武汉中学：“朴诚勇毅”育英才 “人格教育”展新姿

杨定成 辛丽梅 李季

武汉中学是1920年由老一辈无产阶级革命家董必武等人亲手创办的百年名校，从这里走出了董必武、陈潭秋、李汉俊等三位党的“一大”代表，“名为私立，实则党立”。武汉中学的人格教育历史悠久，最早可以追溯到20世纪90年代中后期，学校通过校史挖掘、校情分析、文献查阅、专家引领等方法，在董必武教育思想、“朴诚勇毅”校训及学校光荣办学传统的基础上，初步提炼界定了“人格教育”办学理念。

构建“朴诚勇毅”核心体系 落实立德树人根本任务

人格教育是以马克思主义关于人的发展学说为指导，以董必武教育思想为核心，以培养健全人格为宗旨，以素质教育为目标，根据中学生的年龄特点、成长规律，在教育教学中有计划、有要求、有载体、有考核地对受教育者施加一定影响，使其具备健康人格的活动。董必武“朴诚勇毅”教育思想的基本内涵主要体现在三个方面：将“朴诚”作为修身处世的基本原则;将“勇毅”作为救亡人才必备的革命品质;将“朴诚勇毅”作为教育救亡的根本要求。主要从三个方面展开：在办学过程中体现“朴诚勇毅”的革命精神;在教育教学活动中培养学生“朴诚勇毅”的革命品质;在革命实践活动中锤炼学生“朴诚勇毅”的革命思想。

人格教育是武汉中学在长期的办学历史中，在教育发展与改革的浪潮中逐渐沉淀而来的，具有鲜明的时代性、人文性和发展性。武汉中学多年来坚持高举人格教育的旗帜，着力培养学生的健全人格，有着深厚的人格教育经验的沉淀。学校结合新时代特点，在继承“朴诚勇毅”原有内涵的基础上，与时俱进地丰富补充了新的内涵，既注重“传统人格”，更注重“现代人格”，使“朴诚勇毅”四字校训既包含了中华民族传统美德中的基本道德素养，又概括了当今社会人才必须具备的良好心理和意志品质，契合社会主义核心价值观的基本内涵，着力培育“志向高远、人格健全、勇于创新、善于实践、全面发展、特长明显”的现代公民。

人格教育理念的提出、实施到逐步完善，形成了以培养学生健全人格为目标的关于教育目标、教育内容、教育形式、教育方法等方面的教育思想和观念，有力地推进了学校的建设与发展。

党的十八大报告提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。此后，***总书记围绕坚持立德树人这一教育的根本任务作了许多重要论述，提出了明确的要求。党的十九大报告进一步强调“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”。要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须通过教育立德树人，培养大量社会主义建设者和接班人。人格教育一直以来是中学教育的软肋，通过何种方式来推动人格教育在中学校园中落地生根，从而促进学生全面而有个性的发展，是促进学校持续健康发展的关键，也是落实立德树人根本任务的基础。

武汉中学的办学理念是实施人格教育，为学生的终身发展奠基。在“十一五”“十二五”“十三五”期间，学校在理论研究和实践中都在不断丰富人格教育的内涵和外延，促进学校教育教学发展和质量提升，彰显学校办学特色。学校继承和弘扬学校创始人董必武的教育思想，把“朴诚勇毅”作为健全人格的标志，把“培养学生健全人格，为学生终身发展奠基”作为学校育人的宗旨。这种人格教育的理念，具有很强的时代前瞻性，是以重视学生高尚人格的培养和立德树人根本任务的落地生根为目标的教育理念。武汉中学对人格教育的持续探索是践行国家教育方针政策，为国家培养全面发展型、终身发展型人才奏响的时代强音。

通过四位一体创新途径培养学生健全人格

通过红色环境建设培养学生健全人格。“红色”已成为武汉中学校园环境的主基调。学校楼宇统一以红色为主色调，并以“朴诚勇毅”四字校训以及从学校走出的三位党的一大代表名字命名为：朴馨楼、诚馨楼、勇馨楼、毅馨楼、贤琮楼、潭秋楼、汉俊楼。重新修缮布展了私立武汉中学纪念馆，设计建设了学校红色文化厅、红色党建长廊及党建工作室、校训柱、文化石、项英将军纪念亭等，重新修缮布置了具有浓郁红色文化气息的教室环境。充分发挥电子班牌、黑板报、宣传橱窗、校园广播、微信公众号、楼道、走廊、墙面等阵地作用，让校园时时处处都能听到红色的声音，看到红色的画面。

通过红色课程建设培养学生健全人格。“红色”已进入武汉中学学校课程总规划。学校结合实际，将延安精神融入学校课程建设，形成了三大系列课程：一是“班会晨会校训课程”，以“朴、诚、勇、毅”四字校训为核心，根据高中三年不同学段特点，着力打造24节主题班会，构建了人格教育晨会系列课程。二是“博古知今实践课程”，以“博古”和“知今”为两大核心，与武汉市各大高校和各类博物馆合作，组织学生参观革命历史遗迹、博物馆、纪念馆、展览馆，挖掘红色历史资源，聚焦现代科技成果，传承红色基因，铸造爱国情怀。三是“党团理论素养课程”，运用党课团课红色阵地，开辟“弘朴讲坛”，办好《弘朴》《修身》杂志，邀请专家及英模人物进校园专题讲座，现身说法，推进党建、团建工作，提升理论素养，净化思想灵魂。

通过红色课堂建设培养学生健全人格。“红色”已浸润武汉中学学校课堂主阵地。学校充分发挥语文、政治、历史学科的先导作用，强化课堂的育人功能，强化社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育。思政课教师吴晓与学生共同打造了“最美思政课”，登上了学习强国平台。学校发挥学科渗透的主渠道作用，将立德树人落实在课堂教学的目标体系中，落实在课堂教学的资源挖掘中，落实在课堂教学的组织实施中，落实在课堂教学的评价要素中。

通过红色文化活动培养学生健全人格。“红色”已渗透武汉中学教育活动全过程。宣讲红色故事。围绕红色之梦，邀请老模范宣讲革命故事、开办“弘朴讲坛”、组建“闪闪红星”校史讲解队、选拔校史纪念馆讲解员、开展“董必武与教育”主题征文活动，激发学生爱校和爱国情怀。追寻红色足迹。学校先后组织师生探访瑞金、遵义、井冈山等革命圣地，走进红安红色文化教育基地、李先念纪念馆，重温红色故事，感悟红色精神。打造红色品牌。举办“舞动青春之梦，唱响延安精神”主题艺术节、“展现青春风采，传承历史文化”课本剧大赛，开展“发扬校训精神，践行志愿服务”特奥融合活动、“传习红色文化，践行普法精神”主题团日活动、“传承红色基因，紀念革命英烈”系列主题教育活动。选树红色标杆。学校每年开展“朴诚勇毅之星”、董必武教育基金奖评选活动，发挥典型示范效应。6084100D-29F8-4848-8673-6B2D309A0F29

深入挖掘人格教育内涵 扩大人格教育影响力

学校挖掘人格教育的内涵，并将多年开展的人格教育体系化、课程化，形成了系列学术成果和专著，构建了武汉中学人格培养的目标体系、课程体系、德育模式、教学模式、评价机制，并积极探索人格教育的校本化途径，形成了具有推广价值的研究成果。

深入研究，形成了一批关于人格教育的学术成果。相关专著有《中学人格教育探索》（中国致公出版社，2020年）《董必武与武汉中学》（吴炳权、吴时壮主编，武汉理工大学出版社，2004年8月）;省市级课题成果有《董必武教育思想指导下的中学人格教育模式研究》《新时期中学人格教育实践与研究》《董必武人格教育思想与当代中学生人格教育的研究》等近10项，30余人次获得省级以上德育论文评比各级奖项。

结合校情，构建了培养中学生健康人格的目标体系。学校以“朴、诚、勇、毅”四字校训为核心，以培养学生的健康人格为中心目标，结合当代人格教育理论，着力培养学生健全人格，构建了武汉中学健康人格培养的目标体系。

落实改革，构建了培养中学生健康人格的课程体系。课程改革的重要一环就是校本课程建设，学校努力在现有办学模式条件下，积极调整思路，解放思想，结合实际教育教学情况，构建了培养中学生健康人格的课程体系。目前已形成较为成熟的三类“人格教育”校本课程：一是由语文教研组骨干教师编写的《国学经典与人格精神》;二是在国学教育中渗透健康人格培养为目标的《国学经典选读课程》;三是以武汉中学健康人格培养目标体系為纲研发的“朴诚勇毅”系列主题班会课程。

探索创新，构建了中学人格教育教学模式。构建武汉中学“12345”德育模式（即“1”个宗旨：塑造学生终身发展;“2”项载体：课堂和课题;“3”所“学校”：业余党校、少年团校、家长学校;“4”种制度：值周班长制、学生值周校长制、家政值周制、学生干部竞选制;“5”大主题教育）、武汉中学“三维”立体训导体系（以培养“朴、诚、勇、毅”人格品性为内容维度，以高中三年训导为时间维度，以“知、情、意、行”协调塑造为方法途径维度）、“134”人格课堂教学模式（即“1”项原则：关注每个学生的发展;“3”条策略：教学分层设计、小组合作学习、教师分类指导;“4”个课堂环节：自主探究、合作共研、交流分享、归纳拓展）。

丰富完善，构建了人格教育多元评价机制。该项成果展现了人格教育多元评价机制，力求改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，提高评价的科学性、专业性、客观性。学校深化办学体制改革，强化立德树人机制建设，通过引入文明班级挂摘牌制、学生义务服务制、“十佳学生干部”“十佳学生”“十佳特长生”“朴诚勇毅之星”评选制等多方评价体系，建立健全了学校、社会、家庭三方评价机制，对人格教育的成效进行有效的测评，形成科学的教育评价导向。

辐射引领扩大了成果影响的力度。采取线上线下学术报告讲座的方式，武汉中学将人格教育实践与探索的经验分享到全国各地的国培、省培项目及大型教育教学会议。2020年1月，武汉中学校长杨定成以《红色教育，智慧领航》为题，在“2020年中国红色教育联盟成立大会”上做主题发言;2021年3月，武汉中学付娟校长以《让孩子成为更好的自己——武汉中学“人格教育”德育实践体系探索》为题，在“2021中国体系化办学大会”上做精彩报告。据不完全统计，武汉中学采用线上线下方式，举办的与人格教育相关的报告会多达20余场，听众约为 10000人次。

塑造人格，促进了学生的全面发展。得益于人格教育，学生养成了良好的习惯和品质，知书达礼，文明守纪，自主学习和自我管理的能力逐步增强。一方面，学生学业优异。近几年高考纯文理一本上线率稳居武汉市前十名。诸多学生被清华大学、北京大学等知名大学录取并获得优秀学生奖学金。夏思语被中国人民解放军航空大学录取，成为近年来湖北省唯一的一位准女空军飞行员。另一方面，学生综合素质优异。武汉中学现有科技类、学术类、艺术类、文体类等社团16个，这些社团在省区市乃至全国的各项比赛中频频获奖。2021年，团中央青年发展部认定武汉中学为“2021年度小平科技创新实验室（认定授牌类）建设学校”。

多校合作，推进成果更广泛应用。学校加强与省内外学校的合作研究。目前，学校与延安中学、井冈山中学、瑞金中学、红安一中、遵义四中等十所学校组建“中国红色教育联盟”，已有武汉市新洲区旧街初级中学、新疆博州蒙古中学、罗田县三里畈高级中学、华中师范大学附属光明勤诚达学校等4所中学与武汉中学合作研究推进人格教育实践，取得了良好效果。

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