好作文必须“真”

陈光节

（安徽省安庆市皖河中学，安徽 安庆 246009）

好作文必须“真”

陈光节

（安徽省安庆市皖河中学，安徽 安庆 246009）

本学期要求学生写的第一篇作文，题为《母爱》。评讲课上，得到了意外收获，感触颇深。

作文；语文教学；必须

甲生这样写道：

寒风呼呼地刮着，下起了鹅毛大雪，我拎着书包，向学校走去。忽然，妈妈在背后喊我，我马上知道她追来的意图，“妈妈，看你冻得瑟瑟发抖，我不冷，不必管我。”妈妈则笑着对我说：“孩子，我冷点倒无所谓，可我就怕你着凉感冒啊！”听了这话我的眼泪像断了线的珠子一样流了下来，泪水已模糊了我的视线，这时，我已泪流满面。我感激地接过妈妈给我的衣服，对她说：“谢谢你。”妈妈说：“不用谢。”

读后，学生议论纷纷，举手发表意见，大多数同学认为：按当时的情景，“我”的情感叙述过于做作夸张。其中有个学生振振有词地说：“这时都‘泪流满面’，那我们与母亲相处，几乎每天都遇到这种情况，不知得流多少泪，那我们的眼睛还受得了？”此时，老师请“作者”本人说说自己的想法。

“我的这段话是有些做作，可写作是允许虚构的呀，《背影》中朱自清不也流泪了吗？”话音未落，一个学生辩道：“朱自清的流泪有几个原因：（1）祖母去世，亲人离别；（2）父亲赋闲，家计一日不如一日；（3）父亲为‘我’买橘子过程中那感人至深的情景。这些足以使就要长别父亲的游子偷偷地流泪。此情此景，朱自清不流泪才怪呢！”“作者”茫然无语。

于是，老师总结道：作文是允许虚构的，好作文的材料应该合乎生活常理，能从本质上反映生活的真实面貌，这样，才能给读者逼真感，才会产生较强的说服力和感染力。写作时不该流泪的情况流了，是不真实；该流泪的地方不流，也是不真实。因此，写文章应多观察、多揣摩。写自己亲身经历的事，表达真实的情感。我们写作时要求的真实是艺术的真实，这种真实是由生活真实转化、上升而来的，是经得起事实检验的，在这个层面上虚构，才是合情合理的。

乙生作文的一个段落：

“妈妈有个嗜好，那就是爱吃鱼头。每逢家里吃鱼时，母亲总是第一时间把鱼头夹进自己的碗里，却把白嫩的鱼肉留给了我。一天，我终于按捺不住好奇心，向妈妈撒娇道：‘我要吃鱼头，我要吃鱼头。’妈妈起先不答应，用强硬的口气说：‘鱼头是妈妈爱吃的，小孩不准吃。’我流下了委屈的泪。妈妈见势，不再坚持了，夹起一个鱼头递到我碗里，得到胜利之果的我就将鱼头往嘴里送，‘哇！难吃死了。’顿时我的心一怔，我意识到我错了，我戳穿了一个美丽的爱的谎言。”老师将这个段落一读完，就有学生提出不同见解，“我最喜欢吃鱼头。鱼头上的肉细腻、有味道。”另一个学生说；“鱼头毕竟是鱼的一部分，也不至于一到口就‘难吃死了’，这样的表达明显有失真造作之嫌。”面对如此否定，“作者”涨红了脸，理直气壮地辩道：“我有一本作文选，上面就有这样的描述，那里的作文都这么写，怎么能说是‘造作’呢？”说着从书包里抽出已发黄了的书，上面赫然写着“优秀作文选”几个大字。几个学生也就无话可说了。

老师此时提出了自己的看法：“这本作文选是上世纪80年代出版的，作者写的是70年代发生的事情。那时，由于各种原因，人民的温饱问题还没有解决，经常挨饿的人，难得吃一次鱼，鱼头肉少，既不解馋也不解饿。那时的妈妈们，为了让自己的孩子吃饱，当然大多自己吃鱼头。”讲完后，老师补充了一个话题，问道：“爸妈要你到市场买猪肉，你最喜欢买那个部分？”绝大多数应声答道：“瘦肉。”“掺有骨头的部分。”“同学们，如果老师告诉你们，上世纪70年代人们最想买肥肉，你们会相信吗？”“因为那时，一般的人，一年吃不上几次肉，当然选择过瘾而解馋的肥肉了。所以，每逢吃鱼妈妈只吃鱼头，在当时体现了浓浓的母爱，而于今人们的温饱问题早已解决，吃喝上追求的是味道，鱼头往往比鱼身更贵。现在的妈妈们还与自己的孩子争抢鱼头，就不够真实了。时代不同，环境不同，人们的需求必然不同。写作应细心筛选材料，不应一味地照抄人家的文章，好的素材要有所发现、有所更新、有所创造，应该从生活现实中撷取。因此，最能揭示中心的材料应该是新颖的、与时俱进的，照搬陈旧的东西，怎能产生高质量的作品？好文章就应该写自己的所见、所闻、所感，精心选取为自己所熟知的、最能表达文章主题的素材。真实的生活才是我们最好的‘作文选’。”

丙生写道：

临近期中考试，各科练习卷摆在案下。“你怎么又不穿袜子？”不知何时妈妈来到身旁，一眼便看到了我露在外面的光脚丫。“说过多少次了，要你洗完澡就穿袜子，暖暖和和地写作业，你看你今天早晨就打喷嚏了吧！不会照顾自己的身体，病了又难受又耽误学习……”妈妈絮絮叨叨地说开了。“够了！”本来就为无休止的作业烦闷，我无法克制地怒喝道：“你天天这么说，烦不烦呐？我生病了是我的事，你就知道让我学习，你到底有没有真的关心过我呀？”我愈来愈激动，仿佛受了天大的委屈。妈妈脸涨得通红，睁大眼睛看着我：“你还有理了！是谁生的你呀……”可我正在气头上，便抛下一句：“谁让你生我的，经过我同意了吗？”大步冲进房间，“砰”的一声将门关上，也将妈妈的唠叨关在门外。

……

丙生一通反思之后，写道：

“我知道，我是妈妈心中唯一的牵挂，早在我出生的那一天，她就用爱为绳将我系在了她的心坎上，我却总是在有意无意间去拉扯这根绳，将妈妈的心扯得生疼。”

听了这篇作文，同学们沉默不语。老师指定一个学生，问道：“你觉得这个同学的作文怎样？”“写得真好！简直写的就是我。”“这位同学的作文，想必道出了全班同学的心声。优秀作文必须求真。这位同学之所以得到大家的赞许，是因为她真实地反映了当代中学生与其父母的矛盾冲突。因为这种情况带有普遍性，所以同学们对这位同学的作文感到很亲切，给予了很高的评价。事实说明：我们写作不是没有材料，而是没有发现的眼光。只有写真事，才能流露真情；只有叙真情，才会有妙词溢出、佳句生成，才会形成感人至深的作品。”

作文是语文教学的“半壁江山”，而当今好多学生对写作兴趣不高，教师为此费时费力却无多大效率。很多学生一写作就撒谎，根本谈不上真情实感；还有些学生老师一出题，就四处找作文选，照抄照仿。这哪里起到训练作用？提高学生的写作水平，关键是培养学生的写作兴趣，要想学生对写作感兴趣，必须尽可能地要求学生写自己的所做所见，用所学的写作知识表达自己的所想所感。生活是写作的源泉，指导学生从生活源泉中领悟写作的巨大乐趣，激发学生的写作动机，让学生产生想倾吐的欲望，这是教师在作文教学中应该下功夫钻研的。

G633.34

A

1674-9324（2014）21-0213-02