校长的文化自信从何而来

谭荣

文化建设，对学校管理具有至关重要的作用。作为校长，管理一所学校、一个文化单位，一定要有自己的文化主张。然而，不少校长对于凝炼学校文化有着诸多茫然与困惑。我以为，文化自信、文化自觉、文化自强，是校长建设学校文化必不可少的三个基本素养。

拒绝盲从，坚持文化自信。

前不久，我受邀参加了一所学校的文化建设方案论证会。该校请来一家商业公司对学校的文化建设进行全方位设计，单就方案本身而言，还是体现了一定的设计水准的。问题是，整个方案在设计过程中完全撇开了学校最主要的群体——师生，显得高高在上、不接地气。这就好比“包办婚姻”，未经“恋爱”的婚姻，谁能确信它将带来幸福。这种做法显然背离了学校文化建设的初衷与本意，是缺乏文化自信的表现。校长是学校文化建设的引领者，如果校长没有自信，班子、队伍的自信将从何来？

目光向下，养成文化自觉。

文化自觉是文化的自我觉醒、自我反省、自我创建。凝炼文化，说到底就是要塑造一种规范的生活方式、行为方式。从这个意义上说，“一日生活皆文化”。有的校长常常陷入误区，认为学校文化是精神层面的事物，看不见、摸不着，文化建设找不到抓手。

其实不然。清晨，我们来到学校，看见校领导和值日教师在校门口迎接师生，微笑致意；班主任在教室门口恭候学生，让他们把文具摆放整齐；校园内书声朗朗，洋溢着浓厚的求知气息；课堂上，教师神采飞扬、激情满怀，学生自主合作探究知识，呈现良好的课堂生态；课间活动，学生们欢声笑语、活泼可爱……这一切背后有没有文化的影子？能不能折射出学校的文化底蕴？答案是肯定的。如果说，“校训”是学校文化精髓的凝练与总结，那么，师生行为举止则透射出学校文化的气质。

依靠师生，走向文化自强。

文化自强包含两个层面的含义：一是，立足实际，突出特色，走自己的文化发展道路；二是，使自己的文化具有强大的吸引力、影响力和创造力，并最终成为具有强大竞争力的软实力。凝炼文化要把握如下三点：

把握文化自强之魂，致力于塑造个性化的特色文化。软实力、文化力根本上取决于核心价值观的生命力、凝聚力。有什么样的价值观，就会有什么样的文化立场、文化取向、文化选择；

把握文化自强之路，致力于科学发展。教育不需要一味的跟风追潮，也不需要不断地翻新花样，而需要一种可贵的坚持。把平凡的事做好就是不平凡，把简单的事做到极致就是不简单。“冰冻三尺，非一日之寒”，文化积淀亦非一夕之功，切忌急功近利；

把握文化自强之本，真心实意依靠师生。师生既是文化的主体，也是文化的客体；既是文化的创造者，也是文化的受益者。要有诚心，关切教师的生存状态，引领教师向幸福进发；要有耐心，等待孩子慢慢长大，静待花开，不要过早向未来预支烦恼。

（作者单位：兴山县教育培训研究中心）

（责任编辑 鄢志勇）