校企合作视域下的高职院校思想政治教育工作研究

王宇

摘要：校企合作是现代职业教育发展的有效途径，也是当前职业院校教学改革的重要切入点，本文围绕校企合作视域下的高职院校思想政治教育展开论述，探讨了校企合作视域下高职院校开展思想政治教育工作的意义、现状及存在的问题，并提出改进措施和建议，以期为相关研究学者以及高职院校思想政治教育工作人员提供参考借鉴。

关键词：校企合作;高职院校;思想政治教育

中图分类号：G711     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）19-0052-02

校企合作是职业院校实现人才培养与市场需求接轨，有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措和必由之路，职业院校的学生毕业后的主要出路就是企业，所培养的人才也必须符合企业的实际需求，不但具有较高的职业能力，同时具备较好的敬业精神、合作意识和职业道德等。在校企合作视域下围绕学生全面发展的目标积极开展思想政治教育工作，既是高职院校适应经济社会发展的必然要求，也是实现其人才培养目标的重要保障。

一、校企合作视域下高职院校开展思想政治教育工作的意义

校企合作是指高职院校为了提高自身综合竞争能力，实现与市场人才需求接轨目的、提升育人质量的办学模式，其实质目的是利用学校和企业两种不同的教育资源和环境，有针对性地为企业实际发展需求提供综合素质水平高且专业技能强的人才，由此使得学生们能够通过专业知识与企业实践相结合，满足其人才需求标准。

1.有利于促进学生全面发展。随着素质教育的深入开展，各职业院校纷纷围绕以培养学生综合素质这一核心进行教学改革，除了不断地对教学模式以及教学方法进行改革，还需要对当前的思想政治教育工作进行改革与创新，不仅仅关注学生专业技能的提升，同时也关注学生的道德品质、心理健康、人际交往能力、社会适应能力、创新精神等，基于校企合作视域重新审视思想政治教育工作，有利于帮助学生正确认识自我，明确社会需求，从而促进学生全面发展，使其将来更好地满足符合社会和企业发展的人才标准。

2.有利于推动高职院校全面发展。学生的思想政治素质水平得以提高，高职院校的思想政治教育工作水平也将得到提高，可以为学校树立良好的品牌效应，赢得更好的经济效益与社会效益;校企合作模式决定了高职教育必须具备职业性、社会性以及生产性，这也是高职院校人才培养的目标。立足校企合作，推进大学生思想政治教育的特色转型和创新发展是由高职院校本质属性决定的，因此，为了进一步提高高职院校的人才培养质量，也亟需结合校企合作的特点开展学生思想政治教育工作，进而推动学校的深层次改革和内涵发展。

3.有利于学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。当前高职院校学生的整体思想政治素质水平较低，很多企业反映新入职的高职院校毕业生普遍存在着以下几点问题：好高骛远、急功近利、职业道德淡漠、缺乏艰苦奋斗精神等，以至于社会上对高职院校的思想政治教育工作产生了严重怀疑。为使学生树立正确的人生观、价值观、世界观，需要通过校企合作的方式，充分发挥学校和企业两种不同的教育环境的作用，不断地对当前思想政治教育工作进行改革与创新，使学生明确作为当代大学生肩负的历史责任和必须具备的职业素养，不断提高自身综合素质，毕业后能够满足企业的实际需求。

4.有利于满足当前社会主义经济建设需求。随着全球化经济的发展，各国各地区之间的竞争日益激烈，不仅是国力之间的竞争，更是人才的竞争。高素质人才成为我国经济建设的主要需求，高职院校的人才培养目标就是为行业、企业提供一线技能型专门人才，基于校企合作的视域对思想政治工作进行改进，既注重学生的能力素质，也注重学生的职业素质，通过社会实践和校企文化对接将学生的职业知识、道德意识转化为现实的职业行为和职业道德规范，能够帮助学生更好地适应岗位需求，在社会主义经济建设中发挥更大的作用。

二、校企合作视域下高职院校思想政治教育工作现状及存在的问题

1.思想政治教育工作组织机构不完善。当前，高职院校普遍对思想政治教育工作重视程度不够，没有建立有效的、规范运行的组织机构，思想政治教育往往只局限于思想政治课教师或专职党务工作人员，没有形成学校各部门之间、学校与企业之间的教育合力，没有很好地实现校园文化与企业文化的对接、学生身份与职业人身份的对接，从而大大降低了思想政治教育工作的实际效果和效率;很多高职院校没有针对思想政治教育工作建立完善的运行机制，思想政治教育经常要为专业技能教育让路，造成思想政治教育工作顺利、有效开展难以得到保障。

2.思想政治教育工作内容以及教育方法较为落后。当前，高职院校的思想政治教育内容多存在于浅层次，较为枯燥老套，缺乏现实的实践价值目标，难以适应当今社会对于人才的现实性和实践性的需求，尤其是没有实现学校与企业在人才培养上的有效衔接，不能跟随企业的实际需求灵活调整，社会主义核心价值观和现代企业文化没有真正地融入到思想政治教育的全过程，没有取得相应的教育效果;另外，传统的以教材为中心的教学方式只注重外在的理论灌输，没有做到“知行结合”，学生在理论与现实之间找不到契合点，从而也就无从引起思想上的共鸣，难以激发学生的主动性和积极性。

3.思想政治教育工作人员的整体水平不高。首先，职业院校普遍对校企合作开展思想政治教育的认识不足，很多老师甚至认为校企合作开展思想政治教育可有可无，学校自己做好思想政治教育工作就够了，没有根据行业和企业需求及时调整自身知识结构和备课思路，导致实际教学效果不佳。其次，专业教师、企业人员没有真正参与到思想政治教育工作中来，没有形成全员育人的格局，思想政治教育师资队伍结构不完善，相关教育内容缺失。第三，辅导员队伍建设仍有待加强，目前，高职院校辅导员队伍建设普遍存在数量不足和质量不高的问题，很多辅导员缺少大学生思想政治教育的专业背景和知识储备，面对大学生思想政治教育的新要求和各种复杂局面，仍不同程度地存在“知识恐慌”和“本领危机”。endprint

三、校企合作视域下高职院校思想政治教育改进对策及建议

1.完善高职院校思想政治教育工作组织机构。随着社会发展，行业、企业对高职院校毕业生的综合素质提出了更高的要求，为使思想政治教育工作更加贴近学生、贴近企业，高职院校必须提高对校企合作开展思想政治教育工作的重视，成立管理校企合作共同开展思想政治教育工作的专门机构，充分发挥学校、企业双方的教育资源和教育队伍优势，将校企共同开展思想政治教育作为重要内容列入校企合作，确保思想政治教育工作落到实处。另外，为使思想政治教育工作能够贯彻于整个人才培养过程中，应该制定科学、完善的运行机制，从制度建设的层面将校企合作育人机制稳固下来，确保思想政治教育工作得以高效、顺利地开展。

2.创新思想政治教育工作内容及方法。在校企合作视域下，职业院校思想政治教育内容需要结合行业、企业的发展需求来制定和创新，使思想政治教育内容与学生的职业性、实践性特点相适应，与学生的身心发展特点和实际个体需求相适应，突出人文素养、职业素养、就业教育、创业教育、心理健康教育等内容，有效提高学生的综合素质水平。另外，还需要对思想政治教育方法进行创新与改革，充分利用实训实习等机会和场所，以企业实践为平台，将校园文化与企业文化相结合，将理论教学与实践教学相结合，变传统的理论灌输为互动的开放式教育，使学生的职业素养和道德情操在潜移默化中得以提升。

3.提高思想政治教育工作人员整体水平。在校企合作视域下，思想政治教育的施教主体不应仅仅是思想政治课教师和专职党务工作人员，而应该是全校教职员工乃至校企合作单位共同参与，实现真正意义上的全员育人。高职院校应积极转变观念，将思想政治教育的功能由“管理”向“服务”转化，将思想政治教育的着眼点放在学生的成长成才上，深入了解学生的思想动态和价值需求。要充分认识到社会发展的新特点给高职院校思想政治教育工作带来的新挑战和新机遇，通过学习培训、经验交流等形式组建一支专业的思想政治教育师资队伍，尤其是要积极协调和组织各方资源为辅导员队伍建设提供保障，培养一支既熟悉高职院校管理又了解合作企业情况，业务精湛、敬业负责的高素质、高水平的辅导员队伍。

四、结语

加强和改进高职院校思想政治教育工作，培养具有良好职业道德和创新精神，生产、建设、管理、服务一线需要的高素质、高技能人才，对于确保实现全面建成小康社会，确保实现中华民族的伟大复兴具有重大而深远的战略意义。职业教育的本质是就业教育，只有充分考虑到社会和企业的实际需求，校企合作共同开展思想政治教育，才能确保高职院校思想政治教育工作与时俱进，取得实效。笔者希望通过本文的叙述能够为相关研究学者以及高职院校思想政治教育工作人员提供一定的参考借鉴，从而促进我国高等职业教育的进一步发展。

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