疏议中职学校班主任的角色定位

赵望菊

摘要：职业教育是我国教育体系的重要组成部分，今天的中职学生将是明天的企业技能人才。中职学生正处于青春期，这一时期是人生变化最大的时期，学生心理发展迅速但远未成熟，自控能力差，若没有正确的教育和引导，很容易走上歧途。在学生的成人、成才中，班主任处于主导地位。在教育部提倡大力发展职业教育的今天，探讨中职院校班主任如何扮演好自己的角色，准确定位自己，做好学生管理工作，具有积极而深远的意义。

关键词：中职学校；班主任；角色

中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）05-0025-02

众所周知，一个人立足社会，就要学会扮演好各种角色。在教育过程里，班主任肩负着对一个班集体的管理、教育、服务、引导等责任，与学生相处的时间最长，彼此间的感情最深，班主任对学生的影响最大。班主任工作是否能得到学生的认可和支持，很大程度上要看我们的班主任能否扮演好自己的角色。

一、良师的角色

首先，班主任对学生的教育内容相对其他教师而言更广泛，班主任代表学校向学生实施全面教育。受传统教育观念的影响，教师总是以学习成绩来衡量一个学生的成败得失，这是不可取的，班主任除了要求学生学好课本的知识以外，还应该教育、引导学生更多地吸收课外知识，因材施教，大力实施素质教育，提高学生的综合素养，例如介绍一些好的报刊杂志，以帮助学生了解社会，丰富阅览，增长见识。针对中职学生的实际情况，笔者从就业着手，帮助他们进行就业预先规划，端正学习态度，明确学习目的，让学生意识到现在的全方位学习是为以后的工作储备各种能力，并不是无的放矢，这样，学生就会积极主动的学习。

其次，班主任还应该注重对学生意志、人格品质的培养。中职学生正处于人生的转变时期，在这一阶段特别需要正确引导，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，正确对待和处理身边的人和事，做到“举重若轻，恬淡安详”，而引导工作应由班主任来完成。我担任班主任时班上有位姓曹的男同学，曾经有一段时间精神恍惚，上课走神，成绩下滑，后来我及时找他谈话，了解到他家唯一的劳动力——他的父亲，在给别人帮忙盖房子时，不慎摔断了腿，而对方以各种理由推脱拒付医疗费。这个可怜贫穷的家庭既要筹钱治病，又要打官司讨要医疗费，而他体弱多病的母亲也快要支撑不住了。作为班主任冷静的给他列举了许多人身处逆境而坚强进取的例子，告诉他遇到困难一定要振作，一定会挺过这个难关的，然后，我跟他的母亲沟通，告诉她学校里有老师和同学们不要过于操心儿子，先想办法把病治好，毕竟子女还小，这个家庭需要家长来支撑，经过多次谈心，这个学生的情绪慢慢恢复了正常，还积极参加了学校组织的运动会和文艺汇演。现在，他已经工作了，成了单位里的技术骨干，家里的生活有了根本的好转，他多次打电话向我表示感谢，说要不是班主任的多次教育和引导，也许他已经回家种田了，我打心眼儿里感到欣慰，相信战胜困难的经历对他是一笔财富，并会在他今后的人生中有很大的帮助作用。

还有，班主任要加强对学生职业指导学习。我们要引导学生明确学习目的，增强择业竞争能力。“为什么学习？”“以后该怎么办？”等问题被问到时，大多学生都很茫然，淡淡地说：“来这里是父母的意愿”。作为班主任，我们要及时引导，通过多次召开主体班会，用生活中的实例，向他们说明，劳动的后备力量，必须具备劳动技能，而这种技能的掌握，只有通过学习才能掌握，虽然现在社会上就业竞争激烈，失业人很多，但是，劳动技能突出人才却往往受到高薪礼聘。通过教育，让学生明白，在校学习是为了增强生存竞争能力，争做蓝领精英，成就人生理想，让学生的学习变“要我学”为“我要学”。

二、父母的角色

班主任不仅担负着教育学生的责任，还需要扮演好学生父母的角色，为学生服好务，这种服务主要是学生的生活方面，用温暖与关怀帮助教育学生、感化学生。笔者在工作中发现，许多学生的生活自理能力太差，特别是刚进校的新生，具体表现为不太懂得安全常识，比如钱、信用卡、身份证随便压在枕头底下以至于被别人顺手牵羊；不太懂得注意天气变化（不知道随时增减衣服）；生活自理能力差，不会整理寝室卫生，脏衣服乱扔，有的学生甚至连袜子都不会洗。这时候，班主任就要主动为学生服务，教会他们生活自理，耐心细致地帮助他们积累生活经验。这种服务工作做得好，就能获得学生对班主任的信赖，这就叫功夫在课外。

另外，班主任要关心学生的身体状况，特别是当他们生病的时候。记得在一个深冬的夜里，我所带班级的一位同学半夜突发急性阑尾炎，由于他家在外地，一时半会儿家长也赶不过来，于是我带几个学生把他送到了医院，并且代表家长在手术合同上签了字。事后家长和学生本人都很感谢学校所做的工作，我们班的凝聚力也增强了，同学之间学会了互相帮助、互相支持，自理、自立、自强的品质得到了不断提升。

在教学管理过程中，要当好一名班主任，应该是发自内心爱学生，因为爱的力量是无穷的。很难想象，当我们的学生向我们伸出需要援助之手时，班主任不能或不愿为他们提供热情周到的服务，而学生仍然还能喜欢他、配合他的工作！相信慈母严父般的爱本身就是最好的教育。

三、益友的角色

良师益友是班主任与学生关系的最好概括，而新的教育理念也告诉我们：教育者和被教育者的人格是平等的。所以，班主任应该始终把自己当作是所在班集体中的一分子，而不是高高在上，孤立在外。一个成功的班主任应该是学生最信赖的朋友。班主任的教育是否成功，很大程度上取决于学生对班主任的感情。这种感情愈深教育的效果愈好，因为学生对自己敬重的人的教诲一般都是愿意接受的。而且，这种真诚的感情还能派生出良好、舒适的班级氛围。因此，班主任应该成为学生的朋友，这种朋友关系是真诚的，既不是居高临下，又不是敷衍塞责；既平等相待，又严格要求；既严于律他，又爱护有加。只有用真诚和爱心呵护他们，教育方能发挥其职能。endprint

那么，怎样才能扮演好朋友的角色呢？我们知道只要有共同的爱好，就可能成为共同的朋友，而要成为一大群人的朋友，就不那么简单了。在正式场合中，学生总是有意无意地掩饰自己的真情实感，所以，要真正了解某一学生，仅仅通过正式渠道是远远不够的。班主任可以在正式场合关心学生的学习、生活，这是针对群体的表现，在非正式场合中，比如：在学生宿舍和学生聊天，问问他们的生活起居，有没有什么困难需要帮助，等等，这样很容易拉近与学生的距离，还能及时地发现问题，比如，前面提到家中出事的那位同学的情况，就是我在学生宿舍聊天时发现情况异常并及时谈心知道的。还有一次，我发现一帮男生上网玩“斗地主”、“跑丁车”很上瘾，就告诉他们难道就不能找一种更健康的娱乐方式吗？难道年纪轻轻就不应该到运动场上锻炼身体吗？有一段时间，我发现许多同学喜欢吃方便面，宿舍堆了许多方便面箱子，我告诉他们这些东西不能多吃，多吃容易导致营养不良。当学生知道班主任是在全心全意的关心他们时，他们是会听从这些善意的忠告了。

作为朋友应该是言无不尽的，有一件事是一定要给学生提醒到的：正确对待感情问题。中职学生年龄都在15～20岁，异性之间有好感，很多同学处理不好男女同学之间的感情问题。一般地说，如果任由他们感情发展，只会影响学习，耗费精力，作为班主任要给他们讲青春期的心理知识，同时，要低调处理所发生的感情问题。我曾经带过一个班，班上有个女同学上课时老走神发呆，问她遇到了什么事，她起先不说，经过几次耐心的谈心，她终于开了口，她说班里有个男同学要和她交朋友，她不知道该怎么办。在耐心听取她的感受后，我真诚地表示了会替她保密，并愿意帮助她。我告诉她，这个年龄段遇到这样的问题不奇怪，关键是要正确对待，现在只能把关系定位在异性同学上，保持正常交往，互相关心、互相帮助、互相促进，经过一段时间的思想工作，学生想通了，平静正确地处理了这件事情。

以上是从几个方面叙述了班主任应该扮演好的角色。事实上，这几个方面是有机的整体，不能截然分开。“亲其师，信其言。”班主任只有全方位、多角度地定位自己，才能成为学生的知心朋友，深入学生心灵深处，真心实意的为学生服务，用爱去教育学生时，肯定收效显著。工作的实践让我们真正地认识到，班主任如果能很好地处理与学生的关系，扮演好各种角色，那么，对班级工作的顺利开展是大有裨益的。培养德、智、体全面发展的适应时代发展要求的高素质劳动者、高素质技术技能型人才，班主任工作尤为重要，让我们共同努力为发展我国职业教育事业、构建和谐校园做出职业学校班主任应有的贡献。endprint