硕士研究生科研能力培养的几点体会

王德彩+王立艳

摘要：研究生培养的核心内容即科研能力的培养。文章提出研究生科研能力的培养是一项系统工程。培养科研能力，首要是树立高雅的科研审美观，以创新能力培养为核心，以宽松的学术交流氛围为驱动力，重视科研实践与训练和综合素质的提升。

关键词：科研能力；研究生；创新

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）27-0184-02

研究生科研能力即研究生在各科学领域进行旨在探究真理的普遍理智创造活动所需的能力。简言之，指研究生顺利完成科研活动任务所需的能力。硕士研究生阶段是科研的过渡阶段，学生在本科阶段以知识积累为主，毕业设计时也只是在老师的指导下做些科研方面的尝试，但对于学术研究务必遵循的学术规范并不是很了解，也缺乏独立完成一项科研的能力。研究生教育发达国家都十分重视研究生科研素质的培养，我国研究生教育业将科研能力的培养作为研究生培养的主要内容。随着我国经济、文化事业的发展，对研究生数量及其质量的要求越来越高。因此如何提高研究生的培养质量，尤其是提高研究生的科研素质值得重视。

目前，我国硕士研究生教育存在的主要问题是，培养目标比较单一，人才培养的适应性不强，不能满足社会经济发展的需求，集中表现为科研和创新的能力不足，这严重影响了研究生教育事业的可持续发展。其主要原因由教学方式、科研硬件条件、导师、研究生自身等方面构成。导师作为研究生的直接指导者，在研究生科研能力尤其是科研素质培养起着至关重要的作用。笔者以一名硕士生导师的视角，对如何培养研究生谈几点体会。

一、培养科研能力，首要树立正确的科研审美观

与本科生相比，研究生教育更注重培养学生研究问题和分析问题的能力，特别是该学科科研教学的能力，是科研能力培养的开端，因此首要任务是让其本人理解什么是科研，培养其对科研的审美观。即什么样的工作算得上是科研，真正有意义的科研应该达到怎样的标准。这里用科研审美观来概括。这对于研究生之后的科研道路都是必需的。只有具有了科研审美能力，才能真正走向科研道路。要培养科研审美能力，需要师生共同努力。导师先要把研究生当作未来的科研工作者培养，而不是当作简单的劳力去使用。要指导学生一步步进入科研的殿堂。比较直接有效的方法是让学生参与一个完整的科研工作，从选题到实验设计，再到论文撰写，学生都要知其然知其所以然。尤其是选题依据的设计，要指导学生在阅读大量文献的基础上深入理解。研究生本人要做到多读文献，并能够总结提炼文献，通过阅读文献，能掌握自己研究领域的研究进展，明确自己所从事科研工作在整个领域中所处的位置。就好比时尚界要时刻把握最新的时尚潮流，具有鉴别时尚度和欣赏时尚美的能力。

二、培养科研素质，创新思维是核心

研究生教育的主要任务，是培养国家科技创新的开拓者和承担者。因此，科研创新能力培养是研究生教育的主要内容。根据相关的测试检验，得出文、理、工三科研究生综合基本科研能力结构要素按重要程度由大到小排在前5项的能力依次为创新能力、逻辑推理能力、资料搜集与处理能力、问题解决能力及语言表达能力，其中，创新能力最为重要。培养研究生创新思维能力是一个系统工程，需要循序渐进，贯穿研究生培养的整个过程。首先，创新是建立在掌握科研领域前沿的基础上。研究生要通过研读文献，从中发现问题，提出质疑，并通过师生间的学术交流，锻炼研究生的创新思维能力。其次，有了大量文献积累，掌握了整个研究方向的发展趋势，下一步就是指导研究生独立思考，提出科学问题，也是科研立题。最后，在成果总结和论文撰写阶段，要鼓励督促学生及时整理数据、总结结论的习惯。定期安排研究生报告工作进展、组织研讨会和学术报告等，不仅可以了解研究生的阶段性成果，还有助于培养其表达能力、思维能力及语言组织能力。自信心有助于创新，要经常鼓励学生创新。科研是不断向前发展的，因此学生做的科研工作一般是导师没有亲自尝试过的。要鼓励学生超过导师，尤其是在研究生自己的研究领域。研究生本身意识到科研事业的这一特征，树立自信，大胆尝试，不断挑战。所谓闻道有先后，术业有专攻，正是对科研发展特征的很好诠释。创新是在一定的科研能力和知识积累的基础上进行的，不是天马行空的空想。现在的研究生多以“90后”为主，思维比较活跃。在指导研究生时首要强调踏实积累知识的重要性，鼓励其在此基础上大胆开拓创新。

三、重视科研实践与训练

培养高水平的研究生必须坚持理论与实践相结合、教学与科研相结合。让研究生在具体的科研实践活动中得到锻炼。科研实践的训练，包括实验操作能力的锻炼和论文构思、写作能力的训练。实验操作能力是科研工作顺利开展的基础，也是发现科研问题的最前线。尤其是初次踏入科研道路的硕士研究生，在实践中锻炼，一方面为以后的科研打下良好的基础，另一方面可以快速锻炼自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。袁隆平教授曾说过：我培养研究生、博士生的第一个条件是你要下田，你怕下田、怕吃苦，我就不接收你，我说电脑很重要，书本知识也很重要，都是基础，但是电脑里面，书本里面种不出水稻来，也要到田里面种出水稻；你要把名利丢开一点，不怕困难，努力钻研，我想一定还是会出成果的，你一次不行，两次、三次、五次、一百次，总会出成果的。由此足以看出，实践对于科研成果取得的关键性和重要性。论文构思和写作能力训练的重要性不言而喻。科研之所以称之为科研，其主要特征是要具有科研意义，能够提出解决问题的方法，解释某一理论。饶子和院士说过，每一个科研成果都是一个故事，文章的写作就是把科研工作的整个流程写成一个完整的有科研意义的故事。这是一个科研工作者综合能力的展现。作为硕士研究生要先阅读文献，在培养科研审美观的基础上，具有鉴别文献的能力，进而培养写作科研论文的能力。读文献应该是先泛读再精读，然后再泛读。首先，要通过泛读了解自己所研究领域的总体状况，把握前沿；其次结合自己研究实验内容精读文献，结合自己的思考进行科研实践；最后，有了一定的科研基础，又应该泛读文献，通过各相关领域的交叉知识，激发自己的灵感，能够独立提出科学问题。endprint

四、宽松的学术交流环境是驱动力

科研本身是一件烦琐、逻辑型强，又略显枯燥的工作。一方面，刚刚踏入科研道路的研究生，很容易走向思维死胡同，甚至产生厌烦心理。通过接触交流，可以开阔眼界，激发灵感，培养从事科学研究的兴趣。因此，宽松的学术交流环境在培养研究生科研能力方面起着重要作用。当前，国内研究生的培养大多是以课题组为单位进行培养，实验设计、写作，大都是一个人或与少数几个同门“师兄弟”一起完成，缺乏与相关学科科研人员的交流。另一方面，受经济条件的限制，研究生参加更多的国际、国内学术活动较少。基于以上现状，笔者认为研究生应该积极参加学术交流活动，包括课题组内和研究生自发组织的各种活动。首先，要强调导师与研究生之间的交流。导师与研究生应以同事的关系进行平等的学术问题交流，而且交流要保质保量，把问题谈清谈透，充分激发研究生的科研积极性和创新思维能力。其次，重视团队效应，多与高年级学生交流。上研究生后，提前参与高年级研究生的实验，学会做试验、用仪器。与研究内容相近的同学多交流讨论，发挥团队效应，集合多人的长处解决一个问题。充分重视开题和中期考核，开题和中期是研究生培养过程的重要环节。研究生以及硕士导师都应该充分重视，而不能让其流于形式。开题和中期考核应按期举行，导师应形成导师组，对学生的科研工作充分讨论，给予意见建议，本身就是对研究生的帮助，也是导师激发思维和学习的好时机。研究生该如何认真对待呢？首先，要认真准备报告，从PPT的准备到逻辑思维的安排都要精心准备，当成一次锻炼机会。其次，从认识层面上，不要害怕老师批评而回避问题，应该大胆提出自己的疑惑和困难，和专家交流请教，这样才能有所进步，达到开题和中期考核的真正目的。积极参加学术交流和学术报告活动。参加学校邀请组织的国内外的专家、学者及知名校友的学术报告会。使研究生多接触科研的前沿，对增强创新意识和创新能力提供更多的可能。最后，在经费允许的情况下，鼓励学生参加学术会议，并做学术报告。在经费有限的情况下，导师本身更要走出去，将最新的科研动态带回来，通过学术专题的形式传授给学生。

五、注重综合素质的提高

教育界一直重视人才的综合能力的培养，一个人最终成就的大小，取决于他的综合素质。科研工作本身是一项系统的工作，因此要取得科研上的伟大成就，对科研工作者综合素质的要求也很高。除前面讨论的基本科研能力外，一名优秀的科研工作者还应该注重其他个人素质的培养。科研工作者要有较强的心理素质。科研工作向来被认为是坐冷板凳的、枯燥的。因此，作为一名科研工作者要有较强的毅力和恒心，一方面能承受科研的压力，另一方面能够将科研坚持到底。此外科研工作者还需要有较好的道德感和社会责任感，在物欲横流的社会中，坚守一块净土，坚持科研工作者的“清高”。此外还应具备处理各种关系的管理能力、较强的身体素质和文化素质等。

六、结语

研究生科研素质的培养是一项系统工程。导师要给予恰当的指导，引领学生树立正确的科研审美观。最重要的还要提供宽松优越的科研氛围，给予充分的时间，让学生在实践中摸索，大胆创新，才能真正锻炼学生的能力，培养优秀的高素质科研人才。导师的最高境界应该是引导者，而不是“保姆”。

参考文献：

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