什么样的活动是“受欢迎有力量”的？

杨佳佳

梳理准则，提升课程领导力

【编者按】课程，是为不同学生设计的不同轨道，是对孩子产生积极影响的各种因素。因此，关于课程的探究与实践，始终是学校发展进程中的关键事件。那么，课程开发与实施的过程，需要遵循哪些准则，才能使课程主体真正受益？一所学校的课程建构需要经历怎样的过程，才能使课程融合到日常的教育教学工作中，为学生的发展服务？一线老师又如何获得开发课程的能力？ 基于这些问题进行思考与反刍，梳理出相应准则，将更有利于帮助学校建立完善的，落地的课程体系，从而提升学校的课程领导力。

活动是课程落地的重要方式，是最生动的学习情境，是最重要的育人途径。基于孩子爱分享、爱探究、爱展示的天性，孩子们喜欢什么样的活动？我们设计活动应该遵循哪些准则？

给孩子自己做选择的机会。活动设计同教学一样，也要进行“学情分析”，站在儿童视角做好充分的前期了解。开学前，我们邀请一批学生成立“开学典礼项目组”进行梳理讨论，以“你期待什么样的开学典礼”为主题来征集典礼的形式及内容，让学生对新学期充满期待。孩子们的参与和选择，能决定活动的最终走向。

“紧扣目标”是好活动的基本标志。活动的设计一定要先确定主题和目标，进而思考“为了达到目标可以设计哪些环节”。学校首届开学典礼，学生面对陌生的校园、陌生的老师和同学，我们定下了“熟悉校园”和“熟悉师生”两大目标，设计了“走红毯”“拜师礼”“交朋友”三个环节帮助师生间相互熟悉;“校园寻宝”活动更是让孩子们在设定的寻宝情境中快速熟悉校园。带着目标设计活动，孩子在参与中才能有所收获。

孩子的参与度是评价活动的重要参数。策划活动时要尽量照顾到每个层面、每个阶段，注重每个孩子的体验感与参与度，强调孩子对活动的感受。

开学时，我们为每个孩子准备新年红包，红包里是从孩子们中征集的花样奖励：和老师看一场电影、做一天班长、免写作业一次……学生中心竞聘，初期学生参与人数较少，我们便采用巡回竞聘的方式进行，台上演讲台下投票，做到人人参与;后期学生参与人数较多时，我们便以年级组为单位分组进行，坚持人人参与。国旗下演讲，每个孩子都有站在台前发言的机会。每个孩子都是独特的生命个体，都值得我们为之精心设计每一场活动。

有新鲜感让孩子有期待。新鲜感像一副灵丹妙药，在教育中尤为突出。常年扎马尾的老师突然散着头发出现在孩子们面前，会吸引他们的注意;一条新裙子也会引起孩子们的围观;任何一个新举措，都能让孩子们倍感兴奋。

开学典礼，我们会邀请不同的卡通人物参与活动;校长讲话，我们采用无人机送信的形式进行;颁奖仪式，我们邀请朋友、家长、解放军叔叔做颁奖嘉宾。我们也可以成立颁奖仪仗队，在敲锣打鼓的热闹氛围中，将最高荣誉颁发给获奖同学。让每个孩子都对活动有所期待，就是成功。

有仪式感才能激荡孩子心灵。很多幸福家庭的秘訣就是注重仪式感，幸福的校园同样如此。在小小的仪式中，让孩子们产生强烈的自我暗示，从而向“成为更好的自己”而努力。

小讲坛岗前培训，孩子们在共同商讨中形成部门约定;在全体成员中征集小讲坛徽标，从此我们有了精神标识;工作手册里一个个姓名，代表了一份份承诺;一张张门票，代表了一颗颗积极参与的心;一张张宣传海报、一个个闪亮的舞台，让“小坛主”们独放异彩。仪式感足以让平凡的校园生活散发出闪亮的光芒，让教育不经意地发生。

从参与到表达，好的活动一定是延展的。活动开始前，给学生提问、猜想的空间，让孩子们带着问题走进;活动结束后，给孩子们分享展示的平台。

国庆节前夕，连廊作画、主题班会、绘制手抄报、网上献礼等一系列活动让爱国心在知识文化中萌发;升国旗、唱红歌、和国旗合影让爱国心在仪式感中升华;为小树做宣传标语、主动捡起地上的垃圾等，孩子们用行动表决心。有课程感的活动注重活动前的知识铺垫及活动后的拓展延伸，充分激发学生参与的积极性，将活动背后的教育价值挖掘到最大化，让活动有教育的内涵。

活动，对于孩子们来说是无痕的教育，对学校或者班级来说，是理念、文化的映像。让孩子们在玩耍中学习，在活动中与素养对话，在享受童年中实现更好的成长。