以“本”为源，夯实基础

徐守军 刘依舒

近幾年，高考试题的命制越来越新颖多变，但是万变不离其宗，大多数高考题都能在教材中找到其“原形”. 高考对数列的通项公式以及前n项和的考查也不例外. 通过背景包装、更换数字、变条件、改结论等多种方式对教材的例题、习题进行重新加工，看似平常，实则有很多值得品味的东西.现以2018年全国Ⅱ卷数列解答题为例，对其进行溯源，并进行同源变式、引申、提炼，以期对2019年的高考复习有所启示.