《中西教育是互补而不是对立》等

近日，一则“中国教师赴英国进行中国式教学将学生训哭”的消息成为热门话题。众所周知，现行的教育模式的确存在着诸如应试化、严重束缚扼杀人性等问题，而西方学校所培养的具有创造力、批判性、勇于提出自己见解、善于为自己利益辩护的人正是高度依赖创新的西方社会所需要的。但是，中西方的教育方式都有各自的问题。西方教育的问题是许多学生学习动机不足、懒散、缺少进取心，而学校放任自流。中国教育的问题是孩子、父母以及教师为了取得好分数而付出过高的代价。比较中西方教育方式目的不是为了分出胜负优劣，而是相互借鉴和学习。

——孙进（据《中国青年报》）

别再让孩子写出“最悲伤的小学作文”

四川凉山四年级彝族女孩木苦依五木的作文《泪》在网上传播后，被网友称为是“世界上最悲伤的小学作文”。现在国人的生活水平越来越高，更多孩子可以得到无尽关爱、接受良好教育，但仍有很多处于困境中的儿童，他们的童年没有快乐，无法得到这个年纪应有的快乐时光。儿童是人类的未来，他们需要来自家庭和社会的保护与关爱。不要再让孩子在最单纯美好的年纪写出“最悲伤的小学作文”，希望孩子们能拥有简单的幸福，表达出来的是更乐观的情绪，写出“最快乐的小学作文”。

——戴先任（据《北京晚报》）

推进教育公平不能强制干预

为了让薄弱学校的学生也有机会享受省级示范性高中教育，按照国家有关规定，兰州市自2007年开始实施统配计划。按照该规划，2015年，全市省级示范性高中的统配比例为60%。也正是这一新政策，让很多孩子“低分能读名校，高分却无好学校上”。表面上看，通过招生统配可以让高分者“回吐多占的便宜”，实质上却是本末倒置的权利伤害，是一种为公平而公平的行政强制干预，这样的做法不值得提倡与鼓励。真正的教育公平保障，应该是在资源的分配和使用中，尽量做到城乡一致、区域协调，让每个孩子都能从开始就享受到与别人一样的待遇，获得同等的教育权利。比如让乡村教师与城市教师同酬，让区域内的教师流转起来，让乡村学校也有优质师资，让城乡之间没有过大的鸿沟。除此之外，人为制造的公平都经不起时间的检验。

——唐伟（据《法制日报》）

大学生“回炉”风波过后需反思

备受社会关注的“人大本科生回炉读高职”的新闻报道在日前有了新进展。当事人乔东终于“现身”，以道歉信的形式回应了公众的质疑，自己并非中国人民大学全日制毕业生而只是人大自考生。真相虽然遂了人大方面的“愿望”，却又向我们提出了一个相当尖锐的课题：假如乔东确实是人大毕业生呢？人大毕业生回炉高职学技术就不可以、不可能吗？近年来，大学生“回炉”再造现象屡见报道，向社会传递出多元而丰富的信息：不但说明当下大学生就业难现状，而且表明用人单位更青睐有一技之长者；不但提醒大家破除文凭崇拜思维，根据自身实际选择创业、成才之路，而且提示高校转型升级，培养更多适应性人才。

——朱昌俊（据新华每日电讯）

百家观点

“教师子女必报本校”是滥用自主招生权

近日，江苏宿迁青华学校的部分教职工反映，该校强制要求教职工子女在升学时必须报考本校，不然就停职处理。宿迁青华学校校长表示，学校自2014年起就有这样的规定，是学校董事会的决议。民办学校在招生范围和方式上，的确有招生自主权，但自主招生再怎么“自主”，也不能违反教育、劳动方面的法律，灵活招生，不等于想怎么招生就怎么招生。限制本校教职工子女选择其他学校，子女不报考本校就将教职工停职或解聘，无疑是对自主招生权的曲解和滥用，对其他学校的招生工作也涉嫌不正当竞争。

——钱夙伟（据《广州日报》）

（见习编辑 徐世兵）