核心素养背景下的语篇意识强化

龙叶婷

普通高等学校招生全国统一考试英语科的完形填空题是在一篇约250字的短文中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补全后的短文意思通顺，前后连贯，结构完整。完形填空题满分30分，在全卷所占分值大，也是最难突破的一道题，很多学生做题时主观随意性强，动辄失分，暴露出了语言能力的薄弱。

根据2017 年版的《普通高中英语课程标准》，语言能力是英语学科核心素养之一，“语言能力的一个重要组成部分是语言知识，但语言知识不局限于语音、词汇和语法层面的知识，还包括语篇知识和语用知识。”

一、调查与分析

语篇意识及语篇的衔接手段是高考完形填空的重要考点。今年的高三英语备考中，我让我所执教的两个班的同学把2016年和2017年全国卷和地方卷共16套完形填空题中自己做错的题以“写正字”的方式进行统计，两个班共104名同学中有90名同学参与了统计，统计显示正答率较低的题多数都涉及语篇知识，试举几例如下：

例1.（2016年全国Ⅰ卷）Larry works with Transport Drivers， Inc. One morning in 2019， Larry was 41 along 165 North after delivering to one of his 42 .

41. A. walking B. touring C. traveling D. rushing

42. A. passengers B. colleagues C. employers D. customers

解析：41题共有16名同学做错，占比18%。42题共有14名同学做错，占比16%。本文第一句话交代了Larry的职业是运输公司的司机，然后说某天早上他完成了一次送货任务后沿着165公路向北，作为司机肯定是开车行驶，故41题选traveling。他是运输公司司机，自然是送货给客户，故42题选customers。这两个题都考查了学生基于常识对上下文的理解，考查了语篇知识。

例2.（2016年全国Ⅱ卷）Hundreds of people have formed impression of you through that little device on your desk. And theyve never actually met you. Everything they know about you came through this device sometimes from hundreds of miles away.

43 they feel they can know you just from the sound of your voice. Thats how powerful the 45 is.

Powerful， yes， but not always accurate. For years I dealt with my travel agent only by phone...

43. A. Thus B. Yet C. Then D. Indeed

45. A. telephone B. voice C. connection D. impression

解析：43题共有30名同学做错，占比33%。45题共有18名同学做错，占比20%。本文第一句话说很多人通过你桌上的一个装置形成对你的印象。43题要做对，需要参照前文和第一段最后一句话中的powerful，虽然相隔百里，但人们听着你的声音就觉得对你很了解了。45题需要考生们总结前面的描述，并结合第二段开头第一句的phone，明白这个功能强大的装置就是电话。43题考查了前后连接手段，45题考查了指代，二者均为语篇知识。

例3.（2017年全国Ⅱ卷）Before the school year ended， I gave the kids a special gift， T-shirts with the words“ Verbs Are Your Friends”on them. I had advised the kids that while verbs may seem dull， most of the 50 things they do throughout their lives will be verbs.

A. simple B. unique C. fun D. clever

解析：第50題共有17名同学做错，占比19%。这道题要做对，需要理解while引导的让步状语从句，所填的词语应该是dull的反义词，毫无疑问，这个题考查的还是语篇知识中的反义词。

例4.（2017年江苏卷）...With a sinking feeling， he realized that he actually enjoyed doing it. He tried to hide his obvious pleasure from the music teacher， who had wandered over to listen. He might not have done this particularly well， 46 the teacher told Gabriel that he had a good 47 and suggested that Gabriel go into the music store-room to see if any of the instruments there appealed to him...

46. A. because B. but C. though D. so

47. A. ear B. taste C. heart D. voice

解析：46题共有30人做错，占比33%。47题共有26人做错，占比29%。这篇文章短小精悍，前面讲的是Gabriel 不喜欢参与音乐活动，觉得学音乐的同学很可怜，因为他们不但要早起还要拖着笨重的乐器在校园里奔波。后来有一天上音乐必修课，他闲来无事弹了下钢琴却发现很容易就能弹出曲调，然后他发现自己其实挺享受弹琴的，但是当音乐老师转悠过来的时候，他还是试图想要掩盖自己的真实情绪，但是他显然没做好掩饰，因为音乐老师说他的乐感不错，还推荐他去选一个喜欢的乐器。46题考查了前后连接的连词，难点在于学生要理解这句话里的虚拟语气和“this”的指代意义，明白在此句中do this就是上文中的try to hide his obvious pleasure， 但是有相当一部分学生看不清这种指代而造成错选。47题就是要结合全文的主题即音乐进行选择，a good ear 才符合文章的主题。这两个题是全篇错误率最高的两个题，都是考查语篇知识。

二、纠偏与强化

鉴于此，高三第二轮复习中我在执教的两个班进行了为期一个月的完形填空专项训练，贯彻语篇训练策略，力图改变我们考生原有的答题习惯，训练考生在语篇层面解答此题应有的意识和能力，以取得得分上的突破。专项训练的方式如下：

第一步：纵观全局、明确大意

1. 品读短文的前三句，然后快读其余部分，用时5分钟。

2. 领悟并讲出文章的中心思想（表象）和作者的意图和态度（深层） ，用时2分钟。

提醒考生：

1. 期间不看选项，以免干扰思路。

2. 先慢后快，一口气读完，中途不停，切忌这个时候做题。

说明与总结：

五分钟的略读是训练的关键，旨在培养我们对语篇的把握和对作者意图的准确判断，有助于其纵观全局、把握大方向，对于疑难问题的解答很有帮助。品读短文的前三句，最好将其翻译成汉语，彻底弄懂含义，这有助于我们重视文章开头的线索，找准文章的走向。做到能讲出文章的中心思想和作者意图，其目的就是为了强化我们的语篇意识。

在实际操作中我发现不少考生在讲述作者意图的时候，不乏“我觉得”“我想”之类的表达，这其实表明他们往往忽略了文章的前后线索，总是基于自己的经验下结论，这是我们在通读文章和做题时普遍容易犯的错误，应当有意识地避免。

第二步：摸清线索、找准佐证

1. 边读边找佐证的信息点，划线连接，用时15分钟。

2. 暂时放弃无线索的疑难题， 留下问号。

提醒考生：

不考虑语法或固定搭配；厘清线索才做选择，没有找到相关线索，坚决不主观臆想。

说明与总结：

完形填空通常是夹叙夹议，情节时断时续，信息点之间的相互联系需要试探性地勾连，只有形成完整的证据链才算成功弄懂。就像摸准石头才能过河，下一個石头可能有几个，要找连接下一个后的再下一个。在链条断裂的地方要一一试用，看看哪个才能使整个链条闭合。本步骤有意识地训练学生的耐心与细致，强化其基于语篇线索的答题习惯。

深刻了解英语语篇的衔接手段是重中之重。主要衔接手段有重复、上下位词、同义词、反义词、照应、替代以及转折、因果、时间等的连接，把握关键信息，找准前后线索，结合全文的内在逻辑结构和对作者意图的推定，进而做出合理的判断。

第三步：借力主题，攻破难点

1. 再快速读短文，联系前后文，理清短文细节，结合主旨大意和作者意图判断解决留下的难题。

2. 根据大意和线索，利用排除法筛选答案。

3. 区分两个选项的细微差别，如career和position。

说明与总结：

在高考中，建议考生一篇完形填空题用时12-15分钟完成，但是在平时的专项训练中，为了培养我们基于语篇的做题策略，严格落实以上三个步骤，宁肯花多点时间也要力图改变做题策略。良好的解题习惯一旦形成，就要加快速度，直至符合高考题的做题时间要求。

如果考生在平时的英语中就有意识地培养语篇意识，高考备考中我们又何愁完形填空题不得高分？当然，语篇意识的培养是一个系统工程，不是一朝一夕就能做好的，要尽早进行培养，才能落实新课标中对英语核心素养培养的要求。

责任编辑 蒋小青