践中不断提高自身的管理修养，通过自己素养和影响力的提高，又不断改进班级管理。

（三）多了解学生，走进他们的童心世界，多考虑他们的感受

小学生是小学班级管理工作中的重要教育对象，诸多教育对象中又存在着差异。为了使班级管理工作顺利开展，小学班主任教师要先了解和研究学生，这是做好班级管理工作的先决条件。正所谓“知己知彼，百战百胜”。我们小学班主任老师要全方位地呵护、关心我们的学生，把学生当作自己的孩子来对待，尤其是纪律、学习等都不怎么优秀的孩子，尤其需要我们去用爱心去感化他们。只有让这些孩子们感受到老师的确是在关心自己，他们就不会再对老师的班级管理工作的方法或惩罚手段等方面产生抵触情绪，并且从内心深处接受老师任何的批评教育。如此作为班主任在班级管理上就会更加容易达到预期的效果。

（四）家校合作，形成教育合力

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以至如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育教学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完善的效果。”可见，学校教育不是单独发挥育人功能的，必须得到社会和家庭的支持和配合。

班级管理活动并不仅限于班级的范围，因为学生在班级中的行为还受到他的家庭生活的影响，要有效地管理班级中学生的行为，还必须借助家庭的力量。家长是班主任进行班级管理的助手。班级管理要向家庭延伸，要依靠家长的协助，使家长能够支持孩子在学校班级中学得的行为。小学生行为的可塑性强，良好的家庭教育对他们的班级生活乃至终身发展，都会产生深远的影响。家庭和学校共同协作，从而更好地指导学生的学习和生活。

参考文献：

[1]庞国彬，赵小青，陈莉欣.小学班级管理[M].长春：东北师范大学出版社，2010.

[2]张海洋.浅谈小学班级管理策略[J].中国校外教育，2013，（23）.

[3]倪绍兵.目前我国小学班级管理中的突出问题及相关对策探究[J].文教资料，2010，（34）.

The Primary School Class Management of Shallow Strategy

CHEN Li-xin，DU Meng-ya

（Normal College，Dalian University，Dalian，Liaoning 116622，China）

Abstract：The efficient development of class management in primary school is of great significance to promote the implementation of the overall work of primary school class. However，now the class management in primary school is still facing many problems and challenges.It's quite necessary to develop some effective implementation strategy in the face of these problems.This article intends to start from the definition of class management and outlining the importance of class management.Through the analysis of the causes of common problems in the management of primary school class，and putting forward the corresponding countermeasures so as to improve the overall level of class management.

Key words：class management；importance；problems；strategies