医学细胞生物学选修课存在的问题及对策

陆瑞群，庞广福，韦振邦

摘要：医学细胞生物学是一门医学基础课程，与医学实践紧密结合，对现代医学的影响越来越大。本文针对医学细胞生物学这门选修课存在的问题，提出了相应的解决措施和办法，以期为这门选修课更好地开展提供参考。

关键词：医学细胞生物学；选修课；存在问题；对策

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）08-0277-02

随着对细胞结构、功能及其分子机制研究的不断深入，细胞生物学的相关知识和理论在医学领域中的应用也变得越来越广泛，医学细胞生物学已成为现代医学教育的重要基础课程，也是生命科学的前沿学科之一。对于现代医学生，具备医学细胞生物学的相关基础知识和基本技能，是进一步学习其他课程的重要基础[1]。在我校，医学细胞生物学这门课程，对于临床医学专业的学生它是一门必修课，而对于口腔医学、医学检验、医学影像、护理、助产和药学专业的学生，它则属于一门限定选修课。这门课作为必修课时，学生对课程的学习态度明显优于选修课。本文对医学细胞生物学这门选修课出现的问题进行了分析，并提出了相应的解决问题的对策，以期为这门选修课更好地开展提供参考。这门选修课存在问题主要有四方面。

一、学生到课率低

这门课作为限定选修课学生的到课率比起作为必修课到课率明显降低。学生到课率降低主要有两方面原因：一方面，学生对选修课不够重视，部分学生选修这门课是为了“凑学分，混毕业”，出现“选而不修”的现象；另一方面，由于学校教室资源短缺，选修课往往被安排在晚上或周末上课，一小部分学生，由于要参加学校组织的其他的一些活动，不得不请假。

二、学生上课不专心

学生对选修课缺乏足够的认识和重视，选修只是为了应付学校对学生在校期间修习学分的要求。对于选修课，有的学生为了应付老师的考勤而到课，虽然每节课都在听，但却往往是“身在曹营心在汉”，上课时心不在焉，更谈不上知识面的扩充、综合素质的提高和能力的更上一层楼了。选修课对这样一些学生来说，完全失去了它应有的意义[2]。学生上课心不在焉主要有三个方面的原因：（1）医学生的专业课比较多，学习任务比较重，学生疲于对付，导致一些学生在上选修课时把时间花在他们认为比较重要的课程的学习上或者把时间花在即将要考试的科目上。（2）在网络及其发达的今天，小部分不爱学习的学生，抵制不住网络的诱惑，在课堂上偷偷用手机上网。（3）周末晚上上课时，经常会遇到学校有晚会活动，教室外充满诱惑力和干扰力的声音，让学生无法专心学习。

三、课程较为抽象，学生基础较低

医学细胞生物学是一门在细胞水平、亚细胞水平和分子水平上研究细胞生命活动的学科。主要研究细胞的结构、细胞的生命活动、细胞的功能及分子机制等，所以这门课的抽象性可想而知。《医学细胞生物学》作为护理，医学检验等专业的学生的选修课，这些专业的学生甚至还有小部分是文科生，比起临床本科专业的学生来说，基础相对薄弱，加之这门课较为抽象，所以学生学习起来难免会感到吃力。

四、学时少，内容多

这门课一共有十三章内容，包括绪论、细胞的基本特征、细胞的基本结构、细胞的物质运输、细胞的信号转导、细胞的能量转换、细胞运动、细胞内遗传信息的流动、细胞增殖、细胞分化、干细胞与组织再生、细胞衰老以及细胞死亡，包含内容比较多。学校安排18个学时，要求完成这门选修课的教学任务，显然时间上是捉襟见肘的。

五、问题对策

1.要解决学生到课率低的问题。首先，学校应对选修课给予重视，尽量不要把选修课安排在晚上或周末上课，这样学生就不会因为要参加其他的一些活动而请假不上课；其次，应该改革选课制度，让学生能真正选修到自己感兴趣的科目；再者，教师也应该采取一定的措施来杜绝学生“选而不修”现象的发生，可采取多种方法，比如不定时的考勤，课堂提问，课堂作业等方法。当然由于课堂的时间有限，不可能每次课都进行考勤。课堂提问可在一定程度上提高学生的出勤率。每次课尽量留出一些时间给学生做课堂作业，作业的成绩直接和这门课的最终成绩挂钩。课堂作业不仅可以巩固课堂知识，也可大大提高学生的到课率。出课堂作业也有讲究，尽量不要全部出选择题，这就可在一定程度上避免到课同学帮缺课同学做作业的现象发生。

2.要解决学生上课不专心的问题。首先教师要让学生认识到选修课的重要性，严格要求学生，课堂采用多种教学方法，避免“满堂灌”，尽量调动学生的学习兴趣，比如，这门课比较抽象，可通过多媒体向学生多展示一些精选的精美图片或动画视频，使学生有一个直观的认识。另外，尽量和医学结合起来，多举一些与医学有关的例子，这样才能调动学生的学习兴趣，使学生感到学有所用，这样学生才会专心听讲。课堂上还可以和学生互动，让学生回答问题，这样也会提高学生学习的注意力。还有，在切换幻灯片时，可适当加一些背景声音，这些背景声音也可以起到一定的“提神”作用。

3.要解决课程抽象，学生基础低的问题，教师应该考虑到授课对象不同而调整课程的难度，充分利用多媒体，讲授尽量通俗易懂，深入浅出，既注重知识性，也要注重实用性，尽可能与医学结合，使学生更容易理解和接受。

4.选修课和必修课一样，都需要有足够的学时才能保证学生从教师那里获得应得到的知识，所以学校应尽可能增加授课学时。在授课学时有限的情况下，教师应结合学生的实际情况，精选教学内容，既要突出重点，也要兼顾内容的新颖性与实用性[3]。

总之，要解决选修课中存在的问题，需要学校、教师和学生的共同努力。学校应重视选修课，改革选课制度，合理安排上课时间；学生应认识到选修课对扩充自身知识，提高自身素养的重要性；教师应有饱满的上课热情，调动学生上课的主动性和积极性，并不断实践，总结经验，才能真正让学生学有所获、学有所长、学有所用。

参考文献：

[1]刘云，等.“医学细胞生物学”教学内容和教学方法的探索[J].川北医学院学报，2010，（25）.

[2]曹树国.也谈高校选修课建设[J].重庆教育学院学报，2004，（17）.

[3]化前珍，等.医学生选修课《老年健康保健与护理》的教学实践与思考[J].护理教育，2005，（11）.

基金项目：广西壮族自治区教育厅项目（201106LX440）。

作者简介：陆瑞群（1980-），女，右江民族医学院，硕士，讲师，研究方向为细胞生物学。

通讯作者：庞广福（1980-），男，右江民族医学院，硕士，副教授，研究方向为分子生物学。endprint