呵护童真、童趣、童乐

李施

近年来，幸福感成为热门话题，小学生的幸福感成为每个教育者密切关注的问题。在物质生活富足的今天，为何孩子们的幸福感却在不断地流失？人们都在思考：今天的孩子为什么不快乐？小学生涯对于个人的性格、世界观、价值观的养成是十分关键的，因此提升孩子的幸福感是教育者们必须承担的使命。

不可否认，孩子们要成才，能在当今社会立足，必须承受一定的压力，但是过大的压力会适得其反。而很多孩子和家长不停地在各种特长班中奔波着，甚至，美好的假期也被特长训练班占用，我们有没有问过孩子，他们愿意吗？喜欢吗？无论是老师还是家长，都应该改变心态和观念，要让孩子们被动学习变主动学习，让孩子们喜欢学校的学习生活。

转变教育模式，让上课变得好玩。传统的教育模式让孩子们觉得读书是被迫的，课堂是无聊的，作业是乏味的。我们要调动孩子们的积極性，学生与学生之间、学生与老师之间形成良好的互动。今年我们实行“自主课堂”的目的，就是把课堂还给学生，让孩子们自己当老师，站在讲台上给其他同学上课。孩子们觉得上课好玩了。

丰富课余活动，培养兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，我们不仅要尊重孩子们的兴趣爱好，也要帮他们寻找和培养兴趣。“小鬼当家”是学校的一个传统活动，在这个活动中孩子们可以学习音乐、舞蹈、手工还有烹饪等，他们可以自主选择感兴趣的活动。学校开展体育节、辩论赛等活动，这些活动丰富了孩子们的课余生活，培养团队意识，让他们更快更好地成长。开展“异域风情”活动，在这个活动中孩子们可以品味各地的小吃、了解各地的习俗，有的孩子还为大家表演了新疆舞蹈;组织“疯狂发型日”和“跳蚤市场”。

孩子们精心设计自己的形象，带着假发出现在彼此面前，老师也一起参与活动，欢笑声充满着整个校园;孩子们将自己闲置的物品拿到学校摆摊售卖，让他们当家做主。

家长要把幸福还给孩子，要像朋友一样和孩子们沟通，我们的目的是不让孩子输在起跑线上，而不是把孩子毁在起跑线上，孩子的成长是一个漫长的过程，家长要适当地放手，将幸福还给孩子。

学生是祖国的花朵，幸福教育是培植花儿的劳动。每个人对幸福的见解各有不同，每个孩子都有追寻幸福的权利，每个孩子都应幸福地成长，开出属于他们各自颜色的花朵。