建一所“未来学校”

马国新

武汉市光谷实验中学校长，湖北省校长协会初中分会秘书长，湖北省第二批“荆楚教育名家”成员，华中师范大学等高校研究生兼职导师，国内“帮教育”的倡导者，著有《为何而教》《教育是帮的艺术》《帮教育：一位校长对教育的理解》等书。

光谷实验中学最初的布局比较合理：教学区在南，生活区在北，运动区居中，动静分明。除运动区正对的学校大门，生活区的餐厅附近还有一个侧门，学校安排学生进出校园走大门，车辆进出走侧门，做到了人车分流，安全有序。

因生源增加，2015年秋，学校增加了一栋教学楼，取名“弘帮楼”。这栋教学楼建在校园的西北角，处于生活区，从此打乱了学校“动静分明”“人车分流”的布局，还存在安全隐患。2020年秋，光谷第二小学为缓解生源压力，准备借用学校的“弘帮楼”。为此，学校需将一个年级的学生转移到校园南区的“诚信楼”，这就需要对“诚信楼”进行改造。

学校想借此机会，恢复从前“动静分明”“人车分流”的布局，研讨后有一个整体思路：把“诚信楼”的一楼空间改造成一个“未来教室”区域。“未来教室”強调开放、生态、交互、混合，强调灵活、智能和人性，并考虑走廊学习，趋向非中心化、信息共享和终身学习。“未来教室”里桌椅不是固定的，而是可以组合的，至少讲台和课桌要在同一平面，打破以教师为中心的教学形式，强调以学生为中心，强调师生平等和教师在学生中。

“诚信楼”的一楼空间大，可以设计20多个教室，能容纳一个年级的学生。这栋楼内有7个天井、多处架空层和一个可容纳200多人的阶梯会议室，完全能够打造成一片开放、生态、交互与混合式的“未来教室”区域，以满足学校教学方式的转型，让学生开展自主学习和项目式学习。

“诚信楼”的阶梯会议室因设施破旧等问题，已经闲置多年。其实，学校一直是需要它的。阶梯会议室改造好后，除了能满足教师的日常例会用，还可满足教师上公开课之用，满足给学生开设电影课程之用，等等。

学校的“阅读中心”设置在“卓越楼”的一楼，区域面积与“诚信楼”的“未来教室”一样大，也有一个可坐200人的阶梯式报告厅，这里正在成为一个生态、开放、阳光且安静的阅读区域，供全校师生在此阅读和自修。

此“阅读中心”的打造，学校已启动多年，正在分步实施，逐年推进：2014年秋，学校完成“物外书吧”建设;2016年建好了“乌桕园”，并以此创办了“乌桕树下”校园文学刊;2019年暑期完成了“自修空间”和“陆士元书法工作室”的建设，还重新设计布置了3处天井;2019年冬天，搭建“阅读中心”主入口天井处的阳光玻璃房，取名“竹影轩”。多年来，学校为什么要打造这样一个“阅读中心”，其作用和意义不言自明。至于为什么在这里开辟“自修空间”，是因为学校相信，中考受“高分保护”的学生，不一定是老师教出来的，而且还有部分听不懂课的学生，需要到“自修空间”接受个性化辅导和自主学习。

当前，国家正在强调劳动教育，强调综合实践活动课程。学校也提出了“走向生活的教育”和“看得见的教育”，组织学生开展劳动教育和职业体验活动，践行学校“帮教育”倡导的“生活化”和“看得见”的理念，将光谷实验中学办成一所“未来学校”。

2019年6月，朱永新老师出版了《未来学校：重新定义教育》一书。有一所学校，正在成为“未来学校”的路上。

责任编辑/曹小飞