探究职中政治课堂教学策略

卢艾祥

（湖南省新邵县新邵职业中专，湖南 新邵 422900）

长久以来，人们对于中等职业教育的认识是有很大的偏见的。只要提起职业中学，大多数人的理解就是，一群没有考上好的高中的初中毕业生读书的地方。说白了，人们的就是认为职业中学是“差生”的聚集地。而大多数进入职业中学就读的学生，基本上都抱着一种混日子的心态，这就给职业中学的教学带来了很大的困难和挑战。

一、研究中等职业政治教学的目的

1.政治这门学科在中等职业的教育中，一直处在一种比较尴尬的地位，因为它在中等职业学校的教学中不是一门主要的课程，更与一些专业的课程沾不上边，对于学生来说，在升学方面也根本就没有什么太大的压力。这就使得在职业中学的政治教学中，学生们抱着一种学好学坏都没有关系的想法来上课，使得老师的教学根本就达不到什么效果。基于这种情况下，尽快研究出一套能够激发学生兴趣的教学策略，是新的教育形式对于老师们提出的新的要求。

2.我们知道，政治课在素质教育中的最根本目的是让学生做社会主义事业的建设者，其核心是完善学生的人格。中职政治课在学校教学中有着举足轻重的作用，它的思想教育功能决定了它具有很强的实效性。所谓政治课的实效性，是指政治教师在一定的社会环境中，使用一定的媒介和方法，有计划、有目的地对受教育者施加影响，使他们在确立正确的政治方向、树立科学的世界观、人生观和价值观方面收到的实际的效果。政治课的实效性是社会环境、教师、学生、教学媒介、教学测试方法等因素相互联系、相互作用的结果。

二、对于中等职业学校政治教学的策略研究

政治是与每个人的生活息息相关的，在社会上生活的每一个人都会或多或少地涉及到政治的范围。这就表明政治学与别的学科不同，它与我们的生活息息相关，因此在进行政治教学的时候要注意以下几点内容：

1.在教学中精心准备好每一堂课的教学。在中等职业教育中来说，任课教师在一节课中是占有主动的地位的。因为负责政治教学的任课教师一般都会一次性负责好几个班级的政治教学，在教学中，由于长时间地面对这些对于政治学科没有兴趣的学生，就会使自己的心理产生一些负面的影响，导致“反正学生都不会好好听课，自己讲得好不好有什么关系”这种消极想法的出现。事实上，这样只能使教学效果变得更为恶劣。教师在教学中的任务不是只要将自己的知识讲给学生就算了，他还起到一个引导的作用。这就要求政治学科的任课教师在进行教学时，从学生的实际出发对于学生进行引导，充分调动学生们对于政治学习的积极性。

2.多进行一些课堂实践活动，激发学生对于政治学习的热情。同为文科教学，政治学之所以不受待见还有一个重要的原因，就是理论性知识太多，太过于枯燥。长时间的政治学习，使得学生在进行政治学科的学习中存在一种抵触的心理。对与政治学的任课教师来说，在保证完成教学任务的同时，积极开展一些课堂实践活动，对于激发学生的政治学习的热情是具有十分重要的作用的。

3.培养学生养成主动学习的好习惯。自从新课改实施以来，在教学中更加强调学生在学习中的主体地位。那些传统的“填鸭式教育”已经被我们所摒弃。因此，现在的政治教学要求我们必须培养学生对于学习的主动性，才能更好地培养学生的自我学习能力，实现素质教育教学的目标。

4.在教学过程进行反思，注重经验的积累。俗话说：这个世界上没有十全十美的人。当然在这个世界上也不可能存在没有瑕疵的一堂课。因此，对于任课教师来说，只有对于每一节课进行一个课后反思，才能够更好地认识到自己在课堂教学中存在的不足，并针对这些不足加以改进，扩宽自己的教学思路，提高自己的教学水平。只有这样，才能在教学中能够灵活选择教育模式，实现教学目标最优化。

三、在政治课堂教学中探究式教学策略的优势

1.在最近几年，人们开始将一些新型的教学方法运用在职中的教学中。其中探究式教学以其具有真实性、针对性、富有时代特性等优点，受到广大政治课任课教师的好评，也被大量运用在职中政治课堂教学中。探究式教学能够从问题的根本入手，让学生们从心底里认可政治学科的重要性，在完成教学目标的同时，也能够激发学生对于政治学这门学科的兴趣。

2.在政治课教学中，坚持理论联系实际的原则，积极改进教学方法。政治课教学要坚持理论联系实际的原则，教师要善于将理论联系实际，因为理论联系实际教学比关门教学要辛苦得多。只有以苦为乐，才能做到理论与实际的结合。要采用多种形式，既联系学生自身的实际，又联系党和国家的方针、政策、联系社会的热点、难点，让学生在正确与错误、真善美与假丑恶的相互比较、相互斗争中，运用所学理论提高识别力，增强抵抗力，从而使学生在灵活多样的教学方法中，实现知识性和思想性的统一。

四、结语

通过对于中等职业教育中，政治课堂教学策略的研究我们可以发现，课堂的教学策略不仅仅是任课教师的教学思想的主要体现，也是对于教学活动是否能够正常进行的一个依据，对于教学目标的达成有着直接的影响。因此，中等职业教育中的政治教师在对于自己的教学目标进行制定时，一定要采用多策并举的方式，对于学生进行因材施教，对与教学策略的可行性进行深层的分析和研究，并找出最适合学生的教学方法。

[1]罗丽娅.浅谈职中政治课堂教学策略[J].学周刊（C），2012，（2）.

[2]刘桂香.职业技术学校思想政治理论课教学策略初探[J].天津教育，2009，（5）.

[3]张令山.中职学校政治课堂有效教学策略[J].成才之路，2011，（32）.

[4]王伟红.政治课堂教学中提高主体参与有效性的探索[J].漯河职业技术学院学报，2011，（1）.