如何培养中学生英语学习兴趣之我见

纪玲

（甘肃省永登县坪城中学，甘肃 永登 730323）

如何培养中学生英语学习兴趣之我见

纪玲

（甘肃省永登县坪城中学，甘肃 永登 730323）

“兴趣是最好的老师”。兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探究追求的心理倾向。兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉，是学生学习的内动力。正如教育学家孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”培养学生的学习兴趣，不仅能让学生学习变被动为主动，而且对学生的长远发展将产生持续性的影响。尤其对于我们偏远山区生源差、基础薄弱，甚至有些学生小学没有接触过英语的同学而言，学习并将其学好更是难上加难。要使学生爱学、乐学，培养其学习英语的兴趣尤为重要。

兴趣；中学生；英语学习

在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生的学习兴趣。在多年的教学过程中，我积累并总结的一些培养学生学习兴趣、更好地学习英语这门学科的经验。现浅述如下。

一、加强情感教育，诱导兴趣

英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。情感教育是教师授业解惑的先决条件。教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素之一。在教学中，教师利用影响学生学习效果的积极情感因素，能培养学生兴趣，增强学校的原动力以及学习的主动性和目的性，能极大地促进英语教学。“亲其师，才能信其道。”学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，会从内心受到鼓舞、激励，受到信赖，感到欣慰，并愉快地接受教诲。在日常的教学中，要消除学困生概念，无论学生的成绩行为有多差，他都有优秀的一面，善于抓住其“闪光点”，因势利导，促进其他方面的提高。宽容、信任、鼓励每一位学生。任何人都会犯错误，既要指出其错误，又要宽容、信任使其能改正错误。学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。

二、运用多媒体信息技术，激发兴趣

学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。例如，在多媒体教室授课时创设情境让学生分角色扮演。这样，学生们就有身临其境的感觉。在这样的情景中学习并操练，学生们感到生动有趣且记忆深刻。

三、通过多种竞赛，培养兴趣

根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。如：平时上课时，每单元出现的对话先让学生熟读背会，再抽时间在班内进行比赛，选出优胜小组进行奖励。这样就激励学生每一课的对话都应学好，方能取胜。在平时的作业中，我采用符号方式进行激励，但如果有些学生因某种原因没能在本子上被老师写上“good”或“very good”等评语，允许学生回去再重写，这次可以不算数，到最后我们还有一个看谁的“good”或“very good”多，这样谁都不甘落后，甚至都争先恐后认真写争取得更多的“very good”。同时，组与组、班与班之间也有比赛，如：脱口秀自我介绍，英语短剧表演，英语角等多种方式激发竞争意识，促使学生进一步学习英语。

四、强化成功意识，巩固兴趣

教学中要特别注重给学生以自豪的成功感。因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一个句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着一次又一次的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。让他们慢慢打消不敢开口，羞于表演的念头。让他们先开口再慢慢学习。这样久而久之能使他们得到发展，也进而使他们学好英语。对中等生、学困生要特别留意，耐心启发，对他们学习中每一点成绩都要及时地真诚地给予肯定和表扬，并且多给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的愉快中，增强学习英语的自信心。比如在记忆单词时可以让他们根据自己的情况每天记几个或认识几个，坚持下去不间断，这样让他们先认识后慢慢在用的过程中掌握单词及其用法。

五、创设表现空间，拓展兴趣

愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。鉴于学生极强的表现欲，在日常的教学中，老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都能积极参与课堂教学，那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。那些有绘画才能的，在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮助老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致地表演了一番，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激动。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在外语课上满怀兴趣，集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面，从而使学生各得其所，各展其长，达到健康发展个性的目的。

六、开展有趣的课外活动，延伸兴趣

创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如：举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动，从报幕到解说，从评比到颁奖，一般不准使用汉语，尽可能让学生全部使用英语。这类活动为学生提供了说英语的真实场所，同学们表现出了高度的热情。另外，自编视听小品，根据课文内容，结合学生实际，每学期我都组织学生自编自导几个视听小品和对话录像。

总之，英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的能动力，相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。

G632.0

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1674-9324（2014）21-0228-01