“模拟药房”在药理学实践教学中的应用

王海梅

（武汉生物工程学院 制药工程系，湖北 武汉 430415）

【学术前沿】

“模拟药房”在药理学实践教学中的应用

王海梅

（武汉生物工程学院 制药工程系，湖北 武汉 430415）

国内很多院校对药理学实践教学进行了大幅度的改革，建立了“模拟药房”，开展了多种实践教学模式。本文根据武汉生物工程学院制药工程系的教学实际，提出我校“模拟药房”内药理学实践教学的内容与形式。

模拟药房；药理学；实践教学

医药产业是经济领域中发展较快的产业之一，从药品的研发生产到流通使用等各环节都需要大量的药学人才。作为培养应用型人才的民办本科院校，学校应以就业为导向，以提高学生职业技能为核心，培养企业需要的高素质技能型药学人才[1]。据统计，我校毕业生有相当一部分在医院药房和社会药店就业，在新的体制和社会需求条件下，零售药店也迫切需要具有能为顾客提供合理用药指导和药学服务专长的药学人才。但由于教学条件所限，很多学生在走上工作岗位之前，无法进行更多的药理学知识实践，以至于开始工作时不知所措、无从入手。“模拟药房”可以让学生接触到更多的药品，更好地学习药理学知识。

所谓“模拟药房”就是在学校里开设一家仿真药店，柜台、货架、药品、营业执照均仿照真正药店，只是摆放的是一些药品空盒和空瓶。药品摆放参照《药理学》中药物的分类，结合药店药品实际摆放情况。如分呼吸系统药物、消化系统药物、心血管系统药物、内分泌系统药物等。每类药物中不同作用的药品再分开，如呼吸系统里镇咳药、化痰药、平喘药分开摆放。药盒内均放置药品说明书。

如何使学生在“模拟药房”内真正学到实践知识，是很多院校共同面临的一个问题，为此本文对我校“模拟药房”内的药理学实践教学内容与模式进行了探讨分析，提出一些适合我校实际的教学模式。

一、药品商品名的学习

医药事业发展很快，新的药品日益增多。学生药理学所学的大多是药物通用名，而市场上销售的多用药物的商品名，学生工作后很难将通用名与琳琅满目的商品名结合起来（如左氧氟沙星的商品名有利复星、左方、左克、京新、来立信等），“模拟药房”可通过全天对学生开放的方式，供学生在课余时间来认识更多的药品，将理论知识与实际结合，将通用名和商品名联系起来[2]，同时可以进一步熟悉不同厂家同一种药品不同的商品名，缩短与岗位工作的差距。

二、现场教学

药理学中某些比较简单、药物比较常用的章节如消化系统药物、呼吸系统药物等，可以直接到“模拟药房”中进行现场教学，学生边学习理论知识边熟悉常用药品，结合药品实物或说明书加深学生对药品的印象，提高课堂的教学效果。

三、场景教学

场景教学就是部分学生扮演患者去“模拟药房”购药，一个学生扮演药师，根据患者主诉为患者选药，正确告知患者药物的主要作用及用药注意事项。当患者不能接受某个药物时，药师能推荐替换药物[3，4]。最后大家一起总结交流。这样做既锻炼了学生的应变能力，也促进了学生对所学药物知识的充分理解。同时可以对学生进行潜移默化的职业道德教育，如尊敬患者、热心服务等，并通过在“模拟药房”中的学习及角色体会，使毕业生初步具备在社会药店和医院药房进行药品销售或调配的能力，为毕业生拓宽了就业面。

四、案例教学

案例教学即教师给出具体病例（患者的主要症状、各项检查结果、有无其他疾病、有无药物过敏史等），学生对病例进行分析配药。为提高学生参与兴趣，可以把学生分为几个小组，分别给病例配药，最后把几个小组的药物放在一起进行对比分析，得出最佳给药方案。在这过程中，学生可以充分理解药物的药理作用、不良反应及禁忌症等。需要注意的是，所给的病例应诊断明确，学生只需要模拟配药过程，无需对病例进行诊断，毕竟学生不是临床医学专业。

五、课余活动组织

1.药品商品名知识竞赛 学习完某一章节的药物后，学生利用课余时间在“模拟药房”熟悉具体药品。比赛可以笔试的形式进行，由教师展示药品（遮住其通用名），学生在纸上迅速写出其通用名，用时最短并正确率最高者获胜。通过这样的比赛，可以增加学生对药理学的兴趣，使学生将药物通用名与商品名联系起来，为以后工作打下基础。

2.问病荐药大赛 由一个学生扮演病人，说出自己的主要症状，参赛选手可以对病人其他方面进行询问，分别为该病人选择合适的药品，并告知病人该药的用药注意事项。药品选择最适合，注意事项嘱托最全面者获胜。

3.药品分类陈列大赛 由于“模拟药房”内要不断收集新的药品进行补充，所以每次新一批药品陈列之前可进行该比赛。参赛学生将相同数量的药品补充到相应的货架或柜台中，用时最短者并陈列正确者获胜。

六、小结

综上所述，利用模拟药房可以开展多种药理学实践教学。我校制药系的毕业生有部分毕业后到医院药房或社会药店工作，在模拟药房内开展丰富多彩的实践教学，不仅可以加深对理论课知识的理解，也可以让学生提前学习怎样陈列药品、销售药品、怎样指导患者合理用药、怎样处理好医患关系等，同时可以熟悉市场上的新药、熟悉药品生产厂家，为以后的工作打下基础。

[1]朱燕，金中杰，黄刚，等.我国卫生职业教育药学类专业的现状和对策研究[J].卫生职业教育，2009，（27）：22-24.

[2]沈楠.模拟药房在药理学教学中的应用[J].吉林医药学院学报，2009，30（2）：115-117.

[3]任涛，蔡映云，顾宇彤.模拟药店现场对话式临床药学教学探讨[J].中国临床药学杂志，2002，11（5）：309-310.

[4]蔡映云.临床药物治疗学互动式教学方法[J].药学与临床研究，2010，18（1）：24-26.

G642.41

A

1674-9324（2014）28-0255-02

武汉生物工程学院校级教研项目，项目名称《模拟药房在医药类专业药理学及其它相关课程理论课教学中的应用》，项目编号：2013JYI07。

王海梅（1979-），女，硕士，讲师，武汉生物工程学院制药系。