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多措并举,开创劳动教育新格局

时间:2024-05-05

山丽

南漳县教育局在充分考虑地域地貌、人口分布、经济发展状况的基础上,采取多种举措,在全县中小学广泛开展劳动教育,初步形成“上下联合、普职融通、资源共享、协同推进”的劳动教育工作格局。

制发一份文件,举办一次培训。在学深悟透国家、省市文件精神的基础上,县教育局结合南漳县中小学办学实际,围绕“五好”工作要求,即建好师资队伍、用好劳动技能教材、上好劳动技能课程、开展好劳动实践活动、落实好综合考核评价,印发了《全县中小学全面加强劳动教育实施方案》,要求县职教中心、各镇(区)中心学校、全县中小学按照方案要求抓好贯彻实施。

根据方案精神,结合前期深入县职教中心、部分中小学调研劳动教育开展实施情况,县教育局组织全县中小学劳动课教师进行劳动教育培训。此次培训中,教育局邀请县教研室分管劳动的教研员作讲座,并按各学段要求,组织教师讲观摩课。此次培训活动引起热烈反响,经县政府同意,天池山茶叶有限公司茶园基地被授予“南漳县中小学校外劳动实践基地”。

配齐一套教材,开设劳动技能课。在“国家级农村职业教育和成人教育示范县”创建过程中,县教育局编印了《实用技术培训教材》《生活》(上、下册)。各中学围绕《实用技术培训教材》开展教学,各小学围绕《生活》(上、下册)组织教学。全县中小学使用统一劳动教材,在落实劳动教育课平均每周不少于1课时的基础上,创新使用各地各校创编的地方教材、校本教材,充分利用地域资源优势,上好劳动教育课。

为促进区域间协同共进,“南漳教育信息网”开辟专栏,建立劳动教育精品网课资源库,方便全县中小学劳动课教师查阅、浏览、下载、研究、学习。在劳动教育精品网课的辐射带动下,各镇(区)劳动教育专干(教研员)引导辖区中小学劳动课教师以上大课和巡回讲课的形式,指导传播生产技术,讲解技能技巧,帮助学生增强劳动技能。

为打破“普职”壁垒,促进职教与普教融通发展,县职教中心主动与中小学沟通对接,积极做好送“劳”下乡、送“技”进校园。县职教中心在送“劳”下乡活动中,充分运用信息技术手段,对专业入门课程(医学护理专业)、实训模拟课程等进行远程指导。学生通过了解初步的专业知识和虚拟的生产过程,建构对劳动过程的基础感知。

落实综合实践活动,开展综合考核评价。为了更好地将劳动技能专业知识转化为实践成果,县职教中心、各中小学校广泛开展第二课堂實践活动,让学生走进企业、进入生产基地、深入田间地头,亲身体验劳动的光荣、技能的宝贵。

县职教中心除了组织校内维修专业学生深入杨洪汽修厂跟岗实习、组织医护专业学生到县中医院见习锻炼、组织酒店与服务管理学生到县财源宾馆实践体验以外,还邀请城区卞和小学、凤凰小学等学校进入生产实训基地、苗木花卉实践基地观摩研学。县实验小学、城区卞和小学、凤凰小学等学校受邀并组织学生到经济开发区桑蚕丝博园、中国有机谷、华中绿谷等大型产业园区学习参观、感受体验、接受锻炼,参与学生达4000余人。

农村中小学充分发挥当地自然资源优势,组织学生出校门、到社区、进基地,体验劳动生产给家乡带来的巨大变化。例如,“五一”劳动节前夕,肖堰镇花庄中学将课堂搬进当地茶园,组织七年级学生走进田间地头体验采茶技术,探索炒茶、制茶、售茶奥妙,学习茶叶生产过程。

为充分检验、考察学校开展劳动教育情况,每学期末,县教育局组织考核督导专班深入11个镇(区)进行横向到边、纵向到底的考核检查。检查中,重点突出“六有”落实情况,即有教师、有课表、有教材、有教案、有记录、有成果展示。为让劳动教育落到实处,教育局采取不打招呼、随机抽查、调查访谈等形式,从劳动教育落实、联合开展跟进、亲临实践锻炼等方面,进行检查督办与考核,并将考核实绩作为年终职成教育工作经费发放的重要依据。

责任编辑/曹小飞

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