班导师对大学生职业生涯规划的教育析论

摘要：班目前在班导师视角下研究大学生职业生涯规划的还不多，其实班级导师制还有很多值得完善的地方，比如学校层面对班导师的选聘和考核、班级导师的职业规划意识、职业规划指导教育能力培训等均有待努力；班导师个人层面对大学生职业生涯规划教育指导的意识、态度、价值取向、方法、能力等也有待提升。笔者拟就这些问题进行分析的基础上探讨如何提升班导师对大学生职业生涯规划的教育指导能力，以期望为当今高校班级导师教育指导大学生职业生涯规划提供一些借鉴。

关键字：班导师；大学生；职业生涯规划；教育

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）18-0215-02

当前，大学生职业生涯规划问题已经成为近几年高校和教育界研究和讨论的热门话题，对此研究的视角多种多样。但是从班导师视角下研究大学生职业生涯规划的还不多。其实，班级导师对大学生职业生涯规划的发展进程具有不可替代的重要作用。

一、班导师对大学生职业生涯规划教育指导的必要性

班级导师在大学生职业生涯规划发展中具有不可替代的作用，主要是基于大学生本身职业生涯规划存在很多急需解决的问题、学校职业生涯规划教育体系的缺位、班导师与学生的亲密度等因素而言的，具体如下：

（一）大学生职业生涯规划发展存在的问题

当前大学生职业生涯规划发展存在很多的问题和误区，需要加强各方面的指导与教育，其中尤其是需要班级导师的重视和指导。

1.大学生职业生涯规划意识不强，积极性不高。

2.当代大学生对自身定位往往很高，不切实际。

3.大学生在职业生涯规划发展上没有真正形成职业历程进行系统规划的长远意识。

（二）学校层面缺乏大学生职业生涯规划的教育服务体系

目前看来，大学生职业生涯规划教育在高校的教育工作中处于低层次位置，基本上是招生就业处牵头聘任校内兼职教师进行授课，还没有形成全校性的教育服务体系，具体问题如下：大学生职业生涯规划的指导教育服务机构不健全，在某种程度上说还很缺乏；在课程体系上，没有形成一套适合我国大学生职业生涯规划的课程教育体系，现有的职业教育课程停留在就业教育和求职前的一些训练上；缺乏指导大学生职业生涯规划的专业教师，现有的师资大部分是兼职的学工人员，不大重视班级导师对大学生职业生涯规划的指导教育；实践环节做得不够，整个职业生涯规划教育大部分停留在理论说教层面。

（三）班导师在大学生职业生涯规划发展上的特殊意义

班级导师作为所带班级的负责教师，这种地位和角色决定了其对大学生职业生涯规划发展的教育和指导具有特殊意义，同时也负有不可推卸的责任和义务。

1.班级导师一般都是学校德高望重的教师，其人生经历和职场经历丰富，有利于对大学生职业生涯规划发展的教育指导。同时，班导师一般都是具有某一行业的专业背景，所带学生一般都是与其专业相近或者是相同，这就更有利于班导师对大学生职业生涯规划提供了诸多的专业和职业技能训练指导。

2.班级导师对大学生职业生涯规划的教育是其工作职责与内容的进一步拓展的需要。随着大学生就业问题日益严峻，即便有些学校没有明文规定，其实班导师也应该将指导学生职业规划和就业指导等方面的内容纳入自己的工作范畴进行运作和思考，这样更能促进班级导师开展工作，充实工作内容和提升自己的工作能力。

3.从人际交往角度看，班导师与所带学生关系密切，是学生最为亲近的人，其亲和力、影响力远超其他教师。这就为班导师指导教育大学生职业生涯规划提供了诸多方便，而且其效果更佳。

二、班导师对大学生职业生涯规划教育指导存在的问题

当前班级导师在指导与教育大学生职业生涯规划发展上，还处于初级阶段，在班导师工作体系中的地位、重视态度、教育模式与机制方法、教育内容等上还存在很多问题。

1.在工作范畴体系中，目前班导师对所带班级的学生往往重点放在做人处事和专业学习上指导，对大学生职业生涯规划发展的教育指导往往至于附带和补充的地位，彰显了班导师对职业生涯规划发展的不重视或者重视不够，促使对大学生职业生涯规划发展的指导教育在班导师的工作体系中处于边缘化的地位。

2.班级导师对大学生职业生涯规划发展的指导意识和观念不强，还存在一些误解。比如把职业生涯规划的教育等同于单一的职业规划、职业理想的设计；用就业指导与咨询、专业指导替代职业指导等。这些误区和误解的存在都非常不利于其对大学生职业生涯规划发展的教育指导。

3.班导师对大学生职业生涯规划教育的价值取向单一，往往就是为就业而就业的，导致了其对大学生职业生涯规划的教育指导不能健康行进。

4.班导师在大学生职业生涯规划指导教育的机制和方式上还存在一些不足。

5.目前，班级导师还没有形成一套适合当代大学生的职业生涯规划教育体系，现有的教育项目和内容一般还停留在单一的就业教育和职业技能培训上，缺乏长远的考虑和系统安排。

三、提升班导师对大学生职业生涯规划教育指导能力的举措

从上可知，班级导师对大学生职业生涯规划发展的教育指导作用非常有必要，同时目前这种教育指导作用非常有限，存在各种不足。鉴于这些情形，班导师应该在学校的支持下，采取多种措施提升班导师对大学生职业生涯规划发展的教育指导能力，从而提高其实效性。

（一）在学校层面上，要尽力做好班导师的选聘和班导师职业规划意识能力的提升培训

1.选聘职业与专业型兼具的教师作班导师，建立一支高素质的班导师队伍，并落实班级导师指导大学生职业生涯规划的具体工作制度和职责，从制度上和育人高度上，将对大学生职业生涯规划发展的指导教育作为班导师常态化规范化的工作内容。

2.通过各种形式，利用各种平台，全力增强班导师职业生涯规划的意识，培训和提升其职业生涯规划的指导教育能力。

（二）在班导师层面上，要积极提升自身对大学生职业生涯规划的指导教育能力和实效

1.在工作态度和意识上，班导师务必要高度重视大学生职业生涯规划教育，将职业生涯规划教育工作纳入班导师工作体系中，至少应该与学生德育、专业学习至于三足鼎立的地位，力避免处于边沿化的尴尬地位。

2.在自身修养和学识上，班导师务必要加强学习职业生涯规划的相关知识和方法，尤其是学习西方高校的职业生涯规划教育理论与经验，建构起一套适合所带学生的职业生涯规划体系，提升班级导师职业生涯规划指导的科学性。

3.在价值取向上，班导师要积极构建和坚持以向真、向善、向美为主的多元化价值取向，促使班导师对大学生职业生涯规划的教育指导科学健康发展。

4.在气氛和环境上，班导师要充分利用和借助各种传播形式和平台，大力宣传职业生涯规划的重要性和知识技能，在学生群体中营造起喜欢、重视职业生涯规划发展的氛围和环境。

5.在教育和指导模式上，班级导师要积极建立健全多元化的职业生涯规划教育与指导模模式，全力提高学生职业生涯规划的能力和素质。

总之，班导师对大学生职业生涯规划的教育是一项非常复杂特殊、系统性很强的长期性工程，需要各层面的资源供给形成教育合力，这样才能迈上科学发展的健康轨道。当然，班导师对大学生职业生涯规划的教育是个理论性和实践操作性特别强的课题，有着很多值得探讨的地方，其中棘手问题是如何增强其吸引力和发展动力，这是现在和今后班级导师对大学生职业生涯规划的教育指导可持续发展的根本所在。

参考文献：

[1]张革华，大学生职业生涯发展教育的真善美意蕴[J].思想政治教育，2012，（6）.

[2]吴建绍.论高校学习型班级中职业生涯规划的创立[J].出国与就业，2011，（1）.

作者简介：王秋夜（1981—），女，江苏常州人，常州工程职业技术学院材料系学工办主任，讲师。endprint