“微时代”高校思政工作的挑战及对策

张淑琴

摘要：随着科技的发展，微博、微信等交流方式从各方面影响着人们的生活，尤其是当代大学生。“微时代”的到来在方便人们交流的同时也在各方面影响着大学生的思想，给高校思想政治教育工作带来了各种挑战。作为高校教育工作者，要做到与时俱进，准确把握时代发展潮流，把握“微时代”对当代大学生的影响，消除不良影响，积极传播正能量。如何正确把握“微时代”对大学生的影响，做好高校思想政治教育工作，是当前各个高校面临的重要问题之一。

关键词：思想政治教育;高校;大学生;微时代;挑战与对策

中图分类号：G641     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）19-0045-03

随着经济的发展和科技的不断进步，信息传播不再局限于传统的电视、报纸，而是被越来越方便的微博、微信等新的传播方式所替代，“微时代”正在无形中走进我们的生活，影响着每个人的生活，尤其是大学生的生活。“微时代”是信息的时代，信息的传播方式层出不穷，大学生既是信息的产生者，也是信息的传播者和接收者以及消费者，可以在随时随地发表自己对某一社会热点的见解，分享信息。而“微时代”的一个特点就是以“微”为主，信息量不大，信息产生具有随意性，信息传播速度非常快，每个人都可以参与信息的传播和互动。“微时代”对整个社会的影响越来越大，范围越来越广，尤其是当代大学生，更是“微时代”的主要参与者。如何有效把握“微时代”的正确发展方向，将其对社会产生的影响控制在可控范围之内，引导对大学生进行正确的思想政治教育工作，已经成为整个社会尤其是高校教育工作者面临的重要课题和研究方向。

一、“微时代”大学生在思想政治教育方面的新特点

当代大学生大部分是“90后”，紧跟时代发展的潮流，在思想上非常活跃，喜欢接受新鲜事物和接受挑战。而“微时代”下的各种信息传播工具微博、微信等具有方便快捷、个性化和多元化的特点，更是符合了当代大学生的个性。因此，在“微时代”的大环境之下，当代大学生在思想政治教育方面出现了以下几方面的新特点。

1.社交活动网络化。网络的发展使得当代大学生在社交方面有了更多的选择，微博、微信的发展也为大学生社交提供了更多的条件，人与人之间的距离不断缩短，无论是熟人还是陌生人，通过网络社交平台都可以实现交流和互动。很多大学生喜欢通过网络社交平台上传自己的照片，发表自己的感想和对某一社会问题或现象的看法，或通过网络聊天的形式与自己的好友分享自己的想法或心理动态，从中寻找情感交流和互动，获得安慰或乐趣。在大学生的网络社交中我们可以发现，他们的交流对象大部分是自己的同辈群体，相互之间的影响越来越强烈。由于网络具有非常强的包容性，同一事件不同人具有不同的看法和见解，各种思想随处可见，这就对大学生在思想观念方面产生了各种冲击。

2.生活方式创新化。信息时代的发展使得当代大学生对于科技的依赖越来越重，尤其是手机等电子产品的不断更新换代，更是对大学生的生活产生了巨大的影响。随着手机功能的不断更新和发展，越来越多的大学生使用手机随时随地拍照，利用手机随时随地地上网浏览信息，利用手机进行阅读和观看视频资料，总之，手机等电子产品的发展已经成为当代大学生了解世界、获取信息的重要手段和途径。据统计，当前大学生中有85%以上的人在使用能够上网的智能手机，大学生的生活方式已经发生了巨大的变化。他们通过利用手机的各种功能如微信、微博等，随时记录身边的见闻，随时发表对某一社会热点的见解。“微时代”的到来已经让更多的大学生成为低头族，传统的生活方式也在“微时代”发生了变化。

3.接受信息方式多样化。在过去大学生比较注重对经典的研读，喜欢写长篇文章。随着“微时代”的到来，当代的大学生更青睐于对“快餐式”的文化的消费，喜欢接受一些零散短小的、快捷的信息，希望在最短的时间内获得尽可能多的信息，这就是“微阅读”。这种阅读方式满足了当代大学生对信息量的要求，方便了大学生喜欢用简洁的方式传达信息的需要，使学生的想法与看法得到更直观快捷的表达。“微时代”的阅读方式虽然满足了当代大学生对于快速接受和处理海量信息的需求，但这种接受信息的方式却不能很好地将信息消化和沉淀，缺少了反思的过程，难免会使学生在思维上存在懒惰的情绪，在心理上有些浮躁。因此，这种“浅阅读”还是有些弊端存在。

4.自我表达愿望强烈化。网络信息平台具有开放性和包容性，当代大学生们能够在网络交流平台中展示自我，表现自我，不会受到自己背景及身份的约束，也可以相互之间自由地讨论和交流，在良好的氛围里面发表自己的观点和见解。越来越多的大学生喜欢在网络平台上倾诉自己的生活和情感问题，希望能够得到大家的认可和理解，自己从中获得安慰，也有很多大学生更加关注一些社会问题和新闻热点，喜欢在网络中自由地发表自己的见解，渴望得到网友的支持和尊重。虽然大学生希望关注社会，也渴望被关注，由于大学生在生活经历和社会阅历方面还有所欠缺，在政治经验方面存在不足，对于一些较为复杂的社会问题在思想上倾向于简单化，有时会感到困惑，甚至在某些大是大非面前出现摇摆不定的情况。

5.价值观呈现多元化。当代大学生思想比较快，也非常活跃，对于新鲜事物的接受能力也较强。在“微时代”的今天，每一个个体都可能成为信息的制造者，也可能成为信息的传播者亦或消费者。但是这些信息有真有假，来源渠道各不相同，而大学生对这些信息的接受不同于以往，更多的是按照自己的经验或者自己喜欢的方式来判断真伪进行信息处理。在价值评判方面，当代大学生对同一问题的评判标准与自己的经历和经验相联系，评判标准日趋多元化，价值取向也各不相同，价值观随价值主体的思想而变化。这就导致了社会主流价值观的权威被当代大学生所挑战。在面对各种复杂的信息时，大学生的价值观和价值评价标准就会出现多元化和不稳定的情况，甚至会出现自相矛盾的情况。endprint

二、当前高校思想政治工作面临的挑战

1.教育者不能有效掌握思想政治工作的主动权。当前“微时代”的主人是当代大学生，他们对于微信和微博等信息工具的使用量非常大，而作为高校教育者的教师，尤其从事是思想政治教育工作的教师对于这些信息工具的使用不熟练甚至不太了解。有份调查结果显示，当前高校大部分教师仍然沿用传统上网方式，很少教师会使用手机通过微博或微信对学生开展思想教育工作。有些从事思想政治教育工作的教师不了解也不想去了解微信、微博等信息工具，有些教师甚至抵触这些工具。但是，如果从事思想政治教育工作的教师不了解学生在做什么在想什么，不能通过学生常用的工具去掌握学生的思想动向，不能对校园内的各种思潮做到明察秋毫，不能掌握思想政治工作的主动权，那么又如何能很好地对学生开展思想政治教育工作呢？

2.思想政治教育工作者的主体地位被挑战。长期以来，思想政治教育工作都是教师教育工作的主体，学生是接受教育者，即客体，教学方式都是教师自上而下、或者采用居高临下的方式对学生进行说教，教师具有非常高的权威性。虽然教学改革一直在提倡“双主体”教学模式，即教师和学生都是受教育者，都是学习的主体，但在教学实践中教师的主体地位并没有多少改变。“微时代”提倡的是在网络平台中大家平等地交流，信息直接地传递也是相互平等的，在这个平台中无论什么身份，大家都可以自由地表达自己的想法，这就使得当代大学生作为这个平台的主流逐渐变成了主体，对于教育者和被教育者之间的关系也产生了一定的影响，传统教学中思想政治教育工作者的主体地位和权威性都受到了挑战。

3.对传统教育内容和教育方法带来了挑战。在教学内容方面，长期以来，思想政治教育工作者对学生开展思想政治教育工作，都会选取一些具有教育意义的正面教材或形象来引导学生和教育学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高学生对客观世界的认识。但是，在“微时代”下，信息传递速度明显加快，传统的思想政治教育内容很可能已经为学生所掌握，而思想政治教育教学内容的更新速度不能满足大学生对信息更新的需要，教师的信息优势在不断丧失。从教育方法上来讲，传统的思想政治教育工作的教学方式一般都是开展党团实践活动，或者是教师在课堂上对学生进行宣讲，教育形式相对单一，教学地点以教室为主，学生所能学的内容也有限。“微时代”下，学生接触更多的是网络，而传统的思想政治教育方式不能有效地与网络相融合，导致很难实现预期的教学效果。

4.对校园舆情监管和舆论引导的挑战。各种网络平台的出现使得信息传播速度加快，传播渠道更加多样化，这无形中就给学校在校园舆情监管方面和校园舆论引导方面增加了难度，带来了更大的挑战。在网络平台中，每个人都有发布信息的权利，每个人都可以参与到信息的传播中去，这就使得各种主题的舆论信息广泛传播，而信息的真实性不能得到保证，这种信息一经发布和传播必然会被不断复制和放大，又由于有些大学生具有盲从性和情绪性，缺乏对一些负面的和虚假的信息的分辨能力，必然会对学生和校园安全产生某种不良影响。由于大学生思想非常活跃，乐于建立某种小团体，如果高校思想政治教育工作者不能及时掌握相关信息，那么对于校园舆论引导和舆情监管就会处于不利地位，也不能有效开展思想政治教育工作。

三、“微时代”高校思想政治工作对策措施

新形势下，高校思想政治教育工作者要正确面对“微时代”带来的各种挑战，全面深入地分析各种利弊关系，探索开展思想政治教育工作的新方法和新途径，引导学生传递正面信息，消除不良信息的影响，提高高校思想政治教育工作的影响力。具体措施包括以下几个方面。

1.创建校园微媒平台，增强阵地意识。高校要积极面对“微时代”带来的各种挑战，正确利用微媒体的积极因素，充分利用这个沟通和交流工具，创建校园微媒平台，加强校园微媒平台的建设，将学生引导到正确的信息交流和沟通渠道中来，不断拓宽思想政治教育工作的新路径。其实，高校思想政治教育工作者能够正确运用微博、微信等信息工具，不受时间和空间的限制，就能够更好地对学生开展思想政治教育工作，收到更好的效果。高校思想政治教育还要不断增强阵地意识，努力在校园内营造一个和谐健康的、积极向上的校园氛围，引导当代大学生树立良好的世界观、人生观和价值观。

2.把握“微时代”大学生思想新特点，引领其精神世界。作为高校思想政治教育工作者，首先要主动适应“微时代”的各种新环境带来的挑战，了解高校大学生在“微时代”思想上呈现的新特点，正确引领学生寻找积极的精神追求。当代大学生更愿意在平等的氛围下通过互动的方式接受教育，而在“微时代”让思想政治教育工作者有了了解学生思想和生活的新渠道。高校思想政治教育工作者可以在学生微信或微博中关注到学生的思想动态，了解学生的所思所想。高校思想政治教育工作者要想科学正确地开展好思想政治教育工作，就要充分利用这一平台的优势，改变以往管理者的身份，放下身段，俯下身子，以良师益友的身份面对学生同学生进行交流和沟通，通过分享自己的生活经历和美的事物去引导学生关注美，热爱美;对于学生的不良情绪要及时疏导，对于学生可能的偏激言行要及时制止，做到防微杜渐，引导学生树立正确的价值取向。

3.加强校园舆情监管，把握舆论方向。在“微时代”，网络舆情越来越成为影响当代高校大学生思想和行为的重要因素之一。对于高校而言，把微媒体作为进行思想政治教育重要的工作平台，利用微媒体及时关注本校学生的思想动态，及时掌握学生中的热点问题，系统、全方位、多渠道地收集与处理网络舆情，以维护高校教学环境的稳定，是非常必要的。我国的高校还需要增强政治敏感度，要及时建立起一支校园网络监管员队伍，对当代大学生所热衷网络舆情实行实时监测，重点关注那些学生点击率高、跟帖率高的新闻和话题，及时发现大学生对学校、对社会所存在的一些看法和意见，分析其产生的原因，利用新兴媒体的力量积极引导校园舆论风向，改革思想政治教育管理方法。同时各高校要对网络上存在的一些虚假信息和谣言，加强管理控制，及时进行监管、澄清和疏导，采取有效措施来控制不良网络舆情，以避免学生受不良网络舆情影响和危害，维护校园和谐稳定。endprint

4.创新思想政治教育内容与方法。微媒体快速的发展与应用对高校大学生思想政治教育工作的方式方法产生了重大挑战，高校思想政治教育工作者迫切需要改进自身工作方法、更新教育内容、有效地利用微媒体来传达主流价值观。对于鱼龙混杂、泥沙俱下的网络信息，要教会学生如何去做选择，做出正确判断，选择健康有益的网络信息去关注;同时对于学生在学习或生活当中出现的各种状况与问题，要学会使用学生喜闻乐见的“微语言”，多讲一些通俗易懂的小道理，让大学生能够感到亲近、真实;在教育教学中思想政治教育工作者还要积极发掘网络有用资源，随时补充教育素材，善于利用视频、图片、声音等教学形式，使思想政治教育的内容更完整、形式更直观，更能适应大学生的心理需求。只有如此，思想教育工作才能学生中产生影响，达到入脑入心，进而引导学生树立正确的价值取向。

5.注重微媒教学的运用。微博、微信等微媒体如今在大学生群体中得到了非常广泛的应用。面对如此高的使用和关注度的现实，要求高校思想政治教育工作者必须及时赶上时代发展步伐，保持思想和行动上的与时俱进。高校思想政治教育工作者要转变工作理念，积极接触并使用微博、微信等微媒体，使自己真正能够融入到学生的网络圈子当中，做学生的好朋友，以便更方便了解其所思所想，增强自身与学生互动能力和引导能力。由此，高校也需高度重视对思想政治教育工作者网络技术的学习和培训，为教师提供更多学习的便利条件，以增强教师运用微媒体的积极性和主动性，培养其使用微媒体技术的能力，切实提高思想政治教育工作者在“微时代”有效开展思想政治教育工作的实际本领。同时，高校思想政治教育工作者还要不断加强网络知识和技能的学习，善于并且习惯微媒语言的使用，使得思想政治教育更加生动形象，更加容易取得良好效果，更好地对大学生开展思想政治教育工作。

参考文献：

[1]丁慧民，常静华.新媒体背景下大学生思想政治教育的导向力研究[J].学校党建与思想教育，2014，（3）：114-116.

[2]崔振玲，刘洪破.对加强大学生思想政治教育的几点思考[J].长春理工大学学报（社会科学版），2013，（04）：89-97.

[3]侯丽娟.微博：高校校园文化建设的新载体及对大学生思想政治教育工作的影响[J].文化学刊，2014，（06）：86-91.

[4]阚道远，赵志恒.微博兴起视野下高校如何开展的思想政治工作[J].思想政治工作研究，2013，（04）：32-36.

[5]周辉民，尹晓敏.微博兴起下大学生思想政治教育的挑战与应对[J].教育研究，2014，（02）：64-69.endprint