在备课中体现高质量的作业设计

池琴

精心设计学生的作业，是巩固提升学生知识技能的重要环节，也是减轻学生作业负担的重要保障，更是关系学生健康成长、全面发展的重要举措。那么如何在备课中真正体现高质量的作业设计呢？

根据教学内容，有针对性地分层布置作业。不同学生在学习方法和技能方面存在差异，因此教师在教学过程中，要全面了解每一位学生的认知水平，然后从学生的实际出发，采取分层作业的形式，帮助学生有效学习。例如，在教授语文学科《腊八粥》一课时，对于基础薄弱、学有困难的一部分学生，我设计了这样的作业：能够正确、流利地朗读课文，并正确抄写本课的生字词;对于有一定学习基础和语文技能的学生，我设计的作业是：能够一边朗读课文，一边想象八儿的馋样儿，体会细腻描写腊八粥的句子，感受腊八节习俗的美好，同时体会详略结合的表达效果;对于语感较强、有较好语言表达能力的学生，我设计的作业为：仿照课文第1自然段对腊八粥的描写方法，写一写你喜爱的食物，并于课后阅读沈从文先生的其他关于节日习俗的文章。通过这样的分层作业设计，有的学生获得了自身领域里学习上的成就感;有的学生通过练习不仅提升了相关技能，还能进一步挖掘学习上的潜力;还有的学生在拓宽知识面的同时，也进一步提高了写作能力。

在备课中多预留时间让学生完成作业。每当下课铃声响起之际，学生听到教师类似“课后请同学们抓紧时间完成XXX题”这样的习惯性作业安排时，顿时兴趣全无。教师总想在课堂上爭分夺秒地给学生传授尽可能多的知识，却忽略了学生的内心感受。要在备课环节中多预留一些时间让学生完成当堂作业，并针对学生的问题进行及时的反馈指导。当堂作业与课堂新知识紧密结合，对学生来讲这是最能学以致用和巩固提升的方式。因此，在日常备课时，教师在钻研教材之余，应提前研究课后练习、配套练习，明确作业习题的总量、用意和难度后，再考虑好作业习题的合理安排，有效预留课堂作业的时间。

布置趣味性作业，激发学生兴趣。学生有了学习兴趣才有学习动力，因此教师要善于设计趣味盎然、丰富多样的作业，以此来调动学生的学习热情。教授《白鹭》一课后，我设计了以下几项作业：如果你对写字有兴趣，那就摘抄文中你喜欢的自然段吧;如果你喜欢朗读，那就有感情地朗读课文，可以读给爸爸妈妈听哦;如果你擅长画画，试着画出文中描绘的三幅优美的图画吧;如果你想了解白鹭的更多知识，可以查查白鹭的种类及生活习性等资料哦;如果你善于观察，可以选择你熟悉的动物，如小狗、小猫等进行观察，试着发现它的美;会讲故事的你，用讲故事的方式向爸爸妈妈介绍一下你所了解的白鹭吧;善于写作的你，可以模仿《白鹭》一文“借助具体事物来抒发感情”的方法，试着写一篇小练笔。学生可以根据自己的兴趣选择其中的一题或多题来完成，通过这样的作业设计，学生的积极性不仅大大提升，他们还在感受作业趣味性的同时，从不同方面强化对课堂知识的理解。

创新作业形式，促进学生发展。在教学工作中，教师可以根据教学的内容目标，创新作业形式，让作业富有新意，培养学生创新实践、乐于探索的能力。在带领学生学习六年级下册第二单元“快乐读书吧”中的内容《漫游世界名著花园》时，我布置了这样的作业：从推荐的外国名著书目中，选择你最感兴趣的一本进行阅读，用自己最喜欢的方式来展示自己的阅读成果。在读书交流分享会上，学生展示的成果让我惊讶不已：有的同学就令其印象深刻的人物和情节创办了手抄报;有的同学设计了思维导图，让其他同学能快速了解到外国名著的情节内容;有的同学讲述了精彩的故事片段;有的同学绘制了精美的故事插图;还有的同学根据《爱丽丝漫游奇境》的内容创编出新的故事结局……这样富有创新性的作业形式不仅提升了学生的阅读兴趣，还在不同程度上锻炼了他们的创造性思维。

责任编辑/杨万军