新课标下初中物理实验教学方法的探索

杨刚刚

（甘肃省正宁县周家初级中学，甘肃 正宁 745306）

新课标下初中物理实验教学方法的探索

杨刚刚

（甘肃省正宁县周家初级中学，甘肃 正宁 745306）

科技要高速发展，具有活跃的创新思维，具有超强动手操作能力的人才是关键。物理学的实验课正是专门培养这类人才的学科。本文对新课标下初中物理实验教学方法进行了探索。

新课标；初中物理；实验教学；探索

科技要高速发展，具有活跃的创新思维，具有超强动手操作能力的人才是关键。物理学的实验课正是专门培养这类人才的学科。我们国家这几年不仅对教材、教法做了大刀阔斧般的改革，更是加大了对实验设备、仪器的更新和投入力度。同时也对物理实验教学的目标和任务提出了新的要求。下面我就结合我从教二十多年的点滴见解和新课标的要求谈一谈我个人的一些认识。

一、知识更新换代加快，教材亦步亦趋紧跟

人教2011年修订版初中物理实验教科书，重新编排了知识体系，而且还增添和修改了一些栏目，突出了实验的重要性。课本上安排了大量的来自生活和科技领域的插图、实验图片，比如八年级的摸着喉咙唱歌、太阳能汽车，增多了学生探究实验的数量，不仅使学生有了对物理学的亲近感和为祖国的强大而骄傲的自豪感，而且有了更多的机会来参与探究。同时，“想想做做”“想想议议”栏目紧紧穿插于教材内容的始终，使学生能够随时积极主动思考、互动。“动手动脑学物理”一改过去枯燥无味的习题的堆砌，用身边的现象和生活的实例来激发学生的探究兴趣。“科学世界”和”“扩展性试验”等栏目通过文字和新的教学设备来展示丰富多彩的物理现象和前沿科技知识，极大地吸引了学生的眼球，激发了学生对物理知识的了解和探究热情。

二、独角戏悄然隐退，大家乐登台亮相

新课标初中物理实验教学要求培养学生科学探究的兴趣和能力，培养学生亲身经历、体验科学探究的过程，感受科学探究过程的艰难与喜悦，培养学生乐学好学的积极学习态度，分享与同伴合作的快乐心情，形成热爱科学、热爱物理的良性学习情感，增强对科学工作者的崇敬与仰慕之情，激发广大学生振兴中华的责任感与使命感。因此新的教法强调以学生兴趣为重，以学生为本，以学生自主学习为主的学习模式，教师只是充当学生实验过程的引导者和组织者，和学生互动，共同成长，更好的主动配合学生完成探究。

三、基本能力从严要求，重要能力层层培养

1.明确基本实验仪器和工具的用途。物理实验中的仪器和工具都有其特定的用途，比如，刻度尺——测量物体的长度；天平——测量物质的质量；量筒（杯）——测量物体的体（容）积；弹簧秤——测量力的大小；温度计——测量物体的温度；钟（停）表——测量时间；安培（电流）表——测量流过用电器或者导线上的电流强度；伏特（电压）表——测量用电器两端的电压大小；电能表——计量用电器消耗电能多少。用什么工具测量什么物理量，这是学生必须知道的。

2.掌握仪器的正确使用方法。在使用物理实验精密仪器和工具时，必须先学会观察和简单调节，这样不仅可以保证测量数据的准确性，避免错误和减小误差，还可以防止仪器损坏和延长使用期限。观察包括：（1）仪器的观察。A：仪器的零刻度。能够调节的，如弹簧秤，电流表，电压表等，必须先将指针归零，若不能调到零点，就应该记准指针初始位置。同样，对于不能调零的工具，如刻度尺，温度计等，也必须这样做。B：分度值。最小刻度决定着测量数据的准确程度和适用对象，如测量人的质量用分度为千克的磅秤就可以，实验室取用药品就必须使用精确到克的天平。1.235米就比1.23米精确。C：仪器的量程。为了防止损坏仪器，绝不允许超量程使用仪器，为了保证数据精确，也不赞成用大量程度工具测量较小的对象。因而使用前必须准确估值后选择仪器和工具。（2）现象的观察。通过基本操作型实验教学，引导学生学会在实验过程中应该观察什么，如何观察，哪些现象的观察对实验结论的得出至关重要，观察的重点是变化的对象，如探究物质的熔解和凝固时从始至终要观察物质的状态、温度计的示数，从而为曲线的绘制和结论的归纳创造条件。

实验教学的关键是学生探究的过程，实验过程中不仅要指导学生制定合理的计划，完成详细的实验设计，正确的操作器材进行实验，重点还在于引导学生对现象和数据进行归纳分析和总结，掌握基本的分析方法。从而使学生逐渐养成自主、合作学习的良好习惯，达到提高学生分析综合能力、开发智力的目标。

四、换换口味胃口好，变个环境长知识

对于不能在实验室中观察的现象和进行的实验，我们可以利用现代信息技术，借助电脑、传感器等设备，制作成集声音、文字、动画于一体的视频呈现给学生，比如宏观的船闸、神九等，微观的分子热运动、过程极短的原子核裂变、压强与流速的关系等。同时物理实验还提倡“瓶瓶罐罐皆器材，拼拼凑凑做实验”的方针，鼓励学生用身边随处可见的材料比如塑料瓶、橡皮泥、橡皮筋、塑料尺等自主完成一些实验，比如动能和势能的大小及转换、光的折射现象、液体压强实验等。这样不仅能加深所学知识的印象，还能缩短掌握知识的过程。

五、哪儿来还哪儿去，创造平台耍大刀

我曾经看过一档电视节目，讲述一个农村小男孩看见鸟儿飞，就渴望自己也能自由飞翔。于是就给自己的胳臂上绑上簸箕，杀掉自家的下蛋老母鸡，绑上鸡毛进行尝试，进而用自行车牵引自制的滑翔器试飞，虽然每次都摔得鼻青面肿，甚至骨折都不放弃。这个节目使我深深地被小男孩的这种不屈不挠创新和探究精神所感动。因此应鼓励学生常看科教频道的“我爱发明”等栏目，感受那些甚至是文盲的科技牛人发明民用潜艇、改造车辆的那份执着。同时，还可以指导学生拆装自行车，了解机械原理，连接实际用电器线路等。组织兴趣小组，搞搞小科研等，提高动手能力和创新能力。

总之，在新的课改要求下，教师的观念变了，教学的方法、手段变了，就能引导学生改变学法，就能使学生喜欢上物理实验，也能使学生的大脑得以开发，从而更灵活，更有创新能力。

G632.0

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1674-9324（2014）17-0067-02